三下U6教案
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Time for
Liu Tao
Step7 Homework（1分钟）
1.熟读本节课所学的单词、词组。
2.《一课一练》Period 1
3.预习Fun time & Rhyme time
呈现学习目标
师生通过交谈，复习学过的打招呼用语，同时能活跃课堂气氛。
在Unit5的story time中，学生已经学习了数字1—10，通过让学生再把课文演一下，既能让学生对课文中句型又一次巩固，又能对1—10的英文表达加深印象，为学新课作铺垫。
共几课时
6
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1.能理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
2.能初步运用本课所学的词汇和句型向别人提问时间问题并作出回答。
3.采用游戏的形式，激发学生学习的兴趣。
教学重、难点
教学重点：能理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型向别人提出时间问题并作出回答。
b.能理解、朗读并表演对话。
c.完成Checkout time两部分练习。
Step 2: Warming up
a.Revision
（1）Review the rhyme time.
（2）Review story time
T：Now let’s play a guessing game.Guess which card in my hand.(加11、12)
T：Yes.(出示数字卡片)No.Look,it’s twelve.
讲解twelve,板书[twelv]，带领学生一起朗读，并书空进行拼写，当场记住这个单词。
并用相同的方法教授eleven。
预习设计
1．预习Unit6的Story time,跟录音一起朗读并能初步理解课文的意思。
2．学生自己制作模型钟，自己拨时间，尝试用英语说一说。
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1: Learning aims（2分钟）
a.能听懂、会说、会读、会写单词：class、bed、ok、lunch、eleven、twelve。
It’s time for…(该是到…时间了)
注意介词for板书新单Fra bibliotek、词组breakfast [ˈbrekfəst] (采取分音节方式进行教授)
同样教授dinner bed
wake up醒来
hurry up赶快
稍作解释
PPT呈现评价标准，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。
*Good看书朗读，语音语调正确。
4.Rhyme time
a. Enjoy the rhyme and answer the questions.
S1：Get up Eddie. Don’t be late.
S2：Mike and cake.
b. Read after the tape.
c. Read by themselves.
Step4Production（12分钟）
get ready准备好
all ready一切准备就绪
请几组学生上台表演，教师给出点评并指导学生进行点评。
明确作业要求
Unit6What time is it?
施教时期：
教学内容
U6Cartoon time & checkout time
共几课时
6
课型
新授
第几课时
3
教学目标
1.巩固前面已经学过的单词、句型。
B.Ss act out the five dialogues.
C.Ss say “How old are you? I am…”
Step 4:While—reading(15分钟)
1.Play the game of number.
S：（猜数字）Five?
2.Watch and learn
Ss：It’s eleven o’clock.
教学资源
1.学生已有的学习经验：通过Unit5的学习，学会从1数到10。
2.学生可能遇到的困难：本课时新授句型、词汇较多，学生在表演对话时可能会有困难；ten和time的发音会混淆。
3.教学策略：使每一个学生在自主学习和合作学习的过程中内化知识，提高自己的表达能力。
4.教学准备：课件、投影仪、1-12数字卡片、模型钟
1.Play the game.
“看动作猜时间”的游戏
S1：It’s seven o’clock
S2：It’s twelve o’clock
Ss(小组展开活动)
2.Show the students’ clocks
3.Work in pairs
What time is it, please?
It’s … o’clock
将学生课前制作的钟进行评比，PPT出示评比的奖项，增加学习的趣味性。
学生同桌为单位，用自己制作的钟进行操练句型。
（1）讲解please表示一种礼貌，对别人的尊敬。Eg：Open the door, please.
（2）比如学生遇到非整点时，教师稍作解释。
(1) What does Mum say to Eddie?
2.学生可能遇到的困难：It’s time for…介词“for”容易出错；o’clock中的“o”可能会漏掉。
3.教学策略：采取小组合作的方式。
4.教学准备：教学光盘、数字卡片、模型钟
预习设计
1．朗读并表演story time的对话。
2．听小诗并初步了解其意思。
3.每个同学制作一个模型钟。
学程预设
1.使用学生已经学过的句型和学生打招呼。
What is your name?
How old are you?
Nice to meet you?
Step 3: Pre—reading（8分钟）
1.Review the story time of Unit 5
A.Ss count the numbers from one to ten.
补充：解释为时间时time不是可数名词；解释为次数时，time是可数名词。
教师让学生带着任务看课文flash,引导学生注意听懂课文中的句子，找到问题的答案。
出现两个新句型：
What time is it ?（在前一个部分有所提及）
It’s seven o’clock.
Eleven/twelve
It’s time for breakfast /lunch/dinner/class.
2.能理解、朗读并表演对话。
3.完成Checkout time两部分练习。
教学重、难点
教学重点：能理解、朗读并表演对话。
教学难点：巩固前面已经学过的单词、句型。
教学资源
1.学生已有的学习经验：学生对前面学过的What time is it? It’s …能熟练运用。
2.学生可能遇到的困难：here’s的缩写形式学生可能看不懂；What are these?新句型不能熟练运用。
3.教学策略：通过小组合作，开展游戏活动等进行教学。
4.教学准备：PPT、事物钟
预习设计
1．复习Story time、Rhyme time的单词、句型。
2．听录音跟读Cartoon time。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
Step 1: Learning aims
a.巩固前面已经学过的单词、句型。
3.熟练朗读这首诗歌。
Step 2: Warming up( 5分钟)
1.Free talk
S1：One
S2：Two
…
Ss(抢答说数字)
2. Review the story time
a. Say the words
b. Act out the dialogue.
Step 3: Presentation & Practice( 20分钟)
b.Read the dialogue with the book open.
Step5：Post—reading（6分钟）
Act out the dialogue
Step6：Checkout（6分钟）
Task1：Spell the words
Task2：Read and make
Name
Clock time
T：Good. Now I have some number cards. Try to say the numbers as quickly as you can.
通过学生回顾Story time进一步巩固第一课时所学内容。
教师板书单词的音标，请学生上黑板写出相应的单词。
教师板书提供Story time中重点句型，请几组学生上台表演，并给出评价。
3.Listen and answer
(1)What time does Taotao get up?
(2)What time does Taotao have dinner?
(3)What time does Taotao go to bed?
4.Let’s read
a.Read after the tape.
时间了注意介词for板书新单词词组breakfast?brekf?st采取分音节方式进行教授同样教授dinnerbedwakeup醒来hurryup赶快稍作解释ppt呈现评价标准让学生知道努力的方向并尽力做到最好
3BUnit 6 What time is it?
执教时间：
教学内容
Period 1 Story time
time o’clock breakfast lunch dinner bed ok wake up hurry up
3.熟练朗读这首诗歌。
教学重、难点
教学重点：能在轻松、有趣的氛围下熟练运用所学单词和句型。
教学难点：能在具体的环境下熟练运用所学单词和句型。
教学资源
1.学生已有的学习经验：学生通过学习story time,初步掌握的单词和句型。
导航策略
调整与反思
Step 1:Learning aims( 2分钟)
1．能在轻松、有趣的氛围下巩固、运用story time中的句型：What time is it? It’s …
It’s time for…
2．能熟练运用story time中所学的单词、词组
time o’clock breakfast lunch dinner bed ok wake up hurry up
T：I have a clock here. What time is it?(拨到11点)
讲解1、a.o’clock音标：[əˈklɔk]
b.这是一种缩略形式：o’clock=of the clock …点钟
c.o’clock与clock区别：前者所指的是时刻；后者所指的是钟表。
2、time音标[taɪm]时间
T：I’ll do something. Please guess what time I do it. (这句话适当作一些解释)
教师做一个吃饭的动作
What time is it？
T：No.
T：Yes. It’s time for lunch. Now you can play this game in groups.
(2)What is Eddie’s breakfast?
T：Yes, it’s seven o’clock.
It’s time for breakfast.
讲解Breakfast is ready.
Mike and cake.
ready：准备好
eg：Are you ready?
ready for对……有准备
d. Read and act.
Step5Homework（1分钟）
1.默写已经学过的单词并批改。
2.跟读小诗并表演。
3.预习Cartoon time，跟读并尝试理解大意。
呈现教学目标
接龙说数字，引导学生复习1—12的数字。
T：First let’s review the numbers. Let’s count the numbers from one to twelve.
**Great表演对话，语音语调正确。
***Wonderful有感情地表演对话，
语音语调正确。
让学生填上元音字母，试拼读单词。
Cl_ss l_nch b_d _k _l_v_n tw_lv_
出示Liu Tao的空白作息时间表，引导学生阅读课文，帮助学生梳理课文。
明确作业要求
Unit6What time is it?
b.能听懂、会说、会写单词：time、wake up、o’clock、breakfast、dinner、hurry up。
c.熟练运用句型：What time is it? It is…o’clock. It is time for …
d.使学生学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
Step 2: Free talk（2分钟）
施教时期:
教学内容
Period 2 Fun time & Rhyme time
共几课时
6
课型
新授
第几课时
2
教学目标
1．能在轻松、有趣的氛围下巩固、运用story time中的句型：What time is it? It’s … It’s time for…
2．能熟练运用story time中所学的单词、词组
Liu Tao
Step7 Homework（1分钟）
1.熟读本节课所学的单词、词组。
2.《一课一练》Period 1
3.预习Fun time & Rhyme time
呈现学习目标
师生通过交谈，复习学过的打招呼用语，同时能活跃课堂气氛。
在Unit5的story time中，学生已经学习了数字1—10，通过让学生再把课文演一下，既能让学生对课文中句型又一次巩固，又能对1—10的英文表达加深印象，为学新课作铺垫。
共几课时
6
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1.能理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
2.能初步运用本课所学的词汇和句型向别人提问时间问题并作出回答。
3.采用游戏的形式，激发学生学习的兴趣。
教学重、难点
教学重点：能理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型向别人提出时间问题并作出回答。
b.能理解、朗读并表演对话。
c.完成Checkout time两部分练习。
Step 2: Warming up
a.Revision
（1）Review the rhyme time.
（2）Review story time
T：Now let’s play a guessing game.Guess which card in my hand.(加11、12)
T：Yes.(出示数字卡片)No.Look,it’s twelve.
讲解twelve,板书[twelv]，带领学生一起朗读，并书空进行拼写，当场记住这个单词。
并用相同的方法教授eleven。
预习设计
1．预习Unit6的Story time,跟录音一起朗读并能初步理解课文的意思。
2．学生自己制作模型钟，自己拨时间，尝试用英语说一说。
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1: Learning aims（2分钟）
a.能听懂、会说、会读、会写单词：class、bed、ok、lunch、eleven、twelve。
It’s time for…(该是到…时间了)
注意介词for板书新单Fra bibliotek、词组breakfast [ˈbrekfəst] (采取分音节方式进行教授)
同样教授dinner bed
wake up醒来
hurry up赶快
稍作解释
PPT呈现评价标准，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。
*Good看书朗读，语音语调正确。
4.Rhyme time
a. Enjoy the rhyme and answer the questions.
S1：Get up Eddie. Don’t be late.
S2：Mike and cake.
b. Read after the tape.
c. Read by themselves.
Step4Production（12分钟）
get ready准备好
all ready一切准备就绪
请几组学生上台表演，教师给出点评并指导学生进行点评。
明确作业要求
Unit6What time is it?
施教时期：
教学内容
U6Cartoon time & checkout time
共几课时
6
课型
新授
第几课时
3
教学目标
1.巩固前面已经学过的单词、句型。
B.Ss act out the five dialogues.
C.Ss say “How old are you? I am…”
Step 4:While—reading(15分钟)
1.Play the game of number.
S：（猜数字）Five?
2.Watch and learn
Ss：It’s eleven o’clock.
教学资源
1.学生已有的学习经验：通过Unit5的学习，学会从1数到10。
2.学生可能遇到的困难：本课时新授句型、词汇较多，学生在表演对话时可能会有困难；ten和time的发音会混淆。
3.教学策略：使每一个学生在自主学习和合作学习的过程中内化知识，提高自己的表达能力。
4.教学准备：课件、投影仪、1-12数字卡片、模型钟
1.Play the game.
“看动作猜时间”的游戏
S1：It’s seven o’clock
S2：It’s twelve o’clock
Ss(小组展开活动)
2.Show the students’ clocks
3.Work in pairs
What time is it, please?
It’s … o’clock
将学生课前制作的钟进行评比，PPT出示评比的奖项，增加学习的趣味性。
学生同桌为单位，用自己制作的钟进行操练句型。
（1）讲解please表示一种礼貌，对别人的尊敬。Eg：Open the door, please.
（2）比如学生遇到非整点时，教师稍作解释。
(1) What does Mum say to Eddie?
2.学生可能遇到的困难：It’s time for…介词“for”容易出错；o’clock中的“o”可能会漏掉。
3.教学策略：采取小组合作的方式。
4.教学准备：教学光盘、数字卡片、模型钟
预习设计
1．朗读并表演story time的对话。
2．听小诗并初步了解其意思。
3.每个同学制作一个模型钟。
学程预设
1.使用学生已经学过的句型和学生打招呼。
What is your name?
How old are you?
Nice to meet you?
Step 3: Pre—reading（8分钟）
1.Review the story time of Unit 5
A.Ss count the numbers from one to ten.
补充：解释为时间时time不是可数名词；解释为次数时，time是可数名词。
教师让学生带着任务看课文flash,引导学生注意听懂课文中的句子，找到问题的答案。
出现两个新句型：
What time is it ?（在前一个部分有所提及）
It’s seven o’clock.
Eleven/twelve
It’s time for breakfast /lunch/dinner/class.
2.能理解、朗读并表演对话。
3.完成Checkout time两部分练习。
教学重、难点
教学重点：能理解、朗读并表演对话。
教学难点：巩固前面已经学过的单词、句型。
教学资源
1.学生已有的学习经验：学生对前面学过的What time is it? It’s …能熟练运用。
2.学生可能遇到的困难：here’s的缩写形式学生可能看不懂；What are these?新句型不能熟练运用。
3.教学策略：通过小组合作，开展游戏活动等进行教学。
4.教学准备：PPT、事物钟
预习设计
1．复习Story time、Rhyme time的单词、句型。
2．听录音跟读Cartoon time。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
Step 1: Learning aims
a.巩固前面已经学过的单词、句型。
3.熟练朗读这首诗歌。
Step 2: Warming up( 5分钟)
1.Free talk
S1：One
S2：Two
…
Ss(抢答说数字)
2. Review the story time
a. Say the words
b. Act out the dialogue.
Step 3: Presentation & Practice( 20分钟)
b.Read the dialogue with the book open.
Step5：Post—reading（6分钟）
Act out the dialogue
Step6：Checkout（6分钟）
Task1：Spell the words
Task2：Read and make
Name
Clock time
T：Good. Now I have some number cards. Try to say the numbers as quickly as you can.
通过学生回顾Story time进一步巩固第一课时所学内容。
教师板书单词的音标，请学生上黑板写出相应的单词。
教师板书提供Story time中重点句型，请几组学生上台表演，并给出评价。
3.Listen and answer
(1)What time does Taotao get up?
(2)What time does Taotao have dinner?
(3)What time does Taotao go to bed?
4.Let’s read
a.Read after the tape.
时间了注意介词for板书新单词词组breakfast?brekf?st采取分音节方式进行教授同样教授dinnerbedwakeup醒来hurryup赶快稍作解释ppt呈现评价标准让学生知道努力的方向并尽力做到最好
3BUnit 6 What time is it?
执教时间：
教学内容
Period 1 Story time
time o’clock breakfast lunch dinner bed ok wake up hurry up
3.熟练朗读这首诗歌。
教学重、难点
教学重点：能在轻松、有趣的氛围下熟练运用所学单词和句型。
教学难点：能在具体的环境下熟练运用所学单词和句型。
教学资源
1.学生已有的学习经验：学生通过学习story time,初步掌握的单词和句型。
导航策略
调整与反思
Step 1:Learning aims( 2分钟)
1．能在轻松、有趣的氛围下巩固、运用story time中的句型：What time is it? It’s …
It’s time for…
2．能熟练运用story time中所学的单词、词组
time o’clock breakfast lunch dinner bed ok wake up hurry up
T：I have a clock here. What time is it?(拨到11点)
讲解1、a.o’clock音标：[əˈklɔk]
b.这是一种缩略形式：o’clock=of the clock …点钟
c.o’clock与clock区别：前者所指的是时刻；后者所指的是钟表。
2、time音标[taɪm]时间
T：I’ll do something. Please guess what time I do it. (这句话适当作一些解释)
教师做一个吃饭的动作
What time is it？
T：No.
T：Yes. It’s time for lunch. Now you can play this game in groups.
(2)What is Eddie’s breakfast?
T：Yes, it’s seven o’clock.
It’s time for breakfast.
讲解Breakfast is ready.
Mike and cake.
ready：准备好
eg：Are you ready?
ready for对……有准备
d. Read and act.
Step5Homework（1分钟）
1.默写已经学过的单词并批改。
2.跟读小诗并表演。
3.预习Cartoon time，跟读并尝试理解大意。
呈现教学目标
接龙说数字，引导学生复习1—12的数字。
T：First let’s review the numbers. Let’s count the numbers from one to twelve.
**Great表演对话，语音语调正确。
***Wonderful有感情地表演对话，
语音语调正确。
让学生填上元音字母，试拼读单词。
Cl_ss l_nch b_d _k _l_v_n tw_lv_
出示Liu Tao的空白作息时间表，引导学生阅读课文，帮助学生梳理课文。
明确作业要求
Unit6What time is it?
b.能听懂、会说、会写单词：time、wake up、o’clock、breakfast、dinner、hurry up。
c.熟练运用句型：What time is it? It is…o’clock. It is time for …
d.使学生学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
Step 2: Free talk（2分钟）
施教时期:
教学内容
Period 2 Fun time & Rhyme time
共几课时
6
课型
新授
第几课时
2
教学目标
1．能在轻松、有趣的氛围下巩固、运用story time中的句型：What time is it? It’s … It’s time for…
2．能熟练运用story time中所学的单词、词组