情境教学法在小学英语词汇教学中的应用研究

情境教学法在小学英语词汇教学中的应用研究
随着时代的发展和教育理念的变化，教学方法也在不断创新和完善。

传统的教学方法，往往只是讲解知识点，学生被动接受，缺少互动和实践。

而情境教学法则注重通过具体情
境的营造，让学生在情境中去感受、思考和应用新知识，从而达到知识的深度和广度。

一、情境教学法的原理
情境教学法强调学习者学习过程中的参与性，把新知识与学习者已有的经验相结合，
使学习者知识得以更加深刻地理解和应用。

情境教学法的核心原理是通过塑造一个有趣且
现实的情境，让学生能够在情境中体验和感受，进而去探究和应用新知识。

1. 情感互动法
情境教学法注重学生在情境中的体验和感受，因此情感互动法是非常重要的核心要素。

教师可以针对一些日常生活中的情境，比如购物、旅游、交通等，营造出一个有趣且真实
的情境，让学生能够在这些情境中体验和感受到教学内容的实用价值。

以购物场景为例，教师可以让学生体验购物所需的语言技能，比如购物时需要什么问句、购物时的回答方式等。

在购物的情境中，学生通过模拟购物的过程，学习到必要的语
言技能，更深刻地理解和应用新知识。

2. 真实生动法
情境教学法注重真实生动的情境打造。

学生可以借助不同的教学媒介，比如图片、视频、音频等，深度融入到教学情境中，进一步加深对所学知识的认知和理解。

例如，当教授动物词汇时，教师可以播放有关动物的视频或图片，引导学生准确地了
解不同动物的英文单词、特点和生态习性。

而这些真实的生动素材也可以让小学生更加激
发兴趣、满足好奇心，从而更好地参与到情境教学中。

3. 交互体验法
情境教学法注重交互体验。

学生在情境中不断地交流和互动，彼此之间通过情境中的
角色扮演，深度理解所学知识。

例如，在旅游情境中，教师可以安排学生来扮演游客和导游的角色，通过与对方交流
和互动，进一步掌握旅游方面的英语知识，比如问句、回答方式，从而积极参与到情境教
学中。

4. 语境融合法
情境教学法也注重语境融合。

教师要根据不同的词汇主题，将相关语境进行融合，形
成一个相对真实的情境应用。

例如，在词汇主题为家居饰品的情境中，可以结合小学生真实的家居环境，设计相应
的情境应用，比如教学单词“sofa”，可以让学生描述自己的家中搭配的沙发、沙发家用，让学生体验和感受英语知识的真实场景和实用性。

通过前面的阐述可以看出，在小学英语词汇教学中，情境教学法的应用非常重要。

情
境教学法不仅可以让小学生更深刻地掌握所学知识，更可以提高学生的学习兴趣和主动参
与度。

下面以“动物”为例，简要介绍小学英语词汇教学中情境教学法的实践：
Step 1、教师可以在黑板上准备一些动物的图片，让小学生结合图片说出动物的英文
单词。

Step 2、选择一些熟悉的动物，设计一些实用的情境，比如谈论小时候自己喜欢的动
物和家中养的宠物等等。

Step 3、通过角色扮演，让学生分别扮演出售宠物的店员和买宠物的顾客，体验英语
购物的情境。

Step 4、播放一些生动有趣的动物视频或音频，让学生在欣赏动物的同时，更加深刻
地了解动物的英文单词和相关知识。

总之，情境教学法不仅可以让学生在实际应用中更深刻地理解和掌握所学知识，更能
够提高学生的学习兴趣和参与度。

教师在小学英语词汇教学中可以结合不同情境和场景，
全面利用不同的教学资源，让学生在情境中思考、感受、解决问题和应用知识，这样教学
效果也更加显著和高效。