小学五年发展规划

xx小学五年发展规划
（2021年—2025年）
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，培养具有创新精神和实践能力的人才，主动适应社会经济发展的需要。

立足实际，扎实推进素质教育，突出特色，不断强化学校优势，继续深化以提高办学质量为中心的各项改革，努力把xx小学建成一所实力雄厚、特色鲜明、教育水平优秀、管理科学的现代化国际一流农村学校。

二、发展背景分析
（一）基本情况
xx小学是xx管委会教育局所属的农村小学,校址设在素有矿泉水之都的xx村，地势平坦、交通便捷，风景秀美。

校园占地7200平方米，建筑面积823平方米，2014年通过xx 教育局数值教育达标校验收，是一所积极向上发展中的学校。

校园环境清秀，布局合理，有图书室、阅览室、微机室、科学室等功能教室。

学校紧紧围绕“一切为了学生的进步和健康，一切为了学校的建设和发展”的办学目标，突出“领先发展，丰富内涵，优化特色，提高品位”的主题，以科研为先导，不断推进教育现代化进程，全面提高教育质量和办学效益。

近年来，学校工作一年一台阶，业绩斐然。

学校连续七年获得xx综合工作先进单位，先后获得xx师德达标校，吉林省校本科研先进单位学等十多项称号。

虽然学校的办学规模还有不足，但全体师生“负重拼搏，团结协作，无私奉献，严谨求实，开拓进取，争创一流”的思想没有改变，大家凝心聚力，攻艰克难，在继承中发展，在发展中创新，以“崇德尚能、督学求真”为办学思路，执着追求学校办学品位的提升和快速发展。

我们将在进一步学习现代教育理论与名牌学校的办学经验的基础上，结合本校实际制定学校发展规划。

（二）发展优势
1、有一支凝聚力强、敢为人先的队伍。

学校领导班子团结民主，奋进务实。

班子成员敬业勤政，有较强的决策能力和协调能力，在工作中能率先垂范，起到良好的带头作用。

教师队伍沉稳老练，奋发向上。

几年来，学校坚持以人为本，采用多种形式狠抓师德建设，加强教师业务提供和专业发展，积极为教师展示才华搭建舞台，着力培养骨干教师和青年教师，学校现有吉林省优秀教师2人，吉林省教书育人楷模1人，吉林省骨干教师2人，xx优秀教师5人。

2、有一套科学、规范的管理体系。

学校立足科学管理、人文管理，抓实教育思想管理、校园管理、教学流程管理；坚持制度治校，学校逐步制订完善了一系列规章制度，做到有据可依，有章可循。

同时，严格制度执行的刚性，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，收到了令人满意的效果。

3、有一条方法灵活、成效卓著的教育教学路子。

在实施素质教育过程中，我们以新课程理念为指导，注重突出“有效教学”理念，积极组织教师开展“经验共享、创新在前”活动，明确要求教师在教
学实践中要确保学有地位、学的主动、学有目标，尽可尝试自主学习、探究学习、合作学习，让课堂充满活力，让学习更有效率，初步形成了“需求目标”的有效教学推进策略。

另外，我校着眼于人的全面、和谐发展，突出优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过黑板报、宣传栏、班会、队会等形式开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。

（三）存在的问题
1、专业师资力量薄弱，缺乏美术、音乐、计算机教育方面的优秀师资，不能适应我校快速发展的需求。

2、办学规模小、可支配的资金少，运转十分困难。

学校在校园文化建设和师资建设上资金难以得到保证。

3、品牌教师队伍需进一步壮大，核心竞争力需进一步提升。

要发挥好榜样引领作用，教学研究的氛围须进一步浓化。

4、学生没有养成良好的行为习惯。

由于我校处于农村，学生来自农村，家长对养成教育重要性的认识模糊而淡薄，主要采取放任的教育方式，他们的生活习惯、学习习惯和基础道德亟待培养。

我校坚持“创建国际一流学校”的发展思路，不断用“科学发展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学发展，用适应新形势的教育发展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力；用上级主管部门制定的新机制解决学校在发展中的新课题，用好的成果回报社会，用好的教育培养学生，用好的服务提升品牌。

学校秉承“面向国际，创
新发展，争创一流”的工作思路，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和落脚点，与时俱进谋求发展，努力做好每一位学生及学生家长满意的教育，为xx小学的明天努力奋斗。

三、学校基本现状分析：
1、我校系xx及育局一所农村完全小学，拥有7个教学班（其中含1个学前班），有72名学生（其中有22名学前班学生）。

教师9名，其中男教师4名，女教师5名，（特岗教师3名）。

是一所社会较满意、家长较信赖的公办学校。

2、学校教育服务的覆盖面积2平方公里，1个自然屯,4个小型电厂,5个矿泉水厂,总人口为1709人，适龄儿童（6—11岁）45人,全部入校。

0-5周岁儿童80人。

2、学校占地面积7200平方米。

绿化面积2400平方米，建筑面积875平方米；教学用房510平方米,生活用房248平方米,行政用房117平方米。

设有8间教室，1间科学实验室，1间网络教室，1间图书室，1间厨房，1间阅览室和餐厅并用。

厕所56 平方米，9个蹲位。

操场一块，共计2400平方米，硬化200平方米。

3、学校建立了各项管理制度，促进了学校健康发展。

但是还不够完善，还应在不断地实践中进行完善，同时学校缺乏执行力度和监督反馈管理机制，没有形成教职工工作文化和细致的激励机制。

4、广大农村教师缺乏研究意识、科研氛围不浓厚。

校风、教风、
学风，团队管理和家校互动的管理理念与时下的一些优秀的学校仍有一定的差距。

但是，这一点完全可以在管理上加以引导、制度上加以落实，团队管理的的内容和形式，有待于进一步深化和提升。

在其他方面，我们也缺乏深刻的研究与探讨。

这样导致了教师在教学上的创新意识不强，信心不足，缺乏自主创新的能力，没有形成独到的教学风格。

在思想和精神上，没有真正发挥作用，学校以往也没有进行相应的培训与引导，没有形成一种快乐工作的浓郁氛围。

5、我校附设学前班，但无专职幼儿教师，兼职幼儿教师都没有接受过正规的幼儿师范教育，整体素质有待于进一步提高。

四、我校办学理念、办学目标和办学方略
1.我们的教育教学理念
教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思想，而是产生自己的思考。

体验才是真正的学习，是开发悟性、培植才艺的途径，也是素质教育的特征。

2.教育体系
课堂教学与校园文化联动
学校教育与社区教育贯通
文化知识与实践活动结合
3.办学核心
以发展学校来发展教师，以发展教师来发展学生，以发展学生来发展学校。

4.我们的办学目标
（1）学校目标：实施学校标准化建设，建设一所全面、均衡、内涵、创新、安全、发展型学校。

（2）教师队伍目标：打造学习型、专家型、合作型、创新型的专业教师队伍。

我们的宣言是：奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。

奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。

（3）学生目标:重视学生全面发展，培养和造就一支学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美的学生群体。

我们给全体学生提倡十个学会：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始。

学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始。

学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始。

学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始。

学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。

（4）强化学校的“三风”建设，以“完善自我,善待他人”为校训，努力形成“诚信励志、合作创造”的校风、“博学善导,厚生乐教”的教风以及“勤学善思、明礼守纪”的学风。

5.我们的办学方略
科研做先导，质量为根本，创新求发展，特色铸品牌。

6.我们的学校精神
为实现学校内涵发展的有效性和激励作用，我们提出了“敏于学
习、勤于思考、勇于创新、敢为人先”的学校精神，让师生共励共勉。

五、总体规划目标
1、多方筹措资金改善办学条件，完善硬件设施。

拟改造取暖设施,原校舍外墙增加保温层。

拟建塑胶操场2400平方米。

拟建综合会议室，少先队活动室，远程接收室，图书室，阅览室，实验仪器保管室，陈列室共7间专用教室。

拟建教师周转房一栋，5个标准间，供特岗教师和走教教师周转用。

拟建篮球场一个，需硬化466平方米，供师生健身用。

拟建室外乒乓球台两张，占地30 平方米，供师生健身用。

拟建录化带、花池共计300平方米（围墙内外），营造良好的育人和学习坏境。

拟购置幼儿园活动设备。

2、在学校管理、办学水平、三个文明建设诸方面工作，争创区内先进，使办学规模达到学生120人，教学班级8个，教职工12人。

达到教育思想领先，教育手段超前，教育环境优化，体现农村小学特色。

3、深化教育教学改革。

以培养学生创新精神和实践能力为核心，在学生培养方面改变观念，拓宽渠道，创造性地把素质教育落到实处。

通过高质量的基础教育，培养全面发展，个性突出的社会主义事业建设者和接班人。

4、深化学校内部管理体制改革。

通过民主管理、科学管理、人文管理、现代管理，形成竞争机制。

落实改革创新的教育理念，形成学校的办学特色。

5、加强教育科研。

扩大学校课堂教学及学生管理改革成果，形成经验，创建教师专业发展型学校。

6、真抓实干“十二·五，十三。

五”中小学教师继续教育工程。

使教师队伍在师德水平、学历层次、学科带头人、教学能手、骨干教师的数量和质量等方面达到一定的水平。

7、增加学校教育的投资力度。

多方面、多渠道筹集资金，加快学校基础性建设，在信息技术教育方面和教育现代化、信息化方面，发挥学校可持续发展优势,实现超前发展,创建信息化特色学校。

六、具体目标
（一）管理目标
一所学校的发展水平，有两个决定性因素：硬实力和软实力。

软实力的构成要素很多，但诸要素中，起决定的是领导班子之力。

管理能力提升由中心小学校长负责，重点以班子成员“四力”强化为突破口，从学习力、思考力、引领力、楷模力的提升中带动学校其他软实力要素的共同发展。

1．学习力。

学校班子成员的首要任务是学习，学习做人，学习做事，学习生存（学校的生存与个人的生存）的本领，在学习中实践、创新，改变自己、改变教师、改变学校；做一个有教育思想的领导。

班子成员坚持参加政治学习，做到“五个一”：每学期至少读一本教
育专著或人文科学著作，至少撰写10000字读书笔记或心得，至少在教师大会上作一次培训学习专题报告，每年至少发表一篇教育教学论文，至少参与或主持一项教育科研课题。

2.思考力。

校长首先是思想上的领导，没有思考，就没有深刻的思想，没有成熟的管理理念。

深入到工作的层面上，从不断的感悟中，去思考，去探索，去创新。

管理的环节上有无数的细节需要我们思考，每一门学科教学也有广泛的思考空间，从思考中沐浴课程的理性之光，来开拓和引导，用智慧的眼光观察生活、理解生活、创造生活。

挖掘蕴藏于深处的创造探索智慧。

班子成员做到“两个一”：每学期至少拿出一个利于学校发展的先瞻性建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点。

3.引领力。

课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不要离开教学第一线；走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课堂是校长的重要职责；校长、教师不能改变世界，但可以改变课堂。

班子成员善于学习，挖掘资源，拓展视野，做到“两个一”：每学期教师会议介绍一个优秀、有益、适宜本校教师的教改案例，每年定向结对一名学科教师，共同达到学科的一个新突破。

4.楷模力。

学校领导班子要做好行动上的领导，模范遵守工作纪律，吃苦在前，享乐在后，不得以任何借口为自己谋取私利或便利，当好一个表率。

（二）领导力
领导力简化为三点：管好自己，带好队伍，做好工作。

学校管理实行校长负责制、重大事务行政会议制，学校发展教师大会制。

这三项制度是强化和完善学校领导力的重要保证。

学校各项工作，一经纳入这三制之中，任何员工无条件遵循，否则，视为自动脱离本团体。

（三）执行力
学校工作执行力确定两个抓手，一是学校文化抓手，二是管理制度抓手。

学校重视学校文化的引领作用，上学期，通过教师大会，明确提出学校精神、教师四个宣言、学生十个学会。

我们提出了“敏于学习、勤于思考、勇于创新、敢为人先”的学校精神，这既是对全体师生的一种激励，又是学校摆脱平庸、强健发展的突破口。

我们提出了“奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。

奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。

”既是对教师职业道德中“爱岗敬业”的具体阐释，也是对教师本职工作的严格要求。

我们提出了“十个学会”，就是把培养目标简化为引导学生全面发展，做一个合格公民的最浅显要求。

管理制度的执行，我们确定将强制制度转化为制度文化的年度（2015）目标：半个学期完善，半个学期认可，半个学期适应，半个学期固化。

由被动遵守变化为主动服从。

（四）科研力
学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。

我校强调三个基本理念：第一，学校是教学研究的基地；第二，教师是教学研究的主体；第三，促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的。

学校科研力注重以四种形式为依托，进行整体升级：有效课堂、校本教研、课题研究、师资培训。

1.有效课堂教学。

教学研究重心置于课堂教学情境中，只有深入课堂，才能发现、分析、解决问题。

课堂教研把握好教学的要素与环节，以此为突破口，抓住一点，不断研讨，不断深化，进行由表及里、由浅到深、由点到面的探究。

工作流程为：学科教师与教学管理人员、一名同科教师组成三人小组，形成一个基本研发单元，听课，选定研发点（课堂教学某一环节或要素），寻找问题，专项理论指导，设计切入点（备课），走进课堂，教后反思，探究办法，再度设计（备课），在反复研讨的重复中深化，升华，实现真正意义上的有效。

2.校本教研。

以学校为基地，一方面，教学研究要立足于学校自身的真实教学问题，分管校长主持校本教研分析会，确定校本教研项目，设计主持人、参与者、工作流程和预期目标，专题专案，归档管理。

另一方面，还要走出课堂看课堂，通过研究学生、研究学校、研究课程来提高教学研究的针对性和实效性。

五年内，完成二项农村小学生专题调研报告，一项小学发展性成果报告，一本高质量的教育教学论文集，一本校本教材。

3.课题研究。

学校成立课题研究工作小组，由分管校长和教研负责人任正副组长，选定课题，确定各课题组成员，安排、督促研究流
程。

学年内，确定课题不少于10项，争取立项不少于6项，五年结题率100%。

4.师资培训。

成立培训学习工作小组，由校任组长。

分三种形式：学校集体培训，专题培训讲座，选派外出培训。

（1）学校集体培训坚持每周一次集中培训学习，由学校校长负责，教导处主持培训活动。

（2）专题培训讲座由校长负责确定讲座内容，学校班子成员每学期至少举办一次讲座或思想交流，外派培训学习人员回校一月内举办一次学习报告会。

（3）选派外出培训。

培训领导小组精心组织教师参加市、县级培训，进行培训登记考核；每年选派1 至2名善学上进的优秀教师到外地随团培训学习。

（五）读书活动
由校长负责，学校每年9月底举办一次读书节，检验和展示师生读书成果。

（1）教师每年认真读完三本以上专著（上下学期各一本、寒假1本），其中教育理论专著二本、其他类一本，每期撰写读书笔记或心得不少于8000字，每学期放假前最后一月、假期开校第二周由校长查阅，登记，列入年度考核项目。

（2）学生班级每两周集体借阅图书一次，保证一人一本，由语文老师负责借阅、登记、填写并汇总整理读书心得。

（3）班级开校三周内设立图书角，班主任负责管好、用好。

学校抓好图书室管理和建设，每学期新增图书量学生总人数的二倍。

（六）教师学历
学校现有教师学历达标率为100%。

在岗教学人员共10人，其中本科学历4人，占40 %；大专学历6 人，占60%。

学校鼓励教师在岗自修，提高学历。

三年内学历升本2人，达到20 %。

（七）名师工程
树立学校师资品牌。

加大骨干与学科带头人的培养步伐。

在三至五年内，培养优秀校长1名，省级骨干教师1人，区级骨干教师1人，校级骨干教师2人。

（八）学校标准化
成立学校标准化建设工作小组，由校长任组长。

（1）加强校园文化建设，让师生在浓厚的文化氛围中感受、认知，由此达到他们对学校文化的不断认同。

在认同的基础上，不断强化这种认同感，把他们对文化的认同转移为一种适应，一种习惯。

好雨应时，润物无声。

逐渐由制度行为转化为自觉行为。

经过一个学期，我们已实现前二步：感受，认同，年度内实现适应和习惯，实现由校园文化向学校文化的飞跃。

（2）校园绿化。

每年种活、种好100到120棵名贵树木，种好草地、花坛，营造优美、绿色校园。

树木挂牌，既介绍树种科普知识，也培养学生热爱自然的环保意识。

（3）以环境设施为文化平台，定期展示名人佳作、师生精品，
展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗、宣传板报宣传国家、学校时事，培养关心国家、社会的思想情怀。

（4）营造和谐文明美：坚持开展“国旗下的演讲”、“少先队演播”、“每周一语”。

丰富文化内涵，提供精神食粮。

（5）开展“三个一”（一次艺术展、一次体育运动会、一台文艺节目）活动，给每一名学生一个舞台，一次自信，展示师生艺术风采，构建校园精神家园。

（6）文明班级评比。

实行周评比和年度评比相结合形式，倡导：课上无“乱”、课下无“嚷”、考试无“弊”、作业无“抄”、校物无“损”、环境无“脏”，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明。

（7）“十个学会”达标。

具体内容是：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始；学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始；学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始；学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始；学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。

实施办法为班级达标申报，学校每年一次展示比赛。

（8）培养“四会能手”：人人会写一手好字、规范字，人人会讲普通话，做个出色的播报员，人人会熟练地操作电脑，人人会讲些科学知识。

（九）科普教育
学校科普教育常态化，成立科普教育工作小组，由分管常规工作
校长任组长，每学期第六周为科普教育周，举办科普宣传，展示科普成果，每年举办一次科普竞赛活动。

（十）阳光体育
坚持开展阳光体育运动，精选六个精品活动内容，为学校活动课特色项目，每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。

学校每年“六一”节，举办一次体育运动会，元旦举办一次冬季长跑活动。

班级每学期举办一次野外远足活动，增长阅历，磨砺意志，陶冶情感，丰富文化生活。

（十一）校园才艺拓展---兴趣小组活动
学校教导处负责兴趣小组活动，切合学校实际，组建特色小组，小组活动计划具体，目标清晰，开展扎实，每年元旦学校举办展示会，进行小组才艺展示评比。

小组承担各级举办的对应竞赛活动的参赛任务。

（十二）学校文娱活动。

为保证师生健康生活，快乐生活，促进全面发展，提高学校生活的幸福指数，学校提倡周周有歌声，月月有活动。

文娱活动保证“四个一”：每学期学校举办一次集体文娱活动，少先队举办一次趣味活动，少先队举办一次主题活动，各教研组举办一次业余文化聚会或文化沙龙。

（十三）创新力
学校积极提倡和弘扬创新精神，设置创新奖，每年年底举行年度创新奖励，评奖范围为在学校管理、学校发展、课内外教育教学、业
务技能、服务育人等方面。

流程为个人申报、组织推荐、发展规划领导小组审定、学校表彰奖励。

（十四）学校特色
1．有效利用空间资源，营造良好学习氛围，加强师生交流，从而最大限度地关注每一位学生。

2．继承发扬传统文化特色，再次完善修订传统校本课程《传统玩法》的编写，广泛参与，立足提高，落实课堂，延伸课外，更加发挥剪纸校本特色。

3．加强德育实践基地建设，编撰、修订《我的家乡》校本教材，争创德育特色学校。

七、分阶段规划目标
1、2021--2022学年发展规划
（1）加强学校领导班子建设。

领导班子成员要带头学习实践、勇于开拓创新，开阔眼界，提高工作层次和管理水平，努力建成一支团结民主、勇于创新、业务精湛、沟通顺畅、治校有方的学校管理团队。

（2）建立健全的学校管理制度，规范学校管理。

积极探索对教职工进行科学评价的有效途径，逐步形成我校特有的评价模式。

（3）抓好骨干教师队伍建设。

做好校骨干教师的培养工作，做好骨干教师的送培工作。

（4）有针对性的开展现代教育技术培训活动，使每一个教师都能较熟练的使用多媒体、电脑、投影仪等现代教育技术设备，以提高。