2021年人教版高中历史必修三同步练习：第5课西方人文主义思想的起源

2021年人教版高中历史必修三同步练习：第5课西方人文主
义思想的起源
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．有学者认为没有智者学派，就很难设想苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。

”这反映出
A．四者的人文思想一脉相承
B．苏格拉底等师从智者
C．古希腊哲学思想影响深远
D．智者思想具有启蒙性
2．智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是：
A．人在社会中的作用
B．知识与美德的关系
C．雅典工商业的发展方向
D．自然环境对雅典的影响
3．在古代雅典，不少人对“人是万物的尺度”为核心观点的智者学派持反对态度，他们最有可能担心智者学派的活动会
A．阻碍社会经济的发展B．危及社会的秩序和道德
C．导致雅典人口的流失D．引发外族的入侵和奴役
4．普罗泰格拉说“人是万物的尺度”，而苏格拉底则认为“有思想力的人是万物的尺度”。

两者都
A．注重强调人对客观世界的改造能力
B．否定了人在民主政治中的主体作用
C．意图为极端个人主义打开方便之门
D．强调知识与美德对自我认知的提升
5．与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在
A．人是认识客观事物的主体
B．人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就无认知
C．美德即知识，道德和知识合而为一
D．人都可以根据自己的标准判断是非
6．“苏格拉底唤醒了这个真正的良知。

因为他并不只是宣布人是万物的尺度，而且宣
布作为思想者的人是万物的尺度。

”下列各项中，对黑格尔的这句话理解正确的是
（）
A．要从自然的角度认识世界
B．要关注人的尘世生活
C．强调知德合一
D．强调人类的理性
7．苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的共同点是
A．关注人类社会或生活
B．研究自然和观察世界
C．支持人是万物的尺度
D．反对雅典的民主政治
8．柏拉图在《理想国》中，根据智慧品德把每个人明确分工。

在当时环境下，他的这一设想的最大价值是
A．肯定了人的价值和尊严
B．对人们进行了道德教育
C．为理性主义发展奠定了基础
D．促成了古代雅典的一次思想解放
二、材料分析题
9．阅读下列材料，回答问题。

材料希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界……希腊人文主义则是对一个单一的
个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。

——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》（1）结合先秦儒家的思想主张，归纳儒家人文主义“体现的那种日常伦理的实用理性”的主要表现。

（2）结合所学知识，指出“希腊人文主义更体现出一种‘重人’的思想”的表现。

（3）根据材料归纳儒家和希腊人文主义的异同点。

参考答案
1．D
【解析】“没有智者学派，就很难设想苏格拉底、柏拉图、亚里士多德”表明智者学派的思想为苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想奠定基础，具有思想启蒙作用，故D正确；材料反映的是智者学派的思想对苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的启蒙作用，无法体现“四者的人文思想一脉相承”“苏格拉底等师从智者”,排除A、B；C与材料无关，排除。

2．A
【详解】
智者学派以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己，关注人与人之间的关系，社会组织、风俗习惯和伦理规范等，答案为A。

B是苏格拉底的观点，排除。

CD是智者运动出现的背景，排除。

3．B
【详解】
根据所学知识可知，古代雅典以苏格拉底为代表的不少人对智者学派持反对态度，主要是因为其“人是万物的尺度”为核心观点，太重视个人和功利，担心其无视道德和法律，会危及社会的秩序和道德，B项正确；智者学派重视功利，其学说不会直接阻碍经济的发展和人口的流失，也不会因其反对权威而引发外族人入侵，ACD三项不符合题意。

4．A
【解析】
试题分析：本题旨在考查普罗塔戈拉和苏格拉底的思想共性,题眼是“人是万物的尺度”和“有思想力的人才是万物的尺度”。

普罗塔戈拉、苏格拉底是西方人文精神起源时期的代表人物,他们的观点都突出人的作用,强调人对客观世界的改造能力,故A项正确;否定了人在民主政治中的主体作用不符合人文精神,故B项错误;为极端个人主义打开方便之门是“人是万物的尺度”观点的局限性,故C项错误;强调知识与美德对自我认知的提升属于苏格拉底的主张,故D项错误。

5．C
【解析】
【详解】
苏格拉底认为社会中的人应该具备美德，美德心深处的道德知识，美德就是关于善的知识，故选C项；选项A、B、D属于智者学派的观点，排除。

解题关键是对苏格拉底思想内容的熟练掌握。

6．D
【解析】
试题分析：根据材料信息“作为思想者的人是万物的尺度”可知黑格尔认为苏格拉底相比人的价值来更注重人的思想，认为人的思想才是万物的尺度，由此可知黑格尔更加强调人的理性，故选D项。

ABC项不符合题意。

考点：古代希腊罗马·西方人文精神的起源·苏格拉底的思想
7．A
【解析】
【详解】
三人的思想都体现了人文主义，A项是他们研究的主题，符合题意；B项是智者学派的思想，排除；C项是智者学派的思想，排除；D项错误，他们有的反对过激的民主政治，但不是三者的共同点。

8．C
【详解】
柏拉图在《理想国》中，根据智慧品德对人进行社会分工，是基于对雅典民主制度的失望和理性思考，为理性主义发展奠定基础，故选C项；柏拉图的这一设想并未体现出对人的价值和尊严的肯定，与材料主旨不符，排除选项A；材料并未说明这是柏拉图对人们的道德教育，而且根据所学可知，对人们进行道德教育的是苏格拉底，排除选项B；选项D与题无关，排除。

9．（1）表现：孔子注重政治与人事，提出“仁”与“礼”的学说，和谐人际关系；兴办私学，主张“有教无类”。

孟子主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”学说。

荀子主张以德服人，提出“君舟民水”的著名论断。

（2）表现：古希腊的人文主义者强调人类的理性，否定绝对的权威。

普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，把人置于世界和社会的中心；苏格拉底主张“美德即知识”，尊崇理性，追求自由。

（3）同：追求德性。

异：儒家德性在于在日常生活中显现，并追求天人合一；希腊人文主义主张通过个体的理性思考和知识的教化来实现。

【解析】
（1）表现：根据题干设问“结合先秦儒家的思想主张”归纳，根据所学结合孔子、孟子、荀子的思想，分析归纳即可。

具体解答如下：孔子注重政治与人事，提出“仁”与“礼”的学说，和谐人际关系；兴办私学，主张“有教无类”。

孟子主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”学说。

荀子主张以德服人，提出“君舟民水”的著名论断。

（2）表现：根据材料“人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考”可知古希腊的人文主义强调人的理性，否定绝对权威。

根据所学，智者学派代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，把人置于世界和社会的中心，而苏格拉底主张“美德即知识”，尊崇理性，追求自由。

两人的思想都体现了对人本身价值的重视。

（3）同：材料指出“德性是其共有的特征”，可知儒家和希腊人文主义都追求德性；不同点：根据材料可知儒家和希腊人文主义德性的内涵方面有所区别。

“儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到‘天人合一’的境界”，即儒家德性在于在日常生活中显现，并追求天人合一，而“希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来”，即希腊人文主义主张通过个体的理性思考和知识的教化来实现。