武进区小学分校公开课研讨记录表

我 们
学生数学素的形成是一个长期的、不断体验的、慢慢积淀的过程。我们在教学过程
的 思 考
中，应更多的在这个过程中，形成问题意识，学会数学思维，领悟数学精神，体验数学 价值。
学 生 的 学
这节课的内容是在学生学会了用计数器表示数的基础上教学的，学生有了一定的学习基 础和经验，有的知识可以直接迁移到本课的学习中的。有的地方是和计数器表示的不一 样。课中我虽然有的知识是从计数器上表示过渡到用算盘来表示的，有的也和计数器上 表示的数做了比较，但感觉还没有到位，如：5 在计数器上用几颗珠子，在算盘上用几 颗珠子表示；十在计数器上怎么表示，在算盘上呢；在最后总结的时候还应该让学生比 较一下用算盘表示数和计数器表示数有什么相同和不同的地方，这样能使学生更好的掌 握和巩固自己所学。
武进区实验小学分校公开课研讨记录表
研究主题 研究内容 小学数学教学中丰富学生数 学活动经验的研究 用算盘表示数
一、谜语导入，激发学生学习的兴趣。
时间 研究方式
4.19 课堂研究
教 师 的 教
课的开始，我出示了谜语，让学生猜猜是什么？学生学习的兴趣一下子被激发出来，注 意力一下子集中到了课堂上，取得了较好的学习效果。 二、了解算盘的起源，增强民族自豪感。 在学生初步认识了算盘的结构后，让学生知道算盘是我国古代的重大发明，是我国劳动 人民智慧的结晶，增强了学生的民族自豪感。 三、教会学生拨珠技巧 边说，边演示拨珠的方法，这样能让学生更准确、灵活的运用自己的三个手指拨珠。培 养了学生的动手能力。