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试论科学发展观与高校思想政治教育
摘要：高校的思想政治教育必须以科学发展观为指导，这是高校思想政治教育建设的现实需要，也是高校开展各项工作的客观要求，更确立了思政教育保障高校发展的战略地位。

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 科学发展观坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，是马克思主义世界观和方法论的升华，它用一系列新思想、新观点和新论断分析了对社会主义发展规律的新认识，是解决当前经济社会发展中一系列问题和矛盾的科学方法。

我国在改革开放后，科学技术和信息化的发展引发了人们思维方式和生活习惯的巨大改变，思想政治教育作为社会意识的构建方式之一必然也会受到前所未有的冲击。

高校思政教育的主要对象是大学生群体，而当代大学生由于受新时代大众文化的影响，其价值观、人生观会出现不同程度的偏离或者扭曲。

这要求高校的思想政治教育必须以科学发展观为指导，以关注大学生的身心健康为出发点，以高校的教学改革为动力，以学生的根本利益为目标，将大学生的个人发展与学校发展结合起来，走现代的、科学的、以人为本的高校教育发展之路。

 一、用科学发展观指导高校思想政治教育的动因高校思想政治教育的重要性源于社会意识对社会存在的能动作用，这是马克思唯物史观的科学原理，高校思想政治教育建设正是社会意识构建活动的重要部分之一，是高校和学生可持续发展的重要思想保障和精神动力。

 1.科学发展观的科学内涵揭示了高校思政教育建设的现实需要。

科学发展观阐述了事物发展的本质、目的和要求，它以以人为本为核心、以发展为要义、以全面协调可持续为要求、以统筹兼顾为方法，发展理念决定了发展方式和模式。

高校的思政教育是高校教育体系的重要部分，其本身要解决的问题是如何在推动高校发展和学生发展的实践中起到指导作用，因此，用科学发展观指导高校思政教育建设，一方面是高校思政教育服务、促进和保障高校各项事业科学发展的客观要求，另一方面也是高校思政建设适应科学发展观要求及自身实现科学发展的客观需要的重要举措。

 2.科学发展观指导高校思政教育是高校开展各项工作的客观要求。

科学发展观的主题是实现可持续的良性的发展，具体到高校教育建设中，就是用现代化的、科学的发展思路实现高校教育对象群体的全面发展，实现高校本身更好、更快发展。

因此，以科学发展观为指导就是要充分发挥思政教育的精神动力作用和保障功能，服从服务于高校教育发展，将思政教育与高校发展有效结合，围绕发展进行思政教育建设，实现思政教育建设目标与高校学生发展的良性互动，为高校招生就业、教育规划、教学改革等各项工作指引方向，实现高校科教兴国和人才强国战略的根本任务。

虽然近年来高校思政教育得到一定程度的重视和推进，但由于体制的缺陷，思政教育仍有一定的滞后性，高校思政教育必须统筹规划、群策群力，全面协调地推进。

 3.以科学发展观为导向确立了思政教育保障高校发展的战略地位。

从思想政治工作的特征看，无论是哪一个领域或部门的思想政治教育都具有鲜明的政治性和实践性，也就是将党的基本理论和基本路线贯穿到当前的工作实践中，解决思想问题和工作任务问题，将马克思主义的科学理论(科学发展观是马克思主义科学原理的继承和升华)付诸
实践，遵循人的思想的发生、发展规律，讲求实事求是，以理服人。

当前高校的思政教育涵盖了思想观念和思维方法，工作思路和实践创新、人员素质和工作作风、学生的智力发展和身心发展等方面都不能很好地统筹兼顾，不能适应科学发展观的要求。

将科学发展观指导思政教育，彰显了思政教育在高校建设和教育强国大局中的战略性地位。

 二、用科学发展观指导高校思想政治教育应关注的问题
 1.关注思想政治教育的实效性。

思想政治教育的时效性是指思政教育要把握时代发展特征，将时代特色贯穿到思政教育的内容和方法当中，现在的高校大学生群体基本上是90后，其思想行动在很大程度上具有脆弱性和不固定性。

他们标榜自由、独特和个性张扬，这样的价值观容易导致他们偏离社会主流思想。

一是重视微博对大学生思想政治教育的影响。

微博中传播着部分与社会主流思想偏离的不健康文字、图片、视频等内容，并且微博的平常化使学生频繁地用手机进行微博活动，有的学生甚至会耽误学习和休息。

高校思政教育工作应该关注微博的影响，不能全盘否定，要积极加以利用，可以通过微博平台向学生发布时政热点内容及党和国家的最新精神思想。

二是重视大众文化给高校思想政治教育带来的冲击。

高校思想政治教育掌握的核心话语权已被解构而被大众传媒占据，高校思想政治教育要走出这样的困境，应该依托于科学发展观和社会主义核心价值体系，深入实践寻找新途径和新方法，实现从理念到机制再到内容等的全面协调和整体推进的创新。

 2.关注高校中的不和谐关系。

社会主义和谐社会的内涵要求在丰厚的物质基础上有高
素质、文明道德的人的精神世界，这离不开高校思想政治教育工作。

在高校中存在着各种不和谐现象，比如学生与学生之间缺乏沟通交流，个体与集体之间不能很好融合等人际关系的不和谐问题;部分大学生过分追求自我和个性、以自我利益为中心的人格不和谐;缺乏专业的思政教师而导致思政教育主客体之间的不和谐等。

因此，高校思政教育不能没有科学发展观人本观念和人文精神的引导。

 3.认清高校思想政治教育工作的力量源泉。

以科学发展观为指导是高校思想政治教育工作服务师生的必然要求，以人为本是科学发展观的内在本质，我党以以人为本和服务人民为根本宗旨，那么在高校思想政治教育建设中，要以学生的学业和发展为本，将学生的个人发展与高校建设发展相衔接，要为学生树立积极的校风学风。

对其他校务人员要营造风正、心齐、实干的良好氛围，将工作目标和绩效与个人自身发展结合起来，发展好、维护好广大师生员工的根本利益，形成思想政治教育工作的合力，这是科学发展观基本精神的体现。

 摘要：构建社会主义和谐社会是我国科学发展观的必然要求及核心目的，是我国整个社会发展及经济发展的必然要求。

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 构建社会主义和谐社会是我国科学发展观的必然要求及核心目的，是我国整个社会发展及经济发展的必然要求。

构建社会主义和谐社会以民主制度、公平、友爱、和平、有序为主要内容。

此外，构建社会主义和谐社会是整个社会建设、文化建设、政治建设及经济建设协调作用的产物。

 一、可持续发展是贯彻并落实科学发展观的必然要求
 就我国社会主义经济的发展而言，其最为重要的指导方针便是坚决贯彻以及落实科学发展观的要求，同时也是对我国进行特色社会主义改革过程中必须贯彻落实以及坚持的主要战略思想内容。

学习并实践科学发展观相关内容及活动，且将各方面建设的积极性均相应地转移到科学发展的道路上。

此外，应抓住机遇、正视挑战，以确保在新的发展道路上，能够实现我国社会主义经济建设与社会建设的更高水平;实现我国经济发展与社会进步间的协调;实现我国政治体制改革与经济体制改革间的协调;实现自主创新以及开放兼容两者间协调进步、相互结合;实现时代精神与文化传统间的协调。

 朱镕基曾说过：被我们站立的大地，我们应必须依赖它将整个天空撑起。

现阶段。

我国正处于经济体制变革的重要关头，且我国社会主义结构亦每时每刻发生着巨大的变化，利益格局也朝向新的民主方向进行调整，人民的思想内容也更加的深刻化。

现阶段。

在我国各种文化及各种思想相互交叉和碰撞的大环境下，我国应立足于国际局势及国内局势，积极贯彻并落实科学发展观，以确保其自身的自觉性及紧迫性被充分地体现出来，且应明确阻碍科学发展观得以实现的种种问题及矛盾，并制定出
切实可行的解决措施。

与此同时，应大力度、加快节奏将益于我国科学发展实现的机制以及体制构建完善，并且切实努力的将领导的科学发展观念以及能力素质最大限度的进行提高、将科学发展引向一个新的台阶以及局势。

 就目前而言，我国已经全面启动低碳经济发展战略，并且我国各个行业都已经围绕这一战略进行生产方式、发展方式的转变。

建立在低污染以及低耗能基础上的低碳经济，已经成为了信息革命以及经济革命以后，又一项伟大的战略性革命，并且已经成为了影响全球经济有一项影响力深远的产业发展模式。

在这一系列的变化、改革的过程中，首先不能缺少的，便是发达、先进的科学技术，其构建了整个变化改革最基本的支撑，如果无法更加科学合理的对先进科学技术进行借鉴以及应用，将导致科学发展战略如纸上谈兵一般，没有任何的实际意义可言，特别是无法实现自主创新，更不能推动我国经济社会以及民主社会的发展。

其不仅使得我国经济社会的发展受到极为严重的打击，同时将导致和实现和谐社会的梦想如水中悬月一般。

 二、科学发展观的意义所在
 (一)科学发展观的理论指导意义
 科学发展观体现了事物发展的客观规律。

科学发展观提出的基础为我国社会主义现代化建设取得的丰硕成果及现阶段面临的客观实际。

科学发展观体现了实事求是及客观规律等一系列唯物主义辩证理论。

就科学发展观的内涵而言，其体现在以下几个方
面：
 1.按照自然规律办事。

科学发展观要求更加自觉地认识自然规律、更加自觉地遵循自然规律，并将一切创造活动控制在自然所能承受范围以内，且在利用自然及改造自然时，应更好地与自然和谐相处。

 2.按照经济规律办事。

科学发展观要求应彻底打破计划经济体制下的旧观念、旧方法及旧模式;应学会运用社会主义市场经济的新思想及新手段发展经济;应充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，以实现我国国民经济的健康、可持续发展。

 3.按照社会发展规律办事。

科学发展观要求将发展放在第一位，其强调了生产力是推动社会发展及人类进步的根本动力;强调了精神文明建设及政治文明建设的重要作用;强调了经济社会的全面发展;强调了人的全面发展。

 (二)科学发展观的实践意义
 马克思主义哲学认为：实践是人类能动地改造世界的客观活动;实践是认识的基础，;就实践而言，认识起着指导性作用，且只有通过实践活动中，认识方可真正改变社会。

此外，实践是推动认识最终目的得以实现的唯一途径;只有通过实践活动，认识方可得以发展、完善及充实。

而目前实行的科学发展观念也正是源自于建立特色社会
主义社会长时间的总结认识。

实践证明，科学发展观的提出对我国特色社会主义社会的建设具有指导意义。

所以，科学发展观的提出具有重大的理论意义及实践意义。

社会的进步及经济的发展要求将科学发展观落到实处，则在经济建设与社会建设的过程中，应从以下几个方面予以把握：
 1.坚持经济发展、社会发展及政治发展间的全面协调，将发展的积极性与宏观调控紧密结合起来，以免在社会主义经济发展及社会发展过程中出现忽冷忽热或大起大落的现象。

 2.坚持经济、社会及政治的可持续发展，以求彻底根除以牺牲资源及环境为代价的发展思维。

 三、科学发展观理念指导下的思政建设发展
 1.把握思想政治教育的未来发展趋势。

科学发展观指导下的高校思想政治教育要把握发展的内涵，就要预测和把握未来的发展趋势，只有如此，思政工作的开展才不会滞
后于时代特征，不至于固步不前，不能适应新时代大学生思想的变化。

具体来看，应从科学化和现代化两个维度来适应思想政治教育的未来发展趋势。

思想政治教育的科学化是指在思想政治教育理论和实践中贯穿和体现的真理性、规律性。

它既不能由宗教、迷信和神学来取代，也不能用经济规律等其他方面的规律来取代。

思想政治教育的科学性必须体现在以下几个方面：一是有科学的理论基础，即科学的马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论以及新时期的三个代表和科学发展观;二是现代思想政治教育是一个严密的科学体系，它将人的思想政治观点与人所对应的文化习惯、心理行为、认知系统等联系起来，科学全面地融会贯通。

思想政治教育的现代化符合了当今世界的发展方向，是传统向现代的变革，深刻而全面，是整个系统的全面变革，包括了观念上的现代化、体制上的现代化和方法上的现代化以及载体上的现代化。

每一个方面都要深刻把握时代特征，才能使思政教育工作发挥应有的作用。

 2.思想政治建设与高校发展大局相衔接。

科学发展观的第一要务是发展，高校的发展涵盖了人才的发展、教育事业的发展和高校本身的建设。

要把促进和服务高校的发展作为思想政治建设的宗旨。

用全局的、开放的、创新的和发展的眼光审视高校思政建设，以宽阔党的事业和开阔的态度来定位思想政治教育工作。

服务高校的发展、人才培养和教学科研是思想政治教育工作的意义所在，要做到这一点，具体应该准确分析和把握高校思政建设的新形势和新动向，抓住容易出现思想问题的环节和领域研究对策措施。

科学发展观全面协调可持续的要求体现在高校思想政治建设中就是要全面把握党的建设者以系统工程的全局，从推动高校发展的长远考虑，按照先进性高素质人才培养的要求，形成宣传教育、制度建设和监督检查三位一体的思政教育推进模式。

把改革的推动力、教育的说服力、制度的约束力、监督的制衡力结合起来，合作于思想政治教育工作，提高高校各类群体尤其是大学生的思想道德素质、政治意识、文明意识、创新意识和发展意识。

 3.立足本土、增强渗透，创建思想政治教育新体制。

首先，我国的高校思政教育必须依托已经形成的社会主义核心价值体系，在多元化的时代背景下培育人、塑造人，实现人的全面发展的价值目标。

对于我国传统教育思想中的精髓要懂得继承，如忠诚、仁爱、信义、公正、和睦等，使思政教育体现本土化特色;同时也要勇敢吸收西方优秀的思想观念和处事方式，如独立、积极主动、首创精神等，做到自觉、自信和自醒。

为了化解思政教育主客体的不和谐，高校的思政教育应该贴近生活、贴近学生实际、贴近学生的心灵。

另外，思政教育要立足学生的不同民族特色，人性化地制定教育制度和教育内容和方法，尊重少数民族的宗教信仰习惯，多方位、多角度地开展教育工作。

其次，要加强思政教育的渗透作用。

思政教育必须变革以往高调喊口号的形式，在思政教育与学科教育的结合中讲求实效性。

学校必须设立专门的思政课程，创新授课方式和方法，以贴近实际为标准开展教育工作，可通过参观历史纪念馆、放电影、开展活动等方式进行思想政治教育。

同时，学科教师在课堂上的言行不要偏离社会主流价值观，在为人处世方面给学生积极的影响。

此外，利用校园的每个角落环境，营造积极向上的校园文化，如在教室和走廊悬挂国家地图和伟人照片，并装饰有鼓励诚实、责任、合作、创新等价值和美德的标语和口号，还可以倡导学生根据核心价值观编写校训、校旗和校徽，以激励学生进行品格学习，形成无处不在的思想政治教育氛围。

 最后，创建多样化、科学化的思想政治教育评估体系。

人的发展不能任由环境随意扭曲，人的实践是在日常生活中体现的，评判人的行为也就要联系到生活的各个方面，要形成多元化的评价体系，才能不失偏颇，才能体现思政教育的真正价值。

转变传统单一的思想政治教育评估方法，创建多样、多元的评估体系，从接受者对思想政
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治的认知、理念和信念、能力和实践的评价等角度创新评估项目。

完善的思想政治教育体系应包括对目标的前评估、执行中的经常咨询和对结果的反馈等。

 我国高校的思想政治教育必须以科学发展观为指导，围绕高校人才培养的目标定位和发展大局，转变观念和方式，积极构建适应时代和高校远景发展的思政教育体系，具体体现在以科学发展观指导高校的思政教育观念和方法、思政教育体制、思政教育载体。

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