第二章爱护心脏确保运输教学设计

第二章爱护心脏确保运输教学设计
第一节物质运输的载体
一、血液是“生命之源”
教材分析
血液的成分及功能是本节课的重点。

教材以探究实验引入观察血细胞，使学生对红细胞、白细胞细胞的数量、形态结构有了正确的认识。

通过对实例的分析得出红细胞、白细胞、血小板的功能，红细胞的功能与血红蛋白密切有关，血红蛋白的特性是本节课的难点。

大家谈、想一想内容紧扣教材的重点、难点，通过学生的分析或实践更好的掌握本节内容。

学生分析
学生对血液知识有初步的认识，如血液是红色的,血液在血管中流动,血液对人体很重要,失血过多会死亡要输血救治等。

通过本节课的学习理解血液的成分和各部分的功能，增强健康意识，合理饮食，预防青少年贫血的发生。

设计理念
学生动手探究活动贯穿在教学活动中,培养学生观察能力、分析解决问题能力以及同学间交流合作的能力。

教学目标
知识目标：解血液成分和主要功能。

技能目标
1．用显微镜观察人血涂片，进一步获得显微镜操作能力。

2．人血常规化验单的化验数据分析提高实践能力。

情感目标
认识血液的重要性，树立正确的健康观。

课时安排 1课时
课前准备
显微镜、人血永久涂片、学生查找贫血症状的资料；试管1盛有加入柠檬酸钠静置1小时的鸡血；试管2盛有加入柠檬酸钠静置12小时的鸡血；试管3盛有未加入柠檬酸钠静置1小时的鸡血
形态：淡黄色半透明液体
血浆成分：水90%、蛋白质7%、无机盐0.9%、葡萄糖0.1%、维生素等
功能：运载血细胞、运输养料、废物
血液
血细胞
二、鉴定血型和输血
教材分析
鉴定血型和输血是本节的重点。

学生动手模拟实验学会鉴定血型的方法，不但有利于帮助学生理解凝集反应这一难点，并为理解四种血型间输血关系奠定了基础,掌握同型输血的原则。

正常成年人的血液总量占其体重的7-8%一次献血200-300毫升对健康没什么影响，参加义务献血光荣。

学生分析
学生对血型知识、输血知识有初步的认识，知道血型有A型B型AB型O型，失血过多要输血。

但并不清楚ABO血型命名的依据是什么。

在本节课的的学习中，学生表达血型不合原因常出现问题，让学生牢固掌握四种血型各含的凝集原、凝集素才能准确表达异型输血之间是否可以进行或为什么会发生凝集反应的原因。

设计理念
教师是课堂教学的组织者，引导学生主动参与，积极探究、动手动脑，培养学生获取新知识的能力以及学生间交流合作的的能力。

教学目标
知识性目标：解释输血和血型的关系。

技能性目标：尝试鉴定血型的方法。

情感性目标：认同无偿献血光荣，确立对社会和人类的爱心和责任感。

课时安排 1课时
课前准备
1．实验材料的准备：模拟配置两种血清，四种血型的化学药剂
A型血清：0.02mol/LAgNO
3
B型血清：0.02mol/LNaI
“赵”A型血： 0.02mol/LPb(NO
3)
2 “
“钱”B型血:：0.02mol/LBaCl
2
“孙”AB血：A型血和B型血等量混合“李”O型血：蒸馏水
2．学生活动材料准备
用硬纸板剪出2种凝集素、四种血型的红细胞含凝集原（教师用的后面贴上双面胶）
3．查询自己和父母的血型
一、血管的作用
教材分析
不论是营养物质的运输还是代谢废物的排出主要是由人体的血液循环来完成。

血液主要是在血管和心脏中循环流动，因此，血管作为运输物质的主要器官之一，是学好后面知识的基础。

让学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构是怎样与其功能相适应是本节课的重点内容。

而在显微镜下辨认三种血管是本节课的难点。

学生分析
本节课是从观察“血液在血管内流动的现象”入手，以使学生获得对血管的感性认识。

学生对实验有极大的兴趣，但往往停留于表面现象，不求甚解，不善于思考和总结，需要多加指导和点拨。

设计理念
体现以学生为本的人文主义教育思想。

从学生的感性知识入手，逐步上升到理性归纳，激发学生的学习兴趣，同时注意联系生活实际，促使学生用学到的生理知识指导自己的生活实践，增加了其学习的积极性。

教学目标
知识性目标
1说出血管的种类和结构特点。

2概述各种血管的功能及分布。

3．描述毛细血管的特点，解释其结构与它有利于物质交换的功能是相适应的。

技能性目标
尝试用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的情况。

情感性目标
体验血液在血管中流动的现象，初步形成“结构与功能相适应”的辩证唯物主义的世界观。

课时安排 1课时
教学准备
多媒体课件、尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、棉花或纱布、盛有清水的烧杯、绷带、投影仪。

二、心脏是“生命之泵”
教材分析
心脏是“生命之泵”是本节的重点内容，血液所以能在循环管道中不停地流动，就是依靠心脏有节律地舒缩活动，因此，心脏是运输物质的重要器官，也是循环的动力器官。

本节重点内容是心脏的结构，心脏有四个腔，与四个腔分别相通的8条血管以及两组瓣膜和其作用。

难点是心脏的舒缩与心瓣膜活动和血流的关系。

学生分析
由于初一学生没学过脊椎动物心脏的知识，也没有血液循环的初步知识，因此本节课的内容有一定难度，不太好理解，所以首先让学生理解心脏的结构特点，这是基础，心脏收缩和舒张时，房室瓣和动脉瓣如何动作以及如何控制血流的方向是难点，需要运用多种手段来突破，以便于学生掌握。

设计理念
在教学中，教会学生科学探究的方法比传授他们知识更为重要。

通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、信息搜集与处理，表达与交流等探究活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是培养其探索精神和创新能力。

教学目标
知识性目标
1.说明心脏的结构和功能。

2.理解心瓣膜的开关与血流方向的关系。

3.说出心脏的位置、心输出量的概念。

技能性目标
1.尝试解剖哺乳动物的心脏，培养学生的动手能力和观察能力。

2.运用心脏结构的基础知识，尝试分别向与心脏四腔连通的血管注水，加深对知识的理解，提高判断能力和分析问题能力。

情感目标
通过对本节课内容的学习，使学生懂得珍惜生命，关注心脏健康的道理。

课时安排
本节内容需要1课时完成。

课前准备
哺乳动物的新鲜心脏、解剖刀、镊子、水、多媒体课件
三、运动与脉搏的关系
教材分析
本节在了解心脏和血管知识的基础上，从学生熟悉的生活现象入手，提高学生了解生物知识的兴趣。

通过探究体育运动和脉搏的关系，得出结论：心率与脉搏的关系以及体育运动对脉搏的影响，同时为后面学习物质运输的路线及心脏、血管的保护打下基础。

学生分析
通过前面学生对科学探究基本过程及方法的学习，学生们能对问题做出假设，关键在于如何引导学生制定并实施好这一探究计划。

在探究过程中，学生会有浓厚的兴趣，教师在组织教学时，要充分发挥学生的主观能动性，营造一个民主、活泼、合作的课堂氛围。

设计理念
这是一节典型的探究课。

设计上以学生活动为主线，通过探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重创新精神和实践能力的形成，逐步培养学生民主、合作与交流的能力。

教学目标
知识性目标
1．概述心率与脉搏的关系及体育运动对脉搏的影响。

2．分析实验结果。

技能性目标
1．尝试科学探究的方法。

2．运用所学知识测量脉搏。

情感性目标
1．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

2．认同科学探究需要与人交流、合作，在交流、合作的过程中获得成功的体验。

3．确立严谨的科学探究的态度，形成愿与人合作、交流以及创新精神和实践能力的养成。

课时安排 1课时。

教学准备
教师课前将学生5－6人分为小组、每组一个秒表，投影片、实验记录表格、多媒体课件等；每组有部分学生课前不要做剧烈运动，一部分学生跳绳。

教材分析
肺循环、体循环的途径这部分知识是本节课教学的重点。

它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。

淋巴循环这部分内容学生比较陌生，但在生理学中却占有重要的位置。

可以通过探究法让学生了解血浆、淋巴、组织液三者的关系并找出血液循环、淋巴循环的联系。

学生分析
本节课从复习血管和心脏等方面的知识入手，来探究血液循环的路线及血液成分变化的情况,学生便于掌握。

这节课的教学的难点应当是如何通过犬颈部淋巴与血浆成分的比较作为突破口，打破学生对淋巴的形成及意义的陌生感。

设计理念
对学生加强科学素质的培养，即通过已有知识的整合，培养学生设计试验的能力、推理和概括能力，在自主学习的过程中增强学生的学习主动性。

教学目标
知识性目标
1．理解血液循环的概念,概述血液循环的途径。

2．阐述体循环和肺循环的基础知识。

.
3．知道淋巴循环及其意义,识记淋巴。

技能性目标
2通过探究体循环和肺循环途径及血液成分变化情况，培养学生观察能力和综合分析能力。

2．通过探究淋巴的形成等内容,对学生进行科学方法的训练,培养学生观察、分析对比、语言表达、合作学习的能力。

情感性目标
培养学生敢于质疑、勇于探究的精神，实现自主性学习。

课时安排 1课时。

教学准备
多媒体课件
第四节心脏和血管的保护
教材分析
本节首先从调查熟悉人群常见的心血管疾病入手，并通过课上探究酒精对水蚤心率的影响，以及分测普通人和运动者的心率两个实验，从反正两个方面说明了酗酒及体育锻炼对人的心血管的弊与利，从而唤醒人们对良好的生活与卫生习惯的重视。

学生分析
初一学生对心血管疾病比较陌生，对这方面的知识了解较少，为了便于课堂学习，应让学生提前调查、收集这方面疾病及防治的资料。

设计理念
这不是一节典型探究课，本节设计突出学生为主线的思路，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，同时突出了理论联系实际的思想。

教学目标
知识性目标
1．概述心率和心输出量的基础知识。

2．分析体育锻炼对心脏的影响。

3．说出饮酒对心脏和血管的有害影响。

技能性目标
1．尝试调查、收集资料及实验等基本方法。

2．运用所学知识学会突发性血管疾病的应急办法。

情感性目标
养成良好的生活与卫生习惯，确立积极健康的生活态度。

课时安排
本节内容需要1课时完成。

教学准备
1．教师课前准备：将学生分成若干小组，每组5－6人，投影片，实验记录表格；材料用具：显微镜，活水蚤，蒸馏水，香烟，95％的酒精，吸管，载玻片，盖玻片，烧杯，漏斗，计时器（或手表）等。

2．学生课前准备：搜集有关心脑血管疾病的资料。