鲁滨孙漂流记读书汇报教案

《鲁滨孙漂流记》读书交流会教学设计
高洁
一、交流目标：
1、通过师生共同交流，使学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，并能从鲁滨逊身上受到潜移默化的影响，学习他顽强与乐观的精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法
3、激发学生阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯。

二、交流重点：通过交流，围绕主要问题，感受人物形象，学到面对困难与挫折的方法。

三、交流难点：从阅读中学到相关的写作方法，能学以致用，学到做人的道理。

四、交流过程设计：
（一）情景引入:
你可曾设想过？一个人，一座荒岛...... 没有自来水，也没有煤气炉，打不通手机，也没有电视，更没法叫外卖送餐。

除了泥土，大海和一直生活在那里的动植物以外，没有任何东西是为了让你生存而存在的。

一滴水都要亲自去找，一个火苗都要亲手点燃......
也许一天可以，也许一个星期也可以，可是一个月呢？一年呢? ......（但我们的主人公——鲁滨孙却做到
了。

）
（二）交流作者及创作背景:
笛福：英国作家。

出生于一个商人家庭。

《鲁滨孙漂流记》写于1719年。

小说以一个真实的故事为背景进行创作的。

据说有一个苏格兰人在一艘英国海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在一个荒岛上生活了4
年，后被救回英国。

(三)、交流读书方法：
1、你是如何读书的？学生汇报后总结。

总结:
读书前：1、看作品简介（梗概）；2、看作者介绍；3、看序言;4、看目录。

（了解大致内容）。

读书时：
1、每天读几页；慢慢品读。

2、连续读完，一气呵成。

3、做好摘记，边读边积累；
4、先浏览全书，再细细读。

读书后：
1、想象故事情节；
2、设身处地想象一下；
3、重新细读品味；
4、想象续编情节。

(四）检验读书成果小测试：（6题）
出示幻灯，以抢答形式。

（五）交流小说内容：
出示交流题目：
1、谈谈初读《鲁滨孙漂流记》的感受。

2、书中你最感兴趣的人物是谁？为什么?
3、书中你最喜欢的章节是何处？为什么？
4、《鲁滨孙漂流记》带给了你哪些启示？谈谈你读
后的收获。

引导尝试填写：《鲁滨孙漂流记》让我读到了一个（）的鲁滨孙，因为他（）。

（教师板书：勇敢坚强、乐观向上、聪明能干、敢于冒险。

）（先小组内交流，再汇报。

）
5、欣赏《当》。

当他一个人流落孤岛，他没有放弃生存；
当他面对饥饿，他圈羊种粮；
当他面对孤苦寂寞，也许他曾想过自杀，但他还是勇敢顽强地战胜了自我；
当他面对凶残的野人，他没有逃避，
而是选择了机智地抗争；
当他面对无知的“星期五”，他没有放弃，而是选择了教化和收容。

（六）交流写作方法：
1、感知全书写作特点：娴熟的叙事技巧，生动的人物形象，旖旎的海岛风景，离奇的故事情节。

2、引导学生结合书中片段汇：
3、总结：
（1）细节描写刻画人物形象；
(2)、心理描写、动作描写、外貌、语言等描写生动传神、刻画入微。

(3)、小说不乏诙谐幽默的语言。

4、欣赏名言:
生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

(莎士比亚)
（七）阅读推荐：1.《汤姆.索亚历险记》
2.《钢铁是怎样炼成的》
(八)、展示读书笔记。

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