浅谈中专新护生的特点和班主任管理对策
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参 差不 齐 ， 习 目标 不 明确 ， 习 积 极 性 差 、 学 学 自我 效 能 感 低 。 些 这 护生多数都是农村学 生 ， 学动机也各不 相同。 些是因为学 习 入 有
座 谈 、 流 等 。 主 任还 应 巧 用 赏 识 教 育 ， 发 护 生 内 在 动 力 ， 交 班 激 燃
管 教育 理与
ＣＡ ＲＮ ＤＬ Ｈ Ｅ ｌ Ｎ ｌ Ｃ ｌ ＯＧ ＥＡ Ｆ Ｍ
墨固
浅 谈 中专 新 护 生 的 特 点 和 班 主 任 管 理 对 策
龙 桂 萍
（ 广西 壮 族 自治 区北 海 市 卫生 学 校护 理 教 研组 广西 北 海 ５ ６ ０ ） ３ ０ ０ 【 摘要 ｌ中专新 护生 综合 素 质参 差不 齐 ， 专业 意识 差 ， 习 目标 不 明确 ； 学 自理 、 自控 能 力差 ； 易走 入 早 恋误 区 。 主任 在护 生入 学 第一 极 班 年里应建立 管理 目标 ， 制定教 育计划 ， 加强管理 ， 到宽中有 严， 做 严中有宽 ， 以使 中专新 护生思想稳定 ， 习目标明确 ， 学 逐渐 学会做 人和做事 。 【 关键 词 】新 护生 特 点 班 主任 管理 对 策 【 图 分 类 号 ｌＲ２ 中 【 献 标 识 码 ｌＡ 文 【 文章 编 号 】１ ７ － ７ ２２ １ ） ｌｂ－０ —０ ６ ４ ０ ４ （ ０ ００ （） １ ３ ２ ２
近年来 ， 由于 我 国市 场 经 济 的 深 入 发 展 ， 育 体 制 不 断 变 革 ， 教 职 业 教 育结 构也 进 行 了很 火 的 调 整 ， 生 学 校 的 办 学 规 模 逐 渐 加 卫 大， 中专 护 生 的 招 生 人 数 扩 大 了 ， 生 源 素 质 却 明显 下 降 。 对 班 但 这
学生 的 培 养 规 格 ： 年 级 以 “ 成 专 业 意 识 ， 一 形 打好 专 业 基 础 ” 管 为 理 目标 …， 定 教 育计 划 。 生 入 学 第 １ ， 想 波 动 大 ， 护 理 专 制 护 年 思 对
业 不 了解 ， 业 意识 差 ， 专 自我 效 能 感 低 。 们 普 遍 认 为 护 士 工 作 只 她
不 过 是 打 针 发 药 、 候 病 人 而 已 ， 会 地 位 低 下 ， 习文 化 基 础 课 侍 社 学
主 任 工 作提 出 了新 的 挑 战 。 者 就 中 专 新 护 生 的 班 级 管 理 工 作 谈 热 情 ， 衍 了事 。 学 敷 因此 ， 主 任 在 新 生 入 学 第 班
１ 中专 新 护 生 的特 点
１ １ 文 化 基 础差 、 习 目标 不 明 确 ． 学 近年 来 ， 由于 高校 不 断 扩 招 ， 绩 较好 的初 中生 大 多 数 进入 高 成 中学 习 ， 入 中 专 卫 校 就 读 的护 生 成 绩 整 体 相 对 较 差 ， 合 素 质 进 综
１ 年 里 ， 把 工 作 重 点 放 在 帮 助 护生 树立 职 业 价 值 观 ， 学 应 形成 专业 意 识 、 固专 业 思 想 和 明确 学 习 目标 上 。 通 过 多 渠 道 多形 式 对 巩 可 学 生 进 行 专 业 思 想 教 育 ， ： 织 学 生 观 看 “ 灯 女 郎 一南 丁 格 如 组 提 尔 ” 像 ； 绍 ２ ０ 年 ５ １ 日汶 川 大 地震 时 医务 人 员抢 救 伤 员 的 录 介 ０８ 月 ２ 动 人 事 迹 ； 请 历 届优 秀 毕 业 护 生 重 返 学 校 与 新 护 生进 行面 对 面 邀
数是 地 道 的 农 民或 打 工 族 ， 分护 生 为 单 亲 家庭 。 部 由于 父母 自身 的
文化 的 冲 击 ， 易 造 成 护 生 思 想 迷惘 、 乱 而 盲 目模 仿 。 资 料 显 容 混 有
示 ， ４ ９ 护生 的 恋 爱 观 是 不 正 确 的 ， 年 级 护生 的 错 误 恋 爱 观 ２ ．％ 低
的人 数 明显 高 于 高 年 级 护 生 。 年级 护生 从 相 对 封 闭的 中学 生 活 低
刚 刚过 渡 到 相 对 开 放 的 中专 生 活 ， 在较 短 的时 间 内经 历 了从 由家
起她们 的学习欲望 。
成 绩 差 ， 境 贫 穷 ， 通 过 上 学 脱 离 农 村 生 活 ， 得 一 张 中专 文 凭 家 想 获 谋 到一 份 ｌ 作 ； 些 则 是 来 “ 日子 ” 问题 学 生 ， 母 管 不 了又 Ｔ 有 混 的 父
２ ２ 重 视 护 生 青春 期 教 育 ， 立 和 谐 人 际关 系 ． 建 护 士 新 生 正 处于 青 春 发 育期 ， 理 和心 理 上 都未 成 熟 ， 想 较 生 思 单纯 ， 知 能 力 差 ， 乏 对 恋 爱的 正 确 认 识 。 之近 年 来 西 方 不 良 认 缺 加
怕孩 子 过 早 进 入 社 会 而 把 其 当 作 包 袱 甩 给 学 校 。 们 入学 不是 自 她
己 的意 愿 ， 而是 在 父 母 的 劝 导 或 亲 朋 好 友 的 动 员 下 入 学 的 。 部 这 分 护 生 缺 乏学 习 热 情 、 习 能 力 和 学 习主 动性 差 ， 至 厌 学 。 学 甚 １ ２ 年 龄偏 小 ， 想单 纯 ， 易 有早 恋 现 象 ． 思 容 中 专护 生 入学 年 龄 大 多 在 １ ～１ 周 岁 ， 理 和 心 理 尚未 成 熟 ， ４ ６ 生 思 想 单 纯 ， 仿 力 强 ， 知 能 力 差 ， 易 为 性 发 育而 苦 恼 ， 异 性 模 认 容 对 易 产 生 好 奇 或好 感 并 发 展 为早 恋 影 响 学 业 。 １３ 依赖性强， ． 自理 能 力 、 应 能 力 和 白控 能 力 差 适 中专新 护 生 多为 未成 年 人 ， 想不 稳 定 ， 塑性 大 。 思 可 她们 父 母 多
座 谈 、 流 等 。 主 任还 应 巧 用 赏 识 教 育 ， 发 护 生 内 在 动 力 ， 交 班 激 燃
管 教育 理与
ＣＡ ＲＮ ＤＬ Ｈ Ｅ ｌ Ｎ ｌ Ｃ ｌ ＯＧ ＥＡ Ｆ Ｍ
墨固
浅 谈 中专 新 护 生 的 特 点 和 班 主 任 管 理 对 策
龙 桂 萍
（ 广西 壮 族 自治 区北 海 市 卫生 学 校护 理 教 研组 广西 北 海 ５ ６ ０ ） ３ ０ ０ 【 摘要 ｌ中专新 护生 综合 素 质参 差不 齐 ， 专业 意识 差 ， 习 目标 不 明确 ； 学 自理 、 自控 能 力差 ； 易走 入 早 恋误 区 。 主任 在护 生入 学 第一 极 班 年里应建立 管理 目标 ， 制定教 育计划 ， 加强管理 ， 到宽中有 严， 做 严中有宽 ， 以使 中专新 护生思想稳定 ， 习目标明确 ， 学 逐渐 学会做 人和做事 。 【 关键 词 】新 护生 特 点 班 主任 管理 对 策 【 图 分 类 号 ｌＲ２ 中 【 献 标 识 码 ｌＡ 文 【 文章 编 号 】１ ７ － ７ ２２ １ ） ｌｂ－０ —０ ６ ４ ０ ４ （ ０ ００ （） １ ３ ２ ２
近年来 ， 由于 我 国市 场 经 济 的 深 入 发 展 ， 育 体 制 不 断 变 革 ， 教 职 业 教 育结 构也 进 行 了很 火 的 调 整 ， 生 学 校 的 办 学 规 模 逐 渐 加 卫 大， 中专 护 生 的 招 生 人 数 扩 大 了 ， 生 源 素 质 却 明显 下 降 。 对 班 但 这
学生 的 培 养 规 格 ： 年 级 以 “ 成 专 业 意 识 ， 一 形 打好 专 业 基 础 ” 管 为 理 目标 …， 定 教 育计 划 。 生 入 学 第 １ ， 想 波 动 大 ， 护 理 专 制 护 年 思 对
业 不 了解 ， 业 意识 差 ， 专 自我 效 能 感 低 。 们 普 遍 认 为 护 士 工 作 只 她
不 过 是 打 针 发 药 、 候 病 人 而 已 ， 会 地 位 低 下 ， 习文 化 基 础 课 侍 社 学
主 任 工 作提 出 了新 的 挑 战 。 者 就 中 专 新 护 生 的 班 级 管 理 工 作 谈 热 情 ， 衍 了事 。 学 敷 因此 ， 主 任 在 新 生 入 学 第 班
１ 中专 新 护 生 的特 点
１ １ 文 化 基 础差 、 习 目标 不 明 确 ． 学 近年 来 ， 由于 高校 不 断 扩 招 ， 绩 较好 的初 中生 大 多 数 进入 高 成 中学 习 ， 入 中 专 卫 校 就 读 的护 生 成 绩 整 体 相 对 较 差 ， 合 素 质 进 综
１ 年 里 ， 把 工 作 重 点 放 在 帮 助 护生 树立 职 业 价 值 观 ， 学 应 形成 专业 意 识 、 固专 业 思 想 和 明确 学 习 目标 上 。 通 过 多 渠 道 多形 式 对 巩 可 学 生 进 行 专 业 思 想 教 育 ， ： 织 学 生 观 看 “ 灯 女 郎 一南 丁 格 如 组 提 尔 ” 像 ； 绍 ２ ０ 年 ５ １ 日汶 川 大 地震 时 医务 人 员抢 救 伤 员 的 录 介 ０８ 月 ２ 动 人 事 迹 ； 请 历 届优 秀 毕 业 护 生 重 返 学 校 与 新 护 生进 行面 对 面 邀
数是 地 道 的 农 民或 打 工 族 ， 分护 生 为 单 亲 家庭 。 部 由于 父母 自身 的
文化 的 冲 击 ， 易 造 成 护 生 思 想 迷惘 、 乱 而 盲 目模 仿 。 资 料 显 容 混 有
示 ， ４ ９ 护生 的 恋 爱 观 是 不 正 确 的 ， 年 级 护生 的 错 误 恋 爱 观 ２ ．％ 低
的人 数 明显 高 于 高 年 级 护 生 。 年级 护生 从 相 对 封 闭的 中学 生 活 低
刚 刚过 渡 到 相 对 开 放 的 中专 生 活 ， 在较 短 的时 间 内经 历 了从 由家
起她们 的学习欲望 。
成 绩 差 ， 境 贫 穷 ， 通 过 上 学 脱 离 农 村 生 活 ， 得 一 张 中专 文 凭 家 想 获 谋 到一 份 ｌ 作 ； 些 则 是 来 “ 日子 ” 问题 学 生 ， 母 管 不 了又 Ｔ 有 混 的 父
２ ２ 重 视 护 生 青春 期 教 育 ， 立 和 谐 人 际关 系 ． 建 护 士 新 生 正 处于 青 春 发 育期 ， 理 和心 理 上 都未 成 熟 ， 想 较 生 思 单纯 ， 知 能 力 差 ， 乏 对 恋 爱的 正 确 认 识 。 之近 年 来 西 方 不 良 认 缺 加
怕孩 子 过 早 进 入 社 会 而 把 其 当 作 包 袱 甩 给 学 校 。 们 入学 不是 自 她
己 的意 愿 ， 而是 在 父 母 的 劝 导 或 亲 朋 好 友 的 动 员 下 入 学 的 。 部 这 分 护 生 缺 乏学 习 热 情 、 习 能 力 和 学 习主 动性 差 ， 至 厌 学 。 学 甚 １ ２ 年 龄偏 小 ， 想单 纯 ， 易 有早 恋 现 象 ． 思 容 中 专护 生 入学 年 龄 大 多 在 １ ～１ 周 岁 ， 理 和 心 理 尚未 成 熟 ， ４ ６ 生 思 想 单 纯 ， 仿 力 强 ， 知 能 力 差 ， 易 为 性 发 育而 苦 恼 ， 异 性 模 认 容 对 易 产 生 好 奇 或好 感 并 发 展 为早 恋 影 响 学 业 。 １３ 依赖性强， ． 自理 能 力 、 应 能 力 和 白控 能 力 差 适 中专新 护 生 多为 未成 年 人 ， 想不 稳 定 ， 塑性 大 。 思 可 她们 父 母 多