《看电视》说课稿(参考教案)_语文说课稿.doc

《看电视》说课稿(参考教案)_语文说课稿《看电视》是第二单元第一课。

本课由一幅图、一首儿歌组成，其指导思想是通过看图辅助学生理解诗的大意，通过诗歌帮助学生认识生字，体现了在具体的语言环境中学词学句意图。

根据新课标要求１、２年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

本册使学生认识５５０字，掌握其中２５０个，每课认字１３个左右。

【教学要求】
１、知识思想方面：
通过学习，使学生认识１４个字，会写６字。

２、情感方面：
使学生感受诗歌的韵律美。

３、能力方面：
提高学生识字能力，培养学生大胆发言积极思考的能力。

【教学重点】
使学生认识１４个生字，会写６个字，
【教学难点】
辨认朗读感悟课文内容受到教育。

那么，采用什么方式完成识字，突破难点呢？
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考，通过尝试、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

依据本课的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注重教给孩子识字方法，使学生学会识字，这也是本课教学的关键。

【教学过程】
１、导入新课，猜谜揭题：
我首先，以情激趣，同学们，今天我们先来猜谜语，好不好？这样做其目的是集中学生的注意力，引起学生学习兴趣。

２、初步感知：
新课标要我们要珍视学生独特的感受体验，尊重学生的个体差异，为学生创设良好的自主学习的情境，引导学生在实践中学会学习。

因此，我为学生创造了自主感知的学习情境。

让学生选择
自己喜欢的方式自由读课文。

然后小组互相请教，解决疑难。

全班交流，说说自己学会什么，有哪些是不能解决的。

突出了以学定教、以学生为主体的教学思想。

３、朗读感悟：
为了使教学变得生动有趣，依据教材特点，体现在具体的语言环境中学字学词的教学理念，结合诗句进行教学。

先让学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。

给学生自主学习的空间，说说自己喜欢的一个自然段，先同桌读，在小组读，说说奇妙在什么地方？联系自己家的情况，用因为所以造句。

这样教学充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，促进了学生语言的发展，发展了学生的思维。

４、巩固阶段：
游戏是孩子们喜欢的活动，我采用老师和同学们一起玩摘果子的游戏，看谁摘的果子多，既增加了学习的趣味性，又使学生获得成就感。

《看电视》说课稿-
《看电视》是第二单元第一课。

本课由一幅图、一首儿歌组成，其指导思想是通过看图辅助学生理解诗的大意，通过诗歌帮助学生认识生字，体现了在具体的语言环境中学词学句意图。

根据新课标要求１、２年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

本册使学生认识５５０字，掌握其中２５０个，每课认字１３个左右。

【教学要求】
１、知识思想方面：
通过学习，使学生认识１４个字，会写６字。

２、情感方面：
使学生感受诗歌的韵律美。

３、能力方面：
提高学生识字能力，培养学生大胆发言积极思考的能力。

【教学重点】
使学生认识１４个生字，会写６个字，
【教学难点】
辨认朗读感悟课文内容受到教育。

那么，采用什么方式完成识字，突破难点呢？
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考，通过尝试、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

依据本课的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注重教给孩子识字方法，使学生学会识字，这也是本课教学的关键。

【教学过程】
１、导入新课，猜谜揭题：
我首先，以情激趣，同学们，今天我们先来猜谜语，好不好？这样做其目的是集中学生的注意力，引起学生学习兴趣。

２、初步感知：
新课标要我们要珍视学生独特的感受体验，尊重学生的个体差异，为学生创设良好的自主学习的情境，引导学生在实践中学会学习。

因此，我为学生创造了自主感知的学习情境。

让学生选择自己喜欢的方式自由读课文。

然后小组互相请教，解决疑难。

全班交流，说说自己学会什么，有哪些是不能解决的。

突出了以学定教、以学生为主体的教学思想。

３、朗读感悟：
为了使教学变得生动有趣，依据教材特点，体现在具体的语言环境中学字学词的教学理念，结合诗句进行教学。

先让学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。

给学生自主学习的空间，说说自己喜欢的一个自然段，先同桌读，在小组读，说说奇妙在什么地方？联系自己家的情况，用因为所以造句。

这样教学充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，促进了学生语言的发展，发展了学生的思维。

４、巩固阶段：
游戏是孩子们喜欢的活动，我采用老师和同学们一起玩摘果子的游戏，看谁摘的果子多，既增加了学习的趣味性，又使学生获得成就感。

５、课堂练习：
我设计四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。

体
现了语文能力的整体发展，以及语文课程与其它课程的融合沟通。

６、实践活动：
给爸爸妈妈做一件事，谈谈感受。

７、指导书写。

【板书设计】
看电视
奶奶京剧
爸爸足球换频道
我
妈妈音乐舞蹈。