9 穷人

个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们， 我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思 考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗 甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不 愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他 们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心 给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但 是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫， 同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时 断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
１.从“屋内装饰”看出“穷”。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都 光着脚跑来跑去；吃的是黑面包， 菜只有鱼。 显然，母亲在临死的时候，拿 自己的衣服盖在他们身上，还用旧 头巾包住他们的小脚。
２.从“吃、穿”看出“穷”。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自 己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题！” 他搔搔后脑勺
“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同 死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总 能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 熬
渔夫心里想：如果不把这两 个孩子抱来, 。如果 把这两个孩子抱来， 。 与其 ，不如 。宁 可 ，也要 。
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是
３.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
桑娜一家生活这么艰难，而且已经有了五个孩子， 为什么还要主动收养西蒙的两个孩子呢？让我们跟随作 者的描述，走进桑娜和渔夫的内心世界，去感受他们高 尚而美好的心灵。
认真体会人物的对话和心理活动描 写，看看这些描写体现了人物怎样的思 想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有” 有什么关系？
（
9穷人
托尔斯泰
列夫 · 托尔斯泰（ 1828—1910 ） , 俄国作家。出身贵族。幼年父母双 亡，由姑母抚养成人。 1851 年去高 加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦 斯托波尔战役，并在这里开始文学 创作生涯，开始创作小说《童年》。 1856 年退役后两度出国游历、考察。 1863 年 起 ， 用 六 年 时 间 写 成 巨 著 《战争与和平》 。他擅长细腻的心 理描写，善于表现人物心理，形象 生动逼真，对欧洲和世界文学产生 过巨大影响。他的代表作有：《安 娜· 卡列尼娜》、《复活》等。《穷 人》、《跳水》选入小学语文课本。
生字广角
（点击生字显示拼音）
搁 填 怨 掀 唉 裹
魁 梧 淋 撕 霉 虑
舒适 隔板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补
多音字 （点击字显示拼音）
sǎo
扫 （扫地） （扫帚）
sào mēnɡ
蒙
（蒙骗） （启蒙） （蒙古）
ménɡ měnɡ
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他 们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能 地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什 么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看 似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷 人的善良品质。
桑娜抱回孩子后，心情怎么样？找出最能体现 桑娜心理的词语。
他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经 够他受的了…… 为什么把他们抱过来呀？ 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 我该怎么对他说呢？
忐忑不安
桑娜家庭贫穷，同时桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以会有如此 复杂的心理活动。桑娜心里很矛盾，但是收养孤儿的决心又很坚定。
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不， 还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！ 那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”
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反义词 坦然自若 处之泰然 若无其事 镇定自若 自得其乐
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朗读课文
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速读课文， 复述故事内容
课文记叙了在一个寒风 呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动 收养已故邻居西蒙的两个孤 儿的故事。
课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
４.从“天气的恶劣”看出“穷”
探究穷人的“穷”
从文中哪些地方可以看出他们是穷人？
从屋里的装饰看出“穷”
从他们的吃、穿看出“穷” 从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷” 从西蒙死去的情景看出“穷” 从“天气的恶劣”看出“穷”
宁可自己受苦 也要帮助别人
心灵
都有一颗乐于助人， 善良的心
本文的题目叫做《穷人》，但是课文中却没 有出现一个“穷”字，但是全文“穷”意浓浓， 那现在老师把这个“穷”字擦去，那你们将给 课文取什么题目？
穷人善良更加不容易，那你们告诉老师富人面对地震 灾区捐了好几万与一个残疾乞丐拖着残疾的身躯 来捐了一百元，或是只有几块钱，你觉得哪个更可贵？ 后者更可贵，穷人善良更加不容易。 是的，人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱 而美丽。
糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。 倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有 过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 总算活着回来啦。
３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又 黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其 实他们很“富有”。你支持这种 观点吗？
１.家中整洁、温馨
地扫得干干净净，炉子里的 火还没有熄，食具在搁板上 闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五个 孩子正在海风呼啸声中安静 地睡着。
（勤劳能干）
２.桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
qiánɡ
强
（强大） （勉强） （倔强）
qiǎnɡ jiànɡ
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词语百宝箱 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 魁梧 喃喃 词语意思 形容内心十分恐惧。 形容心神不定。 自己做错了事，自己 承受不好的后果。 形容身体强壮高大。 指连续地小声说话。 近义词 心惊胆战 心有余悸 惴惴不安 惶恐不安 自食其果 咎由自取
文章的悬念终于被解开，读者悬着的心 也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉 浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不 动”的动作恰如其分地表达了她当时的 心情。
生活 五个孩子 勉强填饱肚子 „不可 家 （邻居西蒙的孩子） 渔夫： 不顾惜身体 得 抱 „总能熬过去 回 来
因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、 富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的 美好品质。
课后小练笔： 续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后， 课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑 娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的 难关呢？
（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来， （2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来 （3）桑娜想：与其 宁可 ，不如 ，也要
。 。 。 。
孩子是抱过来了，可怎么对丈夫说呢？丈夫又 会怎么说呢？读12——27自然段，感悟，在书上圈 圈划划写写。
两人沉默了一阵。 “我也不知道她什么时候死的，大概 是昨天。唉！……桑娜沉默了。”
写作背景：
《穷人》一文的写作年代，正是俄国 历史上阶级矛盾空前激化的时期。封 建农奴制一步步的瓦解，广大人民对 沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。在这 个时期，贵族、资产阶级允吸人民的 血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳 动人民生活极端贫困。
而桑娜与西蒙两家的贫穷正是沙俄时 期俄国底层人民悲惨生活的真实写照。