2021年福建省龙岩市赖源中学高三语文下学期期末试题含解析

2021年福建省龙岩市赖源中学高三语文下学期期末试题含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成4-6题。

女儿的天空
孙毛伟
大三那年，我在建筑工地实习，住在工地的工棚里。

同住的有个叫吴侉子的民工，长得矮小精瘦，头发乱蓬蓬的，像几个月没洗过澡。

第一次见他，我跟他打招呼，他只抬了抬眼皮，蚊子叫似的“嗯”了一声，就爬到他的上铺躺着去了。

老田哥说：“吴侉子是个怪人，你别理他，他就这样，其实人倒也不坏。

”
很快，我就发现吴侉子这人确实很怪，他是苏北人，大家都喊他“吴侉子”，因为他说话侉得让人听不懂。

可能就是因为这个，他很少和别人说话。

谁问他什么，他也只是嗯嗯啊啊地吐出一两个字。

在工棚里，他总是躺在床上，不知是瞌睡多还是觉得躺着舒服。

不过，他也从不招惹别人，和谁都不发生矛盾，好像这个工棚里就没有这个人。

吴侉子平时只做两件事，一是收工后在一个破本子上记着什么，另外就是听收音机。

别人听收音机是为消闲解闷，听听新闻或是戏曲、相声什么的，他只听天气预报，而且只在每天晚上10点半准时听。

有时他已经睡着了，打着很响的呼噜，可到了10点半，呼噜声会戛然而止，他准时醒来开收音机。

起先，我以为他听天气预报是想知道第二天是不是有雨，因为下雨天就出不了工。

民工的工资是按天算的。

一天不出工就要少拿一天的钱。

可后来我发现，他听的并不是当地的天气预报，而是苏北某地（我想可能是他家乡）的天气预报。

听完了，他就关上收音机。

有时，他会拿起一个破手机叽里呱啦地说几句，然后就安静了。

老田哥说他“人倒也不坏”，很快得到印证。

那天，我请假去参加表哥的婚礼，出门前还是响晴的天，我就把被子拿到外面晒。

可下午忽然下起大雨。

我想，我的被子怕是要泡汤了。

回到工棚，却看到被子干干的放在床上。

工友们说是吴侉子帮我收进来的。

我谢他，他只摆摆手，还是一句话没有。

有一件事，让我对吴侉子很反感。

我习惯在晚上10点半入睡，过了那一阵儿就再难睡着。

可那正是吴侉子听天气预报的时间，那收音机音量总开得很大，西风、东风、阴晴雨雪什么的，灌了我一耳朵，让我无法入睡。

我真怀疑这人这么入迷地听千里之外的天气预报是不是有病。

一次，我忍不住对他说：“你能不能把声音开小一点儿啊？”只听他咕噜了一句什么，收音机声音还是像打雷似的。

老田哥说：“他的收音机声音没法调小。

”
我一连好几天失眠，一听到这收音机响，头就嗡嗡的。

我忍无可忍，终于瞅了个机会，把他那破收音机拿走藏了起来。

吴侉子发现收音机没了，急得差点儿哭了。

他也不问问别人，自己到处乱找也没找到。

过了几天，他又去旧货市场买了一台，每天还是听他的天气预报。

忽然有一天，吴侉子从工棚消失了。

老板说：“他请假回去，给孩子看病了。

”又过了几天，他的一个老乡来取他的行李，说：“他家里有事，怕是不能来了。

”
这位老乡能讲普通话，我就和他聊起来。

我问他；“你这位老乡好怪啊，为什么每天要听家乡的天气预报啊？”老乡说：“嗨，还不是为他女儿。

”我问：“他女儿怎么啦？”他说：“他女儿是先天性心脏病，医生说要做手术，要10万元钱。

他出来打工，就是为了给女儿攒手术费。

医生说暂时不手术也行，但要注意千万不要感冒了，否则就有危险。

他听天气预报，就是想在天气不好的时候，提醒孩子她妈给孩子加衣裳，别受凉感冒了。

”
老乡扛着行李出门时，我喊住了他。

我问：“他女儿的手术做了没有？”他说：“他这次回去，就是为了给女儿做手术。

”我想了想，从身上掏出500元钱递给他说：“差点儿忘了，我借过他500元钱没还，你带给他吧。

”
（选自《小小说月刊》）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．吴侉子的“怪”，体现在外貌、语言和行为习惯上，小说在开篇竭力铺陈这种怪异，有利于激发读者的阅读兴趣。

B．小说设计“我”偷藏收音机这一情节，目的是要用我的“恶作剧”，来对比衬托吴侉子“人倒也不坏”的形象特点。

C．小说多处运用伏笔，比如老田哥的话为后文吴侉子帮助我埋下伏笔，吴侉子听天气预报为后文交代他的家事埋下伏笔。

D．小说通过对吴侉子这一人物形象的塑造，不仅讴歌了父爱的伟大，而且还展示出普通人身上坚韧、善良的性格底色。

5.小说题目为“女儿的天空”，以此为题有何作用？请简要分析。

（5分）
6．有人认为，既然“他（吴侉子）听天气预报，就是想在天气不好的时候，提醒孩子她妈
给孩子加衣裳，别受凉感冒了”，吴侉子还不如直接给他妻子买台收音机，让妻子自己掌握
天气状况，所以吴侉子听家乡天气预报这个情节设计不合理。

你是否认同这种观点？结合你
对小说的理解，谈谈你的看法。

（6分）
参考答案：
4.B这一情节并非人物形象的对比，属无中生有。

5.①呼应了吴侉子因关心女儿病情而听天气预报这一主要事件。

（情节角度）
②表现了吴侉子是女儿健康生活的天空，强化了吴侉子的人物形象。

（人物角度）
③父爱如天空般广阔，表现了文章的主旨。

（主旨角度）（答出一点1分，两点3分，三点5分）
6.不认同。

①设计这一情节符合吴侉子“怪，是个好人”这一形象特点，吴侉子能坚持只听家乡天气预报，可见其怪，他做出旁人难以理解的行为是与人物形象吻合的；（2分）②正是由于吴侉子的这种举动更能凸显吴侉子是女儿的天空这一特点，表现父爱的伟大，有利于主题的揭示；（2分）③小说的情节来源于生活，但是允许小说在现实基础上进行合乎写作意图的加工。

（2分）（其他答案言之成理，可酌情给分）
2. 阅读下面的文字，完成11—15题。

(20分）
时光冯骥才
⑴一岁将尽，便进入一种此间特有的情氛中。

平日里奔波忙碌，只觉得时间的紧迫，很难感受到“时光”的存在。

时间属于现实，时光属于人生。

然而到了年终时分，时光的感觉乍然出现。

它短促、有限、性急，你在后边追它，却始终抓不到它飘举的衣袂。

它飞也似的向着年的终点扎去。

等到你真的将它超越，年已经过去，那一大片时光便留在过往不复的岁月里了。

⑵今晚突然停电，摸黑点起蜡烛。

烛光如同光明的花苞，宁静地浮在漆黑的空间里；室内无风，这光之花苞便分外优雅与美丽；些许的光散布开来，朦胧、依稀地勾勒出周边的事物。

没有电就没有音乐相伴，但我有比音乐更好的伴侣——思考。

⑶可是对于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大众。

比如大众俗语中，把临近年终这几天称做“年根儿”，多么真切和形象！它叫我们顿时发觉，一棵本来是绿意盈盈的岁月之树，已被我们消耗殆尽，只剩下一点点根底。

时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……
⑷一下子，一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。

不管这些事情怎样庞杂与艰辛，无奈与突兀。

我更想从中找到自己的足痕。

从春天落英缤纷的京都退藏到冬日小雨空濛的雅典德尔菲遗址；从重庆荒芜的红卫兵墓到津南那条神奇的蛤蜊堤；从一个会场到另一个会场，一个活动到另一个活动中，究竟哪一些足迹至今清晰犹在，哪一些足迹杂沓模糊甚至早被时光干干净净一抹而去?
⑸我瞪着眼前的重重黑影，使劲看去。

就在烛光散布的尽头，忽然看到一双眼睛正直对着我。

目光冷峻锐利，逼视而来。

这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。

然而此刻他的目光却变得分外有力。

他的目光何以穿过夜的浓雾，穿过漫长的八百年，锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人？显然，是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本领、非凡的才气；他还把一种阳刚正气和直逼邪恶的精神注入其中。

如今那位无名雕工早已了无踪影，然而他那令人震撼的生命精神却保存下来。

⑹在这里，时光不是分毫不曾消逝吗?
⑺植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。

⑻时光对于人，其实就是生命的过程。

当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。

母与子的生命的转换，不就在延续着整个人类吗?再造生命，才是最伟大的生命奇迹。

而此中，艺术家们应是最幸福的一种。

惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。

小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。

⑼此刻，我的眸子闪闪发亮，视野开阔，房间里的一切艺术珍品都一点点地呈现。

它们不是被烛光照亮，而是被我陡然觉醒的心智召唤出来的。

⑽其实我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边、水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。

我的时光只有被安顿在这里，它才不会消失，而被我转化成一个个独异又鲜活的生命，以及一行行永不褪色的文字。

然而我一年里把多少时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景。

甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。

检阅一下自己创造的人物吧，掂量他们的寿命有多长。

艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。

每个艺术家都有可能达到永恒，放弃掉的只能是自己。

是不是?
⑾迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。

⑿我无言以对，尴尬到了自感狼狈。

⒀忽然，电来了，灯光大亮，事物通明，恍如更换天地。

刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在，惟有烛火空自燃烧，显得多余。

再看那宋代的天王像，在灯光里仿佛换了一个神气，不再那样咄咄逼人了。

⒁我也不用回答他，因为我已经回答自己了。

ks5u
（选自《散文》，有删改）
11．结合文章，说说“在这里，时光不是分毫不曾消逝吗？”这句话的含意。

（2分））
12．第四段画线句子运用了哪两种修辞方法？联系上下文，说说这样写有什么作用。

（4分）
13．本文写了作者在停电以后的所想所感。

请简要概括作者所想所感的主要内容。

（4分）
14．面对宋代天王像的瞪视，作者说：“我无言以对，尴尬到了自感狼狈。

”但结尾处却又说：“我也不用回答他，因为我已经回答自己了。

”如何理解这两处看似矛盾的内容？（5分）
15．有人认为，文章到第12段结尾完全可以，为什么作者还要写最后两段呢？试做探究分析。

（5分）
参考答案：
11．①时光在这里，好像随着时间的流逝而消逝掉了，但是它却转化为另一种形态存在或再生（2分）。

②艺术家用自己的生命再造了富有灵魂的新生命，这些新生命是永存的，不会消逝。

（2分）
12．①排比。

用排比句式，增强语言的气势和表达效果（1分），表现了自己的忙碌，突出了时光的紧迫；从全文看，突出了自己度过的时光的无价值，为后文反思艺术家的真正价值做了铺垫。

（1分）②设问。

提醒读者注意，引发读者思考（1分），引起下文“我最清晰和最深刻的足迹，应是书桌下边、水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑”，从而点明主题。

（1分）。

13．①感到时光匆匆，想到了自己一年中的种种经历（2分）。

②从宋朝天王像中，感悟到自己作为作家，应该通过作品让自己的时光永恒（2分）。

意思对即可。

14．不矛盾（1分）。

①作者说，“我无言以对，尴尬到了自感狼狈。

”是因为反思自己这一年的时光，觉得自己一年里把许多时光抛入尘嚣，或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景，心里感到惭愧和狼狈，所以无言以对。

（2分）②结尾处却又说：“我也不用回答他，因为我已经回答自己了。

”是因为他其实已经明白，自己作为艺术家的一员，可以通过创作，将自己的时光和生命永留人间，使自己的生命永恒。

（2分）
15．答案示例：这样安排，首先，前后照应，使结构更加完整。

第13段写电来灯亮照应了第2段的“今晚突然停电”；第14段照应“我无言以对，尴尬到了自感狼狈”。

这样处理，结构更加完整。

（2分）其次，使意思更加明确，思想更加深刻，意义更加深远。

总体上看，作者先写“明”（首段对时光的解释），再写“暗”（第2段始），最后再写到“明”（灯亮），表面是写灯光，实际上是写思考、认识的意义所在。

第14段点明了答案已蕴含在前文，点明了主旨，深化了文章的主题，引发读者进一步思考。

（2分）3. 文学类文本阅读（25分）
阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。

（25分）
克罗齐的求索
事业成功的种子往往播撒在苦难的土壤之中，1883年，卡萨米而奥拉大地震夺去了贝尼代托·克罗齐的双亲和妹妹的生合，被埋在废墟下的他侥幸得救。

当时他17岁，温馨的生活在暴虐的自然面前顷刻灰飞烟灭。

这场灾难给青年时代的克罗齐造成了成大的心理创伤，也使他在人生之旅和学术之途上更为关注自我心灵的充实和人类社会的精神景观况。

1886年克罗齐辍学，开始自主学习和独立研究。

他一度潜心于他的家乡那不勒斯以及欧洲的历史研究。

期望能在喜欢的学术事业中求得情感觉的解脱。

期间，他结合自已从未放弃的美学志趣，把历史与艺术联系起来进行思考。

他发现，历史与艺术都以人为焦点，着力于表现独特而个别的事实，不关心抽象概念或一般法则。

艺术不是世俗理解中的娱乐手段，它创造的是一个可能的事实；历史则提供实有的真实，表现为真实的发生过的一切。

1902年，克罗齐出版了影响深远的《美学》，为现代美学做出了开拓性贡献。

中国美学家朱光潜在《文艺心理学》中对克罗齐的美学思想曾作过专章介绍。

意大利哲学家金蒂雷赞赏克罗齐不仅发现了想象的规律，而且引入了心灵发展的概念。

在共同的学术兴趣和理论探讨中，克罗齐和金蒂雷的友谊也由此得到发展。

在《美学》中，克罗齐重点对过去时代的“错误的美学”尤其是“自然主义美学”和“叭理主义美学”进行批驳，肯定了“心灵性”和“非逻辑性”特点，把艺术和美学从对道德与理性的依附中解放出来。

然而，学术上的创获并未使克罗齐摆脱椎心的痛苦和深刻的孤独。

在潜意识里，他渴望公从对他的工作有所关注。

1903年他开始创办涉及文学，历史与哲学的文化刊物——《批评》。

克罗齐在《自传》中曾说：“创办《批评》杂志标志着我的生活中一个新时期的开始。

”他主要负责文学与历史，前期曾邀请金蒂雷负责哲学。

在长达42年的办刊过程中，克罗齐渐渐达到了他所期待的理论家和实践者之间协调统一的理想。

1920年6月至1921年7月，克罗齐担任意大利教育部长。

发起了意大利现代史上著名的教育改革运动。

在进行社会活动的同时，克罗齐不断修正完善他发理论学说。

他在一次交流活动中说：“正如每一个对自已所做事情感到要负责的人一样，我喜欢反复写过的并发表的那些东西喜欢经常回味和审查它们，以求看一看是否可以发现一些不妥之处，是否可以进一步加以展开…… ‘人不是生来就什么都会的。

’这就是说，他所懂得的事情中是慢慢才学会的；似乎还应当加上一句——“人也不是死后才会的”。

因此，人往往要像几年那不勒斯的一位外科医生所做的那样，他也是我在参议院的一位同事，有一次做手术时他突然感到不舒服，觉得自己要死了，于是把手术刀交给一位同行，说‘请你来干下去’。

”
克罗齐不仅勤奋钻研，而且注重研究方法。

方法是抵达学术高原的重要途径和手段。

在办刊前期，克罗齐完成了“心灵哲学”的系统阐发工作。

在他看来，历史是人的创造，体现为人的活动，而人的活动要受心灵的支配，因此把握历史的关键在于把握心灵活动。

哲学不过是历史学的方法论，追求美、真、益、善的心灵哲学，作为对心灵活动形式与规律的研究，其意义在于在创造历史和阐释历史提供方法论的依据。

在克罗齐心中，意大利民族始终具有美丽的形象。

它从遥远的古罗马走来，创造过文英复兴的灿烂文化。

但20世纪20年代，意大利的历史脚步踏上“迷途”。

身外残酷的历史情境，克罗齐怀着对心灵自由和精神解放的执著坚守，坚持以著述和主编的刊物抵抗法西斯专制主义。

1923年，金蒂雷加入了法西斯党。

克罗齐以巨大的道义勇气，与宣扬积极主义理论的金蒂雷展开针锋相对的公开论战，彼此持续几十年的友谊宣告破裂。

1925年，克罗齐发表了著名的《反法西斯知识分子宣言》，反对恐怖政
策，并征集到数百名知识分子的签名。

他的寓所在1926年几次遭到法西斯党徒的洗劫。

944年4月，金蒂雷被击毙于佛罗伦萨街头。

克罗齐闻讯，曾长久地倚在寓所的门框上，遥望北方深邃的蓝天……
“我将死于工作。

”这是晚年的克罗齐在他人问及自己健康状况时一句平静的回答。

创造性的努力、自由的激情以及深刻的公民责任感，既是意大利民族性格的基本素质，亦折射出克罗齐的人格理想。

（摘自张敏《克罗齐美学论稿》，有删改）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A. 本文以凝练深沉的笔触，全方位展示了克罗齐独特的人生轨迹和思想行为，凸显了他的人格魅力和学术影响力。

B. 克罗齐把艺术对理性的依附中解放出来，而他对艺术的认识又有别于世俗的理解，他认为艺术不是用来娱乐的。

C. 本文则取了克罗齐的重要人生阶段，技术了这位20世纪前半期有重要影响的理论家兼社会活动家，以史带论，试论结合。

D. 文中“我将死于工作”这句话，充分体现了克罗齐终生的创造性努力，同时也流露出他对自己身体健康的漠不关心。

E. 克罗齐主张，历史与艺术都着力于表现普遍法则，都以人为焦点，历史与艺术的区分界限与真实和虚构。

（2）克罗齐是如何达到理论家和实践者之间协调统一的？请结合全文概述。

（6分）
（3）“人不是生来就什么都会的。

”克罗齐在其后又加上一句：“人也不是死后才的”。

如何理解克罗齐这一拓展的内涵？请结合原文简析。

（6分）
（4）克罗齐一生经历了大地震、社会动荡和战争带来的苦难，但最终大有成就。

有人说：“苦难是人生的财富”。

请结合原文和现实人生，谈谈你的看法。

（8分）
参考答案：
(1) 【考点】考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

A与C可以说是相对项，A项中“全方位”分析错，本文只是“择取”。

E项原文第二段第三行“他发现，历史与艺术都以人为焦点，着力于表现独特而个别的事实”并非“着力于表现普遍法则”。

D项“流露出他对自己身体健康的漠不关心”有误。

【答案】（5分）答C给3分，答B给2分，答D给1分，答A、E不给分。

(2) 【考点】考查概括中心意思。

【解析】题目中“如何”“理论家”“实践者”“协调统一”是重点词。

应先解释清楚二者各自的具体内容，然后分析二者关系。

具体作答时还要关注题干中的“结合全文概述”。

【答案】（6分）克罗齐自主学习、独立研究，把自己的理论思考推到一个高峰，在诸多理论领域造诣很高，但理论创获并未使他停止追求。

他渴望公众对他的工作有所关注，创办文化刊物《批评》，发起教育改革运动，参与抵抗法西斯等社会活动。

在进行社会活动时，他不断修正完善理论学说，继续勤奋钻研，注重研究方法、从而达到理论家和实践者之间的协调统一。

（概述理论成就，给2分；概述实践活动，给2分；解说理论与实践的协调统一，给2分；意思对即可。

）
【方法点拨】归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。

在此基础上还应注意两点：①尽可能用原文中的词语作归纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确；②防止要点遗漏，要点遗漏，答案便不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。

(3) 【考点】考查评价文本的主要观点和基本倾向。

【解析】“人不是生来就什么都会的”与“人也不是死后才会的”两句话说法貌似不同，实质相同，都强调了后天学习的重要性。

回答时一定要注意题干要求中“结合原文”，并且是“简析”。

【答案】（6分）克罗齐的拓展不仅强调人获取知识靠后天的学习，而且强调了这种学习的紧迫性，学习、追求要贯穿生命整个过程，体现了克罗齐勤勉探究、不断自我完善、积极进取的精神品质。

文中克罗齐从青年开始自主学习，持之以恒，珍惜在世时光，提升生命质量，用自己的一生实现了对这句话的拓展。

（答出拓展的内涵，给4分；结合原文分析，给2分。

意思答对即可。

）
(4) 【考点】考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。

【解析】“苦难是人生的财富”是一个传统的话题，题目本身难度不大。

但在回答时，如果忽视题目要求中“结合原文”，就容易只谈现实意义，而得不到理想的数。

回答探题时游离文本是大忌。

【答案】（8分）观点一：认同这个说法。

苦难成就了克罗齐。

青年时期经历的大地震给他带来了心理创伤，这推动他在人生之旅和学术之途上更为关注人类的心灵和精神；中年之后的克罗齐又因社会动荡和战争苦难进一步历练，更加成熟。

观点二：不认同这个说法。

苦难并非克罗齐想要的，而是现实迫使他不得不面对的。

如果没有大地震和战争，在安宁和平的正常环境和社会生活中，思想深邃、有志于学术和社会活动的克罗齐，同样会大有作为。

观点三：辩证理解。

苦难本身不是人生财富，苦难通过心灵转化才能成为人生财富；此外苦难分自然、经济、政治、社会等多种情况，它们给人的影响不同，不能一概而论。

（观点明确，给2分；论述合理，理由充分，给4分；联系实际，给2分。

）
【方法点拨】这类题相当于小型作文，无论赞同还中否定，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。

另外，语言表述要简洁。

考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。

【解析】略
二、古代诗文阅读（35分，共3题）。