任务(十九) 任务驱动型作文：围着“任务”审,扣着“任务”写2020高考语文【步步高】大二轮专题复习与增分

壹
PIN DU JIA ZUO TI WU CHU CAI LI YOU
品读佳作 体悟出彩理由
原题呈现
(2019·全国Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，
洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一 些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！” 有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说： “劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身 边也还有着一些不尊重劳动的现象。
华夏。 首先，我想问问大家：你是否抱怨过卫生工作过
重？是否把劳技课当成补作业的天堂？是否觉得劳动在 这个时代正走向廉价？不论大家的回答是“是”或 “否”，我也想与大家分享我的思索：劳动之花，是这 个时代绚丽的存在；劳动的价值仍在这个时代闪烁着它 的光彩！
标题含“劳动”关键词，且 设喻巧妙。 称呼语、问候语既合情境， 又合演讲稿的开场白；“让 劳动之花开遍华夏”，既点 明了演讲的主题，又点明了 内容指令的前半部分：热爱 劳动。 这个“问”问得好，既符合 双方对话、交流的要求，又 巧妙地列举现象，趁势亮出 观点。
复习任务群八 写作针对训练
任务(十九) 任务驱动型作文：围着“任务”审，扣着“任务”写
任务情境
近年，任务驱动型作文成为新宠，“写作任务”成为它的鲜明特征。这一新的作 文命题形式改变了高考传统的写作观和写作实践，更具体地说，它带来了从审题 到写作的一系列变化。随着进一步研究和探索，任务驱动型作文又呈现出新的命 题趋势和特点：情境化任务写作，更多的要求是在真实情境下的任务写作。因此， 必须积极应对，从容备考，尤其是在审题上，要围绕“任务”审；在具体写作过 程中，要紧扣“任务”写。
这是一篇完成“任务”很不错的考场作文，表现在： ①紧扣内容指令：热爱劳动，从我做起。 ②合乎情景要求：演讲现场。 ③对话意识贯穿始终。作为演讲主体的“我”与在座的听众——同学们，始终 在对话，在交流。 ④合乎演讲稿要求。本文遵循了演讲稿的写作格式，而且做到了紧扣主题，语 言也具有鼓励性和感染力，可以说是一篇合格的演讲稿。
△△
族的优秀传统，早已渗透到民族的基因中。我们没有理由放 弃先祖用劳动创造的文明花海，我们理应让劳动之花在新时 代的土壤中绽放新的美丽！
画线句子表明演讲主 体与听众时刻处在交 流状态。
人称的使用，体现行 文的读者意识。
语言具有鼓动性、感 染力。
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⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国 功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意； 切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
不如先让我们回头看看。“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女 各当家”，古诗早已为我们呈现劳动最朴实而亲切的姿态。 古语有云：“民生在勤，勤则不匮。”从农耕社会走来的华 夏儿女从不止于视劳动为生存技能，劳动是一种生活方式， 勤劳更是一种美德。
你看 那长城雄踞山岭，都江堰福泽千世，无不体现着劳 △△
动人民的力量、智慧。因此，从传承的角度去思考劳动的意 义与价值，我们更有一种责任感与使命感。劳动作为中华民
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特别说明的是，任务驱动型作文所提供的材料不少是复合型材料(如上面材料)， 理解时要关注两方面：
①将复合型材料从时间、空间、属性等多角度进行分类处理，找到碎片化材料 的内在关联；②仔细研读“引导语”(即“内容指令”)，即对前文材料起概括和总 结的句子。
(2)审准“任务”：明确五项任务指令。 ①围绕什么内容写的内容指令。这是审题的关键。有时考生难以把握命题者试 图引导考生围绕一个什么问题展开议论，因而造成作文立意不明或立意不准的后果。 因此，要把材料引导语认真仔细地阅读准，思考清。 ②给了什么样的写作情境。
会，培养正确的劳动观，锻炼过硬的劳动本领。毛泽东 曾对苏联留学归来的毛岸英说：“你还应该上劳动大学， 才称得上毕业。” 对于我们 ，社会就是最好的“劳动
△△△△
大学”，为何不投身于异彩纷呈的社会实践活动中，去
寻找劳动的意义与乐趣？
再次彰显“对象”意识。
扣住内容指令的后半部 分：从我做起。
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讲到这里，我想，我们都有了新的思考。那么，就让我们从主动承担卫生任务 做起，从认真上好每一堂劳技课做起，从对身边的劳动者抱有敬畏做起，呵护他人 的劳动之花，种下我们的劳动之花。让我们凝聚精神上的劳动认同，塑造新时代的 劳动者形象，让劳动之花开遍华夏，从而创造出更加美丽而光明的中国！
谢谢！
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亮点点评
内容索引
壹
品读佳作 体悟出彩理由
PIN DU JIA ZUO TI WU CHU CAI LI YOU
贰
学点实招 找准提升门径
XUE DIAN SHI ZHAO ZHAO ZHUN TI SHENG MEN JING
叁பைடு நூலகம்
实战演练 练就写作技能
SHI ZHAN YAN LIAN LIAN JIU XIE ZUO JI NENG
随着新课标的实施、命题技术的成熟，所提供的情境将越来越真实、复杂，写 作指令越来越多元、综合，进而对考生的审题综合化能力的要求会越来越高。
2.围绕“任务”审题 任务驱动型作文带来的审题变化，就是既要审材料，又要审“任务”，重点是 审“任务”，不像一般型材料作文那样重点审“材料”。 (1)审准材料：理观点，析联系 ①综合材料内容及含意——读懂材料，弄清并概括内容，抓住关键的要素(或对 象)；②概括不同对象的观点及原因；③围绕每个观点挖掘问题本质，对信息点进行 辨析并联系社会现实进行推理。
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题目构成
内容说明
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 1919年，民族危亡之际，中国青年学生
掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命 运动。1949年，中国人从此站立起来了！新 这是写作材料，它是概括提炼立意 中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年， 的基础。 “科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报 国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年， 青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒， 宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现 伟大复兴，中国青年接续奋斗……
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这是“情景任务”，是题目的核心内 请从下列任务中任选一个，以青年学生当
容。它包括以下内容： 事人的身份完成写作。
① 内 容 指 令 ： 如 “ 收 看 …… 观 后 ①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。
感”(它多以材料引导语形式出现，本 ②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游
题不太明显)。 行后写给家人的信。
②写作情境：如1919年5月4日学生集 ③1979年9月15日，参加新生开学典礼后
多样化带来的选择，我们不能纵容自己沉溺于其便利的温柔 △△
之乡中，而更应该思考如何提高自己的劳动素质，跟上新
时代的大潮，当劳动之花被新时代的雨水滋润，它将会顺
时而开，惊艳四方。
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而作为 复兴中学学生的我们 ，其实也是“种花人” △△△△△△△△△
的一员，社会早就对我们提出了德智体美劳全面发展的
要求，我们应该积极响应号召，抓住在校接受教育的机
会，要有特定的时代背景、特定的历 写给同学的信。
史事件。 ④2019年4月30日，收看“纪念五四运动
③写作主体：青年学生当事人。 100周年大会”后的观后感。
④读者对象：集会学生；家人；同学； 某位“百年中国功勋人物”。
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⑤写作文体：书信、演讲稿、观后感。
这是写作要求，也是写作的具体规范。 注意这些套话中的新要求：切合身份， 贴合背景。
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这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家 “热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标 题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
考场佳作
让劳动之花开遍华夏
各位同学： 大家好！今天我演讲的题目是：让劳动之花开遍
学点实招 找准提升门径
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一、围着“任务”审
1.任务驱动型作文命题特点 一般来说，高考任务驱动型作文由“写作材料”“情景任务”“写作要求”三 部分组成。下面以2019年全国卷Ⅱ作文题为例具体说明。
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贰
XUE DIAN SHI ZHAO ZHAO ZHUN TI SHENG MEN JING
每个人终将承担应有的劳动义务，而新时代建设“新 型劳动者大军”的号召为我们指明了新方向，知识、素质、 学习能力将成为劳动者的新要求；新时代对劳模精神的大 力弘扬也向社会发出了信号：劳动平等、劳动光荣将是中
“我们”把演讲主体融 入听众之中，有很强的 亲和力。
国不变的价值。所以面对新技术对人力的冲击，面对劳动