《买菜》教案

《买菜》教案(精选
一、教学内容
本节课选自小学数学三年级下册教材第七单元《生活中的数学》中的第一课《买菜》。

详细内容包括：认识元、角、分三种货币单位及其换算关系；学会使用计算器进行简单的货币计算；通过实例理解加减法在货币计算中的应用。

二、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握元、角、分三种货币单位及其换算关系，能够熟练地进行货币计算。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的节约意识。

三、教学难点与重点
教学难点：元、角、分之间的换算关系。

教学重点：学会使用计算器进行货币计算，解决生活中的实际问题。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、计算器、货币道具。

学具：学生每人一台计算器、练习本、货币道具。

五、教学过程
1. 实践情景引入
展示一幅菜市场买菜的场景，引导学生关注买菜过程中的货币计
算问题。

2. 讲解新课内容
（1）介绍元、角、分三种货币单位及其换算关系。

（2）使用计算器进行简单的货币计算。

（3）讲解加减法在货币计算中的应用。

3. 例题讲解
讲解一道关于买菜的例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习
让学生完成一些关于货币计算的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计
1. 《买菜》
2. 内容：
（1）元、角、分及其换算关系
（2）计算器使用方法
（3）加减法在货币计算中的应用
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）小明有10元，他买了一本书花费了3.5元，他还剩下多
少钱？
（2）小华买了一斤苹果，价格为2.8元，她付了5元，售货
员应该找她多少钱？
2. 答案：
（1）小明剩下6.5元。

（2）售货员应该找小华2.2元。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生对元、角、分换算关系掌握较好，但计算器使用还需加强练习。

2. 拓展延伸：
（1）让学生观察生活中的货币使用，了解不同面额的货币。

（2）探讨如何合理使用零花钱，培养学生的节约意识。

重点和难点解析
1. 教学难点：元、角、分之间的换算关系。

2. 教学重点：学会使用计算器进行货币计算，解决生活中的实际问题。

3. 实践情景引入：菜市场买菜的场景设计。

4. 例题讲解：关于买菜问题的解答步骤。

5. 作业设计：作业题目与答案的合理性和实际应用。

一、元、角、分换算关系的掌握
1. 采用直观教具，如货币道具，让学生亲自操作，感受1元=10角、1角=10分的关系。

2. 设计有趣的换算练习题，如“1元可以换成多少角？”，“5角可以换成多少分？”等，让学生在解答过程中加深记忆。

3. 通过生活实例，解释换算关系在实际中的应用，如购物时找零等。

二、计算器使用方法的掌握
1. 课堂上，教师演示计算器的使用方法，并指导学生进行实操练习。

2. 设计一些关于货币计算的练习题，要求学生使用计算器解答，
提高他们的计算速度和准确性。

3. 引导学生了解计算器的功能，如加减法、清除键等，以便在解
决实际问题时能灵活运用。

三、实践情景引入的设计
1. 使用多媒体课件展示菜市场的图片或视频，让学生感受到亲切
的生活氛围。

2. 设计富有生活气息的对话，如：“小明去菜市场买菜，他需要
计算总共花费了多少钱。

”，引导学生关注货币计算问题。

3. 结合学生的生活经验，让他们分享自己在菜市场买菜的经历，
提高他们的学习积极性。

四、例题讲解的步骤
1. 明确问题：指出题目中的关键信息，如物品价格、购买数量等。

2. 分析问题：引导学生分析问题，确定所需的计算方法（加法或
减法）。

3. 解答问题：逐步展示解答过程，强调计算器的使用方法。

五、作业设计的合理性
1. 作业题目要贴近生活，具有实际意义，如购物找零问题。

2. 答案要准确无误，避免出现误导学生的错误。

3. 针对不同学生的掌握程度，设计难易适度的作业题目，使他们
在完成作业的过程中巩固所学知识。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，拉近与学生的距离，提高他们的学习
兴趣。

2. 在讲解重点、难点时，适当放慢语速，加强语气，让学生感受
到强调的部分。

3. 在提问和解答环节，保持语调亲切，鼓励学生积极参与。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2. 在讲解新课内容时，留出适当时间让学生自主操作计算器，加
深理解。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，引导学生关注重点和难点。

2. 鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题意识。

3. 对学生的回答给予积极评价，提高他们的自信心。

四、情景导入
1. 利用多媒体课件、图片等手段，创设生活化的情景，让学生迅
速进入学习状态。

2. 结合学生生活经验，设计富有吸引力的导入语，激发学习兴趣。

3. 在导入环节，引导学生关注情景中的货币计算问题，为新课教
学做好铺垫。

教案反思
1. 教学内容是否贴近学生生活，能否激发学生学习兴趣。

2. 教学过程中，是否关注到每个学生的掌握情况，对重点、难点
的讲解是否到位。

3. 课堂提问是否具有启发性和引导性，学生是否积极参与。

4. 实践情景引入是否成功，学生是否能够将所学知识应用于实际生活。

5. 作业设计是否合理，能否达到巩固知识、提高能力的目的。

6. 对学生的评价是否及时、准确，是否有助于提高他们的自信心和积极性。