2024年春季学期四年级语文阶段性调研质量分析

2024年春季学期四年级语文科阶段性调研质量分析
一、基本情况
本次教情学情调研，四年级五个班的学生共有249人，其中参考人数有248人，参考率99.59%，总分19001.5分，平均分76.6分，最高分9 8.5分，最低分1分，及格人数209人，及格率是84.3%，优秀人数142人，优秀率是57.3%，。

100分有0人，90-99.9分有72人，80-89.9分有70人，70-79.9分有43人，60-69.9分24人，0-59.9分39人。

说明学生在这次的考查中总体发挥较好，能够将学的知识点掌握。

二、试题评价
本次教情学情调研，以学生为主体，题型多样。

就内容来看，主要检测要求识记的字词及句子的转换、阅读理解、语言表达等。

这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。

题目难易恰当，检测学生综合能力。

三、答题分析
活动一：第一大题是识字和写字，分为两小题，第一小题是：规范的抄写“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这句话，这小题的准确率较高，书写也很工整，只有几个学生抄写了另外一句话而被扣分。

活动二第二小题是考看拼音写词语、和“枝折花落”的“折”的读音，这一题错的比较多的是“折”的读音。

活动三：有两个小题，其中错误较多的是第1小题，把词语补充完整，部分学生错别字较多，如“高楼林立”中的“立”，“炊烟袅袅”的“炊”，
部分学生都写成“吹”。

第2小题：看图照样子写句子，学生写句子不够通顺，错别字较多。

因此失分较多。

说明部分学生识字量不够多，识字能力待加强。

活动四:发现动物之萌1.丰子恺通过对点滴小事生动具体的描写，把动物的特点表现得生动鲜明。

学习用冒号的用法，仿写句子。

这题大部分学生都能理解题目的意思并能根据要求正确运用冒号来仿写句子。

但有些学生没有按题目的要求，所写的句子没有用到冒号。

2.品一品老舍先生说的这句话，如果把加点的词语去掉，表达效果还一样吗？为什么？这题大部分学生都能回答“不一样”，如果去掉了句子就不生动了或就不能表达老舍现在对猫的喜爱了。

活动五发现诗词之妙：第1小题，半数学生失分，漏做或者是对汉语拼音掌握不好，找不出带有韵母“ang”的字。

第2小题：给句子换个说法。

大部分学生掌握不好，不能把反问句改为陈述句。

第3题：我也写诗词，部分学生没能照样子写，只是写了一句话。

写出来的句子也不够通顺。

说明对语文基础知识掌握不牢固。

活动六发现科学之趣：这题卷面出示了三本课外书，让学生回答阅读了那一本，最感兴趣的问题是什么？问题的答案是什么？这题学生都能根据题目的要求作答。

阅读与鉴赏活动七:发现阅读之法.这道题有两篇阅读.第一篇《乡下人家》选段.第二篇课外阅读:《乡村如画》.第一篇课内阅读《乡下人家》，从学生的答题情况来说,大部分学生都能按要求答题，可有一些学生不理解题目要求胡乱填写,造成失分.第二篇,课外阅读《乡下人家》，第1小
题,概括乡村风景特点的四字词语是＿＿，大部分同学都能按要求答题，也有些同学不理解要求,造成失分。

大部分同学都能答满分,第2小题，短文第②一⑤段描绘了一幅幅优美的图画,让你给第③段这幅起名字,你会起＿＿，有90%同学能按要求答题，有些同学胡乱答题、造成失分有。

第3小题考查学生平时积累古诗及背诵。

本题是根据诗句.“万条垂下绿丝绦”写出第了小题考查学生理解读诗,根据诗句写出古诗的题目,这道题有85%的同学答对，有些同学胡乱答题造成失分。

活动八口语交际：部分学生对新闻来源理解不清楚。

新闻内容乱写。

说明平时没有进行积累。

活动九写作：部分学生思维导图不会写，不理解什么是思维导图。

习作是写未来，会有哪些奇思妙想的发明？你想发明的一种东西？大部分学生写作思路清晰，条理清楚。

写出自己的奇思妙想。

有5%左右同学三两语极其简单介绍自己的喜欢的东西，后面写的都是无关的内容，个别学生写的偏题，写成一件事或者是一个人物。

有些学生的语表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

个别学生语文础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。

今后要加强写教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确和规范。

继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的后发展，必须夯实基础。

要加强阅读训练，多巩固。

平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

四、教学建议
1.加强学生的基础知识训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2.加强标点符号的训练。

在平时的教学中，教师要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3.注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。

平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

4.在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。

在教学中教师要因材施教，对学困生要在班里开展“一帮一”活动，先读课文识字，把每篇课文读熟。

再做简单的知识点或习题。

总之，在以后的教学中培养学生的认真阅读习惯，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；培养学生做完题并认真检查的习惯。

更重要是要加强对学困生的指导。