七星关区乡镇中学物理教师继续教育的策略之一

七星关区乡镇中学物理教师继续教育的策略之一
作者：靳爽
来源：《魅力中国》2018年第10期
摘要：通过对《七星关区乡镇中学物理教师继续教育现状及对策研究》课题中对中学物理教师进行研究调查得知部分教师非本专业毕业甚至非教育专业毕业，这就需要在继续教育中提高中学物理教师的思想道德素质和专业教学水平。

就对中学物理教师怎样更好的提升物理教学技能的可行性提了一些建议及措施。

关键词：乡镇中学物理教师；继续教育；教学现状；教学技能提升
本次调查对象中，男教师41人，女教师9人。

从毕业院校看，只有58%教师是教育专业毕业的，还有42%的教师是非教育专业毕业的。

从访谈得知，这一现象主要是由于七星关区最近10年连续招聘特岗教师，只要本科毕业不限师范专业所引起的。

这一政策非常有效地解决了我区乡镇教师师资不足的问题，但是非师范院校毕业生没有经历过职前教师教育，这对我们的继续教育工作的顺利开展提出了新的挑战。

对于物理教师任教情况，由访谈得知，部分物理教师兼任两门以上学科，有的老师反映自己所学专业与所教学科并不一致，这样的教学任务和压力可想而知。

产生这些现象的原因主要是七星关区乡镇学校教学条件差，生活条件较为艰苦，很多大学毕业生不愿意来当地的学校任教，学校招新老师有困难，已经任教的教师又留不住，学科教师流失非常严重，只好让部分教师身兼两门学科。

这种现象在农村中学是普遍存在的，师资缺乏对农村教师继续教育的开展，基础教育质量的提升都是不利的。

对于七星关区一些乡镇中学物理教师不是本专业毕业而从事中学物理教育的现状，我认为继续教育势在必行且要加大力度，对非本专业的老师更要培训、考核其是否能胜任该学科的教学工作。

对中学物理教师进行继续教育，与学历教育不同，它具有自身的规律和特点。

本身中学物理教师继续教育包含的内容就比较广泛，它必须既要适应新课改的需要和当今社会的发展需要，还要适应中学物理教学的需要。

这就需要在继续教育中提高物理教师的思想道德素质和专业教学水平。

我就主要从提高教学技能方面作如下阐述及建议：
1.乡镇中学物理教师教学技能基本现状。

基本技能包括课堂导入、板书板画、控制教学进度、使用多媒体教学、课堂实验的演示、课后简易教具的制作、优质课教学等等这些教学技能，通过调查和访谈可知都存在很多的问题，主要有以下几种情况；
1.1.大多数教师没有课堂导入过程，直接进入新课教学，学生会有突如其来的感觉。

1.2.在教学中不按进度教学，因为没有认真备课，课堂上就存在着随意性，重点不突出，难点没突破，有些难的习题偶尔有讲错的情况。

1.3.可能受教学条件的限制，多数教师在教学过程中没有使用多媒体教学和实验演示过程。

1.4.乡镇大多数的教师认为普通话教学不是很重要，至于很熟练运用普通话教学的教师更不多了，那么普通话讲解题目的基本功就没有引起高度的重视。

2.面对以上的不足，我们可以从以下方式开展继续教育。

从物理专业的角度通过开展小型教学技能培训，如某个片段教学说课，某种题型的讲解，某节课重点难点的教学，简笔画画图比赛，自制教具和学具评比，各种形式的简短比赛，少则30分钟多则一节课。

当然还可以通过大型的优秀论文和教案评比，实验操作技能竞赛，多媒体课件制作竞赛，优质课竞赛，课外活动指导竞赛，做教学改革课题（如学校微小课题）等等活动来实现继续教育的推进。

但要从以上竞赛中获得优秀成绩，与物理教师终身学习是分不开的，平时要针对性地自学有关书籍、报刊杂志、参加有关专题学术报告会。

多练习多反思每年的中，高考试题，把握好中高考出题的动向，避免在教学中走弯路。

在实践中学习、充电，从以下四个方向来提高自身物理专业素养。

2.1.优质课的培训
作为一名教师我认为如何上好一节课这才是教学的重点。

比如最近几年开展的同课异构，说课、评课效果还不错，只不过没有更多的乡镇物理教师参与进来。

教育系统可考虑多开展针对乡镇中学物理的观摩课，真正把交流学习落到实处。

发现一种问题，就努力解决一种问题。

继续教育当从乡鎮教育的实践中来，落实到乡镇教育的实践中去。

晋升职称等与自身利益息息相关制度的推出，由于2016年评职新文件出台之后无论是中级还是高级职称评定，都需要优质课、示范课、公开课作为必备的硬件之一，所以很多老师为了评职的需要而上课。

但由于不需要名次，所以只是上了就行了，那么老师也没有认真准备，没有认真磨课也没有专家听课，评课。

这样流于形式的优质课，公开课，示范课是没有多大的意义的，对教师的教学技能是没有多大的帮助，反而浪费了老师们周末的休息时间。

我认为要让这样的活动有意义，就要有专家，老师们听课评课，这样才有进步有收获。

大家互相学习取长补短。

还可以让有经验的一线教师上几节这样的示范课，让大家都来学一学，看看自己的哪一方面不行，毕竟七星关区搞的同课异构，这个活动对课堂技能提升是非常好的，特别是遵义市余庆县裴玲老师上的《探究交流电对电感和电容的影响及因素》那个探究课挺有意义的，让我们知道，物理课本身就是实验学科，学生猜想探究实验为主，老师引导辅助为辅的教学观念的转变。

我认为，还可以注重教具的演示，多做试验或者演示试验，学生才会比较感兴趣，这
是有必要的。

每周的教研活动可以进行说课评课，以及共同备课，探讨某个知识点的讲解。

这样的同课异构才比较有意义，多听听课，多评评课，让大部分的一线教师从中学习到新的东西。

也可以多派老师到外面去学习新的教学方法理念。

经常听到某教师在全国，全省的教学比赛中获奖了，我们希望与这些优秀教师多加强优课交流，把高效的课堂效应运用到教学中。

同时希望培训机构能请这些优秀老师经常下乡送课或组织培训，在交流中促进教师的继续教育和教学技能的提升。

2.2.送教下乡
除以上具体操作以外，我们也推崇“走出去，请进来”的培训思想。

可以选择长期和短期培训，长期培训对于中学物理教师来说不太现实。

因为老师课程繁重，不能抽出那么多的集中培训的时间，所以短期培训更为实用、现实。

比如集中学习一周或者是一个月。

重点进行理论和教学实践强化，也可以每周抽出一定的时间一天两天或几个半天参加培训。

业余培训是利用双休日、晚间或寒暑假等业余时间进行。

就目前培训情况而言，短期培训的比较多，从操作情况来说，我们可以在当地经常开展校际交流、跨市、跨省的教学交流。

对被培训的教师实行奖惩制度，考核制度，对评先选优，晋升职称等与自身利益息息相关的制度的推出，从而让中学物理教师的继续教育得以顺利的有序进行。

为了减轻乡镇中学物理教师的经济负担及克服其交通不便等困难，在较远的乡镇设立继续教育培训点，以送教上门等形式在双休日开设短期培训班，组织授课教师到较远的乡镇中学授课。

2.3.教学技能的提升形式可电教化、多样化
如采用专题讲座、专题研讨等形式，或通过考察研究、教学观摩等方式，也可利用引导教师操作实验，进行案例教学、合作教学或自学辅导等形式开展继续教育提升技能。

在教师的继续教育培训中应充分运用现代化教育技术手段，合理发挥现代信息技术在教学中的重大作用，让抽象的物理知识形象化。

所以，对于继续教育投入不足的乡镇，有关部门应加大对其教育投资，改善其继续教学设施加强信息技术培训，如制PPT课件、制网页、在网上查找资料。

这些技术对物理专业教师完全是可以通过自学或向周围其他教师学习掌握的。

教育部门对老师们运用新技术的水平进行一定的考核也是必要的。

2.4.按需施教编写校本教材
针对七星关区乡镇中学物理教师在继续教育内容和课程设置方面的需求差异，我认为在充分考虑学以致用、讲究实效的前提下，对乡镇中学物理教师都非常需要的課程，可以编写教材，开设校本特色课。

如开设解题教学方法研究课，加强对中学物理教师在解题教学观念和方法上的培训。

在教材中将物理教学知识与现代的物理教学思想、观点和方法充分的结合起来，使学生对物理知识掌握得更好。

同时通过这样的教材，既能够提高中学物理教师的物理教学能力，还能够培养学生分析问题、解决问题的能力。

因为重新编写后的继续教育教材.将传统的物理知识取其精华、去其糟粕，减轻了学生的学习压力。

在教学的过程中教师应该更加认真学习和深人的研究教育科学的内容，掌握教育规律，并随着时代的发展不断的接受新的教育理
念，在教学的过程中要使用科学的方法培养和发展人才，能够使用创新的教育理论和教育思想去进行教学。

尤其是在物理教学的过程中要注重学生的个性化发展，在教育中使用学生愿意接受的教学方式去教学，不仅做到将中学物理教学知识教授给学生，更让学生在学习的过程中明白如何做人，如何做事，如何与周围的人和事构建一种和谐的关系。

3.最后，要让我们的教师形成终身教育的思想。

随着教育改革的不断深入，人们对终身教育概念逐渐形成共识。

任何水平的提高过程中，都会出现瓶颈现象，实践研究表明只有继续学习教学思想、教学方法和教学行为才能全方面的提高，突破瓶颈。

让我们的物理课程不会那么抽象、难学、难考。

这就要求我们要有较强的专业化水平，以此来提升我们的教学技能。

所以继续教育教学对我们的老师的专业成长来说势在必行并且必须长期坚持下去的一门事业、一项工作。

参考文献：
[1]牛佩红. 初中物理教师继续教育学习效果的现状研究[D]. 河南师范大学， 2013
[2]郑州云. 广州市高中物理教师继续学习需求与有效培训策略研究[D]. 广州大学， 2012
[3]宣桂鑫. 编写中学物理教师继续教育教材--《物理学与高新技术》的一些考虑[J].大学物理，2000。