研究性学习小课题研究《传统文化对服饰的影响》实践活动报告

传统艺术对潮流文化的影响
——关于传统艺术在服饰和饰品中的应用情况实践活动报告
一、社会实践活动分工
二、社会实践活动背景
中华优秀传统艺术是在中国五千年的历史长河里，在自身独特的自然条件、地理疆域、生产方式、政治构建、意识形态和生活习俗等的共同作用下，累积而成的文化体系。

中华优秀传统艺术是中华民族精神的精髓，把中华优秀传统艺术作为提高小学生综合素质的重要资源，意义深远且巨大。

中国特色社会主义新时代，小学生文化自信培育是增强小学生文化认同感、促进文化自觉性的前提，是小学生思想政治教育中的重要内容。

中华优秀传统文化是小学生文化自信培育的基石，目前，一方面，小学生对中华优秀传统文化认知、认同和践行存在距离; 另一方面，中华优秀传统文化在小学生文化自信培育实践上需求有效载体，汉服作为一种“具象化、具体化、具小化”的文化符号，能成为中华优秀传统文化对小学生文化自信培育的载体。

作为教师我们焦急并痛心，坚信孩子们应该对五千年以来的艺术辉煌成就怀
有崇敬热爱之情。

出于一名教师的职责，我们应该积极寻找解决办法，因此萌生
出探索新教学策略的想法，计划利用一个学期的时间深入班级研究、探索、尝试，并和学生志愿者成立了传统艺术课题小组，利用他们这个群体最感兴趣的网络流
行文化、“二次元文化”来走进他们的内心，多元化的解读汉服艺术，并在长时间的试验实践中，收到一些较好效果。

在新媒介崛起的时代背景下，如何提高小学生的文化自信？如何教会学生古
为今用？如何发挥传统文化在汉服中的应用？我们带着诸多的疑问和困惑，确立
了这个研究社会实践活动。

三、社会实践活动解决的主要问题
1.如何提高小学生的文化自信。

2.如何科学有效地培养学生利用传统文化在服饰中的作用，汲取营养古为今用。

四、实践活动的意义
在小学阶段开展传统文化在服饰和饰品中的应用教学有利于帮助小学生了解
祖国的优良文化传统，培养对传统文化以及传统服饰的持久兴趣。

通过社会实践
活动，从思想上提高小学生重视、敬畏、崇敬、热爱、传统艺术，培养兴趣，树
立文化自信逐步树立保护、继承和发扬中华传统文化的志向。

通过社会实践活动，让学生懂得古为今用，学会如何利用传统文化在服饰中的作用，用好祖先们为我
们留下的这笔非物质的精神财富。

五、社会实践活动目标
1.如何提高小学生的文化自信。

2.如何通过一件传统艺术（国画、刺绣、建筑、雕塑等等）为设计元素，设计一件当代服装或饰品。

六、社会实践活动内容
1.同龄人对于传统艺术形式的了解。

2.成年人群体对于传统艺术形式的态度和了解度。

3.社会对于学校传授传统艺术课程的态度和观点。

4.师生对于传统艺术创新利用的建议。

5.搜集服饰以及饰品中，传统艺术的身影。

6.学校兴趣小组利用传统艺术元素，古为今用，应用当今更多领域的探索。

七、研究过程和方法措施
研究过程：
利用一个学期的时间深入班级研究、探索、尝试，通过和学生志愿者成立传统艺术课题小组，利用高年级学生最感兴趣的流行文化、汉服、传统饰品来走进他们的内心，多元化的解读传统艺术。

研究方法：
1.文献研究法
笔者查阅大量书籍文献，对传统艺术、汉服、传统饰品等相关的教育理论资料进行组合整理，为笔者撰写现状反思和教学策略提供了理论依据。

2.观察法
笔者的观察研究内容包括传统艺术课堂教学过程、6 年级全册的美术教科书内容。

3..访谈法
为不占用美术教师以及六年级学生的上课时间，笔者通过面对面访谈、网上访谈的方式向几位美术教师以及传统艺术课题小组的成员进行了访谈，记录整理后进行教学研究。

八、社会实践活动步骤
1.第一阶段：准备动员阶段（2021年3月9日—3月31日）
（1）开始留心观察、思考本次实践活动内容。

（2）根据自己的爱好和特长，确定自己研究的小项目。

（3）明确分工。

2.第二阶段：实践研究阶段（2021年3月31日—6月20日）
（1）组织利用相关书籍或网络媒体搜集传统艺术的相关资料。

（2）发放《传统艺术在当今服装和饰品中的作用》访谈提纲。

（3）梳理访谈提纲，填写调研记录。

（4）在生活中寻找依托传统艺术设计出的潮流元素的物品并搜集相关物品或拍照留存。

3.第三阶段：总结阶段（2021年6月20日—7月5日）
（1）通过一件传统艺术（国画、刺绣、建筑、雕塑等等）为设计元素，设计一件当代服装或饰品，注重实用功能和美观的结合。

（2）对各项活动资料进行汇总分析。

设计作品（一）
蓝色与白色相结合象征着蓝天白云，并配提炼后的云纹纹样。

云纹灵动的线条像有生命力一样，向周围传递它独特的感染力。

将汉服的交领与西式的风衣样式相结合，采用蓝色锻面面料结勾勒出腰部的线条，下摆结合汉服直裙宽松的造型，总体感觉端庄大方。

设计作品（二）
将汉服中曲据、与广袖元素进行加工简化，整体造型简练。

中西的结合使之端庄典雅中又不失俏丽时尚之感。

上衣与裙装分别采用蓝、白、黑两色梭织斜纹涤纶面料，裙部黒色部分绣以云纹图案。

设计作品（三）
采用汉服中琵琶袖和对襟式样，并将蔽膝变形融入到短裙当中，配蓝白相间的腰带，凸显女性的线条美。

袖衣连裁，柔化肩部线条，并加以云纹刺绣点缀。

裙部刺绣配深蓝云纹纹样。

（3）完成社会实践活动的结题报告。

九、研究结果
随着信息技术的到来和全球经济一体化的形成，服饰以及饰品以什么样的方式来迎接它的挑战，已成为一个不可避免的问题。

在电视、手机、游戏、平板电脑等数字化图像铺天盖地的环境下，深深影响着新一代小学生的学习生活和感知世界的方式。

因此，小学生接触传统艺术的机会越来越少。

在此种情况下，上至国家，下至教师、家长、学校、教育部门等各个方面都应为小学中国传统艺术在服饰以及饰品中教学的开展和普及献计献策。

十、社会实践活动结论
1.对中华优秀传统文化教育的提倡力度还不够。

虽然小学美术课本里都有中华优秀传统文化的内容，体现我国传统文化之美。

但在中华优秀传统文化承载服饰以及饰品的力度依然不够。

如何用中华优秀传统文化在服饰以及饰品中的应用影响小学生，增强其文化认同感，仍是思想政治以及美术教育中的重要课题。

2.传统艺术经典作品为当今的服饰、饰品，提供无尽的想象空间和素材资源。

3.近年来，汉服热有逐渐兴起之势，某些高校在成人典礼、毕业典礼等庆典环节加入了汉服服饰，在社会上，也偶见年轻人身着汉服出入街市。

这些现象反映了当代人，特别是年轻一代对中华优秀传统文化的追寻。

十一、研究建议
通过汉服参与小学生的各类实践活动，让当代小学生认识中华优秀传统文
化之美，以期在全球化背景下，受各类思潮和价值观影响的大学生能增强对我国社会主义文化的认同感。

不仅要传承创新传统艺术，借鉴和吸收国外优秀传统艺术成果，还要将显性教育与隐性教育结合起来。

在教育路径上，需要着重加强传统艺术在服饰以及饰品中的应用课程建设，发挥课堂教学的主导作用；提升教师的文化素养，发挥教师的模范引导作用；营造传统艺术氛围，发挥校园文化的熏染陶冶作用；加强小学生的社会实践，发挥地域文化资源的教育作用。

十二、研究感悟
通过研究，提高小学生对传统艺术在服饰以及饰品中的应用的重视、敬畏、崇敬、热爱，培养兴趣，树立文化自信，要让学生懂得古为今用的思想，如何用好祖先们为我们留下的这笔非物质的精神财富。

多种类的活动形式也为汉服提供了展示的平台。

附件一：《传统艺术在当今服装和饰品中的作用》课题访谈准备
访谈时间：2021年3月9日——2021年3月31日
访谈对象：六位美术教师以及传统艺术课题小组的成员
访谈地点：校园
访谈重点：
1.同龄人对于传统艺术形式的了解。

2.成年人群体对于传统艺术形式的态度和了解度。

3.社会对于学校传授传统艺术课程的态度和观点。

4.师生对于传统艺术创新利用的建议。

5.如何搜集服饰以及饰品中，传统艺术的身影。

注意事项：
1．注意安全。

2．系统安排好时间和采访对象。

3．注意和采访对象的沟通，讲究文明礼仪。

4．注意照相、采访稿等相关素材积累。

5．提前培训摄影摄像技巧。

6．研究组成员统一穿校服
附件二：《传统艺术在当今服装和饰品中的作用》课题访谈记录表。