考向03分析评价人物形象-2023年中考语文一轮复习

考向03 分析评价人物形象
考点解读
考点剖析：
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从作品中获得对自然、社会人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

人物的性格是指记叙类作品中所描写的各种人物身上所具有的独有的思想、品质、行为、习惯等特征。

人物的性格一般有温柔、野蛮、泼辣、阴险、稳重、幼稚、暴躁、内向、开朗、善良、风趣幽默、洒脱等。

不同时代不同阶级的人，或同一阶级但处于不同社会环境中和具有不同生活经历的人，其性格特征决不相同。

不同性格特点的人，对同一件事的看法和处理方法也不同。

所以，我们要了解人物就必须把握其性格。

重点考向
常见题型：
1．结合全文，简要分析人物形象；
2．文中的×××是个怎样的人，请作简要分析。

3．×××有哪些优秀的品质？
4．请用最简洁的词语概括文中×××的形象特点；
5．结合全文（或选择一点），谈谈你对文中×××的看法（评价）
答题技巧：
1．把握人物形象，可从以下方面着手：
（1）把握文学作品的时代背景和作者的创作意图。

时代背景是人物活动的社会环境，可以反映或折射出人物的思想性格。

（2）深入剖析事件，分析人物的性格。

①通过事件，可以看出人物的职业和身份，展现人物的性格。

②分析情节发展，在情节展开的过程中，通过人物的外貌、行为和心理状态的描写，展现人物的鲜明个性。

（3）品析人物描写，感知人物形象。

①把握作者对人物的外貌、语言、动作和心理描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格、思想，深刻理解文章的思想内容。

②品读细节描写，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。

（4）重视对环境描写的分析。

环境描写的作用之一，是烘托人物心情，或衬托人物的。

所以，分析环境描写，也有利于我们分析人物性格。

（5）关注作者对人物的评价，联系作品的主题和所表达的思想感情分析人物的性格
答题语言：性格特点+事例表现（结合文章内容）
2．评价人物。

（1）注意作者对人物的介绍和评价。

（2）要抓住人物的性格特征、思想根源、社会背景及题目要求来谈。

（3）一定要本着全面、客观的原则。

方法：最好用议论性的语言，开头可以写“我认为××是一个……的人”。

评价人物形象要注意作者塑造人物的感情倾向，明确文中人物是正面人物还是反面人物。

正面人物一般用褒义词来评价，反面人物一般用贬义词作评价。

典例引领
1．阅读鉴赏
泥土温润的光芒
刘学刚
①土，能育生万物，古人称为“地母”。

人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。

②小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。

她的故事从和面烙油饼开始。

③那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。

她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。

④她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。

加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。

于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。

⑤她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。

店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台，往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。

不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人。

有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。

他看
见了那些可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏泥人吧。

”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。

⑥后来，她真的专心捏泥人了。

接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。

⑦山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。

清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。

她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。

泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。

心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅。

骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。

接着是上泥堆大形。

先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音梆梆作响，应和着她心跳的节拍。

⑧山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条咔吧咔吧的拔节声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。

她又开始思考如何让泥人更加坚固。

她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。

她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。

最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。

⑨她在城里捏泥人。

仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。

定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。

(选自《人民日报》，有删改)本文主人公身上有哪些优秀品质？请简要概括。

【答案】从“她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。

加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。

于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人”可看出她有理想，心灵手巧。

从“复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵”可看出她心灵手巧。

从“她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人”可看出她积极进取，精益求精。

【详解】本题考查人物形象。

分析人物形象可从语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法，从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。

根据第④段“她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。

加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。

于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人”可知，她为
生活所迫开了一家油饼店，但是她没有被辛劳的工作所困，在她的脑海里有对泥人的追求，而且捏的泥人千姿百态，活灵活现，表现了她是位有理想有追求，心灵手巧，捏泥人技艺精湛的人；
根据第⑥段“接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑群，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵”可知，她为本地酒厂捏制一组泥塑群，捏制的东西千姿百态，展现了酒文化，体现了她捏泥人的技术精湛，有思想有灵魂，心灵手巧；
根据第⑧段“她又开始思考如何让泥人更加坚固。

她选用土质细腻、含沙量少的黄河土渠河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。

她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人”可知，她在捏泥人的技术达到一定高度后，又开始思考如何让泥人更加坚固，远赴陶都宜兴求教，展现了她虚心求教，积极进取，精益求精的匠人精神。

2．阅读下面的文章，完成各题。

①老治保主任①要退休了，需要物色一个新的接班人。

村民经过评议，推荐两个人选：大黑和小白。

②大黑长得五大三粗，皮糙肉厚，站着像半截儿黑铁塔栽在那儿。

他走起路来，老远地面就咚咚响，不用见人，就知道是大黑来了。

他要当上治保主任，那些歪毛淘气，还不都给镇住！
③小白呢，长得白白净净、文文静静，身子骨单薄。

尤其那双娘们儿手，一个鸡蛋都攥不过来。

④一次，市场上有人打架。

卖肉的抄起剔骨刀，卖红薯的举起铁秤砣，眼看要出人命，只见大黑往两人中间一横，一出左手，来个空手夺刀，又一挥右手，来个千斤坠砣。

两个人都傻了眼。

大黑的雄风，展示无遗。

⑤又有一次，在大街小超市，有人丢了钱包。

嫌疑人是个女人，穿得很酷。

讯问的时候，大黑手里掂一根牛皮带，摇晃着从左手倒到右手，又从右手倒到左手，可那女人面无惧色。

小白冷眼观察，忽然一抬头，指着天花板．说：“看哪，顶棚上一对蝎子，正在打架呢！”那女人忙伸长脖子仰头往上看。

小白立刻命令大黑：“你马上把这女人身上的衣服给扒下来。

”
⑥大黑不敢，小白厉声说：“让你扒你就扒，出娄子我顶着！”
⑦那女人的衣服被扒掉了，原来是个男人。

这时，小白一拍桌子：“男扮女装，身上有赃。

”一搜，果然是他偷了钱包。

⑧大黑有些纳闷：“你咋看出他不是个女人？”
⑨小白狡黠一笑：“我看这人老缩着脖子，就在他伸长脖子看屋顶的时候，他喉头结就露出来了。

”
⑩所以，大黑和小白是各有千秋。

⑪这天，大黑和小白相伴去村里的盖房工地办事。

大黑走路总是扬着头，低头老婆扬头汉嘛。

突然，他“哎哟”一声，不好，木板上的一根锈钉，穿透胶鞋底，扎在他的左脚掌上。

⑫大黑一下子坐到地上，小白忙说：“别动，我给你拔出来。

”
⑬ “钉子吃到我的脚上来了。

”大黑笑说，“不用，我自己来。

”说毕，“噌”的一下，将带钉的木板拔出，甩在道上。

⑭小白忙捡了那块钉板，放妥在木头垛上，然后很正经地对大黑说：“你先别起来，我马上给你使劲儿挤挤，带锈的钉子有毒。

一会儿你赶快到村卫生站，清洗伤口，打破伤风针。

必要的话，还要开刀，做一个外科手术，务必将锈钉污染的部分，进行彻底处理。

”
⑮“嘿嘿、嘿嘿，哪那么邪乎。

”大黑轻蔑地嘿嘿完了，一下子就站了起来，并用脚顿了顿地，“连血筋都没冒，你当我是泥捏的呢？”
⑯“不流血不见得是好事。

”小白分析道，“如果流血，病菌会带出来。

不流血，病菌会窝在里边。

”
⑰“我这身子骨，还怕病菌？傻小子睡凉炕，架不住身体棒。

”大黑把这还当回事？他当过架子工，磕磕碰碰家常便饭，让钉子扎脚也不是头一回了。

⑱小白拗他不过。

晚上，他特意跟大黑媳妇儿说：“大嫂，您得盯着点，还是让我大黑哥到卫生站，哪怕只是清洗清洗。

”
⑲第三天，小白去县党校学习，一去得二十天。

临走时，把此事告诉了村书记。

⑳二十天过后，小白回来就去看望大黑。

大黑的脚脖子有点肿，两只脚掌的颜色也不一样。

可大黑仍笑呵呵地说：“这几天好多了，你看，封口了。

”
㉑小白摇摇头说：“封口，不见得就是算好了，可能……”
㉒结果不幸被小白言中，到大黑伤脚发黑的时候，才住了医院，医生摇了摇头说：“太晚了——要命，还是要腿？”
㉓当然还是要命。

大黑的左腿被截了肢。

媳妇儿推着轮椅，他坐在上面。

左腿的裤脚余下一截儿，往上窝回来，用黑布带绑着。

大黑脸上仍乐呵呵的。

㉔结果，自然是小白当了治保主任。

但一提起大黑的脚，小白就掉眼泪：“怪我、怪我，都怪我，怪我没尽到当弟弟的责任。

”
㉕也有人说，假如大黑不截肢，没准这治保主任就当上了。

但村书记一口否决：“一个连自己身体都不尊重的人，能更好地尊重别人的生命吗？”
（选自2017年1月5日《天津日报》，作者许福元，有改动）【注】①治保主任：文中指负责治安保卫工作的村干部。

结合小说内容，说说“小白”是个怎样的人。

（至少写出两点）
【答案】[示例]智勇双全：机智识别窃贼，果断命令扒下窃贼衣服。

尊重生命，爱惜生命：把带钉木板放妥在木头垛上；多次提醒“大黑”慎重对待脚伤，及时就医；将此事告诉大黑媳妇和村书记。

有同情心：提到大黑的脚，他就掉泪，且自责。

【详解】本题考查分析小说人物形象的能力。

分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。

根据第⑤⑥⑦段的记叙可知，小白称顶棚上有一对镯子，嫌疑人立刻抬头，小白看见他的喉结，知道他是一个女人；然后让小黑把嫌疑人的衣服扒下来，果然是一个男人；又根据“男扮女装，身上有赃”判断出嫌疑人偷了别人的钱包。

由此可以看出他的智勇双全。

根据第⑪段到第⑱段的记叙可知，大黑的脚被钉子扎了，小白忙捡了那块钉板，放妥在木头垛上，他是怕其他人再踩到这枚钉子，对于大黑的脚伤，小白多次提醒他去村卫生所处理，由此可以看出小白尊重生命，爱惜生命；
根据第㉔段中的“一提起大黑的脚，小白就掉眼泪：‘怪我、怪我，都怪我，怪我没尽到当弟弟的责任’”可以看出小白富有同情心与责任感。

考点过关
3．请阅读下面的文字，回答问题。

阳台上的花
黄咏梅
①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。

记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。

厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。

“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条。

②母亲不种花，可能也觉得花不好伺候。

我们一家五口人，父母上班，孩子上学，并没有多余的时间来养花。

种下的花如果不开花，还不如种小菜。

母亲种菜是很积极的。

小时候我们家住在一个半山腰的独间平房。

房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求。

印象最深的是葫芦，藤蔓攀在篱笆上，果实藏在叶子下。

我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦，用一根针，在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名字，然后比赛哪一只长得又快又大，就像比赛自己的身高一样。

母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人，最终
结出了皆大欢喜
．．．．的果实。

而刻着父亲母亲名字的那几只葫芦，远远落后于我们。

我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来，挂在屋角，让它们跟我们的名字一起晒干、变黄，最终成为书桌上的摆设，权当一束不会凋谢的花。

③十七岁那年夏天，父母送我去大学报到。

我们住在一个简陋的小旅馆，旅馆对面有一个花坛，母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花。

小小的五瓣花瓣，组合成一张人的脸谱，有眼睛有鼻子有嘴巴，五官是深紫色，脸膛是浅紫色或嫩黄色。

母亲对花的知识匮乏，直接称之为“人脸花”。

她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家？那五朵花挨得特别近，都快叠到一起了，上边两朵稍微大一些，浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官，下边三朵大小差不多，嫩黄色的脸膛上，五官是浅浅的紫色。

我和父亲都笑了，说像。

我点着那些“小脸”数过去，这是我，这是哥哥，这是姐姐。

数完，我的眼泪就流了下来。

那之后的许多年，离别、想家成为一种习惯。

后来，在一些地方，我多次看到过这种“人脸花”，每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”。

④母亲退休之后，慢慢开始种起了花，阳台上的盆栽从实用转变为审美。

种的都是些好养的花，茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类，但没有见到过“人脸花”，年份最久的当属那株海棠花。

花树不高，却很结实，主干已经比我的拳头还粗，每年过年，它都不辜负花期，准时开起了红艳艳的花朵，仿佛要跟我完成一个共同的约定——每年过年回家后，我会挑一个阳光充足的中午，搬两张小椅子，让父亲母亲坐在这株海棠花下，我一点一点将他们花白的头发染黑。

阳光把海棠花照得通红，也将父母的衰老照得纹路清晰。

我站在他们背后，既感伤又幸福，虔诚地祈祷年年岁岁都拥有这相同的一幕。

⑤近些年，家乡过年流行一种“年花”——五代同堂果。

黄灿灿胖乎乎的果实，浆汁饱满，寓意子孙满堂，老少安康。

每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上，有一次，我用湿布给这些果实“洗澡”时，指着最大的那两只说，这是爸，这是妈，然后又分别按个头指定了我和哥哥姐姐。

母亲一听，笑了，看看那两只最大的果实，说，不像，现在我们家里，我和你爸最瘦。

我愣了好一会儿，夸张地提高嗓门说，再瘦也是最大的。

⑥今年，在小区散步的时候，突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆，花盆里边挤挤挨挨地开满了一朵朵“人脸花”。

整齐的五瓣花瓣颜色各异，风一吹，像笑脸。

我也笑了，站着看了很久。

里有一款植物识别软件，几秒钟之后，我得以知道，“人脸花”真正的名字叫三色堇，花语是——请思念我。

我用微信把照片发给母亲看，她高兴地说，你们那里也种“人脸花”啊！我暗自偷笑，并没有纠正母亲。

这种花，在我们家就叫“人脸花”，早在很多年前，我家这位无暇养花的“花盲”，竟然无师自通，为我正确读出了那些“人脸花”的花语——请思念我。

（选自《人民日报》，有删改）母亲是个怎样的人？请结合选文内容加以分析。

【答案】①聪慧能干，心灵手巧。

母亲一辈子将“物尽其用”奉为人生信条，退休之后也会种花等。

②勤俭持家，温良淳朴。

种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人日常需求；在阳台上种上常备植物，房前一片平地用篱笆围成小菜园。

③疼爱孩子，关心家人。

特别照顾刻有几个孩子名字的葫芦瓜，把不知名的花叫“人脸花”由五朵“人脸花”想到他们一家五口人，喜欢“五代同堂果”，希望子孙满堂、老少安康。

④热爱生活，富有情趣。

年轻时在自家阳台种植物；对奇怪花的好奇，并将此花叫做“人脸花”；退休后又积极拥抱生活，改变自己的生活态度。

【详解】考查分析人物形象。

根据首段中的“‘物尽其用’四个字，被母亲一辈子奉为人生信条”和第④段中的“母亲退休之后，慢慢开始种起了花”可知，母亲聪慧能干，心灵手巧。

根据第②段中的“房前有一片平地，被母亲用篱笆围成小菜园，里边种了不少蔬菜瓜果，基本上可供应一家人的日常需求”和首段中的“亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里”可知，母亲勤俭持家，温良淳朴。

根据第②段中的“母亲很懂种菜，在她特别的照顾下，刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜，总是长势喜人”，第③段中的“她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家”，第⑤段中的“每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家，养在阳台上”可知，母亲疼爱孩子，关心家人，希望子孙满堂，老少安康。

根据首段中的“意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了”和第③段中的“母亲对花的知识匮乏，直接称之为‘人脸花’。

她指着角落里的一簇花，说，这五朵，像不像我们一家”可知，母亲热爱生活，富有情趣。

将花根据外形直接称它为人脸花，退休以后，改变生活态度，改种菜为种花。

4．阅读下文，完成各题。

十四双红棉鞋
①这几年，我在本地区的一个边远海岛小学支教，已近三年。

学校坐北朝南，只有一座四层教学楼，东面靠山，背面临海，南面有一个小型操场。

②去年冬至后的一天，寒风凛冽，云被刮得翻滚着往东跑。

青灰色的山石更显冷硬，枯衰的草在风中乱舞，几点松树的墨绿还露着一点生机大家厌憎这寒冷天气，一迭声地抱怨着。

忽然，一对七自老人敲门进来，裹挟着一股寒风。

老爷爷手里提着两个袋子，老奶奶紧跟在后面。

老奶奶笑眯眯地说，数九寒冬的，学校靠海边，冷，人民教师不容易，她给每位教师做了一双棉鞋。

两位老人把棉鞋一一摆到了地上，地上就像开了鞋子花，一共十四双，正是全体教师的人数。

③我们一时间怔住了，不知如何是好。

④这个海岛学校，全校只有一百多名学生，我们在那里支教，很有点与世隔绝的味道。

教室外，二三十米处就是大海。

春夏两季碧海蓝天，小孤山忽隐忽现，帆船儿来回穿梭，浮映在窗口，怎么都看不够。

冬季呢，风急浪高，寒气逼人，看一眼就浑身打战，大家开玩笑说。

冬天不看海，看海吓破胆，教室没有供暖设备，冷气从脚下冒上来，下课要悟暖手才好改作业。

气温零下好多度的时候，身体弱的教师，就会
受凉感冒或冻坏肚子，好在本地的孩子都适应了寒冷气候。

⑤老爷爷说，棉鞋是老太婆做的，他是专门负责提鞋的，说得大家都笑起来。

他接着又说，为了这百十个小孩，老师们风里来雨里去，老太婆一直记挂在心上，在家常常念叨。

校长闻声来了，她看到两位老人大冷天来看望大家，非常过意不去，推辞着不收。

爷爷幽幽说道，老奶奶病七八年了，至今还没治好，大家就成全她的心意吧！我们的表情凝重起来，校长也不再固执了。

⑥大家迟疑着，各自上前拿了一双，一迭声地夸鞋好看，赞奶奶心灵手巧。

棉鞋的花色真多，紫红，橘红，棕红，朱红……每一种都离不开暖乎乎的红。

张老师递给我一双朱红色的棉鞋，我拖起来仔细端详着，发现鞋面是用细毛线钩织的。

正中排列着一朵朵小红花，像一颗颗爱心，四周环绕着一道道斜纹，精致又喜气。

衬里是细软的红色拉绒布，填着柔软厚实的丝绵。

鞋底红、白、黑三色相间，暖和又好看。

难得的是，鞋面的毛线绳是配上各色金线钩织的，看上去像无数颗小星星在闪烁。

奶奶真是太用心了。

⑦我捧起鞋，脚小心地伸进去，轻轻走上几步，让鞋子的暖灌满全身。

窗外的阳光爬过山头照进来，脚下这一株火红，和天上的太阳一个颜色，火焰一般消融着酷寒的海岛气候两位老人头发花白，清瘦的脸上挂满笑意，乐呵呵地看我们试穿棉鞋，眼里堆满了患爱。

码数正好啊，正好……奶奶不停地响响着，皱纹像三月的海波，轻盈地荡漾开去……
⑧我想，一个生病的老人，从选料钩织，到做帮上底，要花费多少工夫才能完成？假如做一双鞋需要五天的话，十四双就要两个多月。

大概自秋天起，她就不顾老眼昏花，每日坐在海风吹拂的院子里在昏黄的灯光下，一针一线……终于做好了一双，她细心地用红线穿起来。

那种满足和快乐，让她忘了身上的病痛。

⑨校长觉得老人带病给我们做鞋，这份情太重了，想要请人采访报道一下，老奶奶连连摆手摇头，坚决不同意，她说只要我们的脚暖和就行了，她做鞋是自愿的，如果那样就伤她的心了，说着眼圈都红了。

⑩大家又一次怔住了，不知如何是好。

⑪也许，她觉得她做这些事，就像为家里织渔网，给孙女做饭一样平常。

校长只好作罢，于是请两位老人和我们合个影，没想到他们也不愿意。

校长解释说就是留个纪念而已，没有别的意思，说了好几次，老人才同意。

⑫没有人暗示，老师们自发地把鞋摆成了一个弧形，大家站在弧形后面，就像站在一道艳丽的彩虹里，更像是对着十四双棉鞋致敬……女教师围着奶奶，男教师靠着爷爷，没有人扭呢作态，大家笑得很开心，两位老人也笑了。

我不小心碰到了奶奶的手—那像沙砾一样粗糙的手，想起她用这双划船桨、拉渔网的手，敲海蛎、晒虾皮的手，带着病痛捏起了细针……泪突然就涌上了眼眶，怕她看见，我又使劲。

咽，了回去，夸张地傻笑着。

⑬两位老人怕耽误学校上课，很快向我们告别了，校长将他们送到了操场外。

海风吹起了老人的白发，。