2024年学生综合实践活动心得（三篇）

2024年学生综合实践活动心得
综合实践活动是学生自我主导的跨学科学习过程，其核心是基于学生的实际经验，紧密联系学生的生活和社会，强调知识的综合运用和实践性。

本学期，五年级的综合实践活动围绕“关注生活、关注自然、关注社会”展开，旨在让学生理解自我、家庭、自然和社会，通过交流分享，提升学生的欣赏、理解能力，并积累知识。

一、融合学科特色，实施多元化的实践活动。

新课改将综合实践活动列为必修课程，以推动教学改革。

我们通过设计和执行这类课程，改革学生的学习方式，提升实践和创新能力。

我们把综合实践活动与各学科深度融合，既激发了学生的学习热情，也为提升文化课程质量打下了坚实基础。

例如，与语文课程的互动中，我们组织读书活动、小组讨论和故事会，有效展示了学生的才智，取得了显著成效。

二、关注学生生活，组织有实效的社会调查。

教育应使学生对现实生活有深刻感知。

因此，我们引导学生进行社会调查，让他们在与自然、社会的互动中认识自我价值。

例如，我们组织学生调查本地大涌牛仔服产业的发展，通过此类活动，学生对其家乡的特色产业有了更深入的理解。

三、结合理论与实践，培养创新思维和动手能力。

综合实践活动的核心是实践。

我们让学生亲身参与、主动实践，运用所学知识解决实际问题，提升实践能力。

实践不仅包括参观、调查，更重要的是创设情境，让学生自我发现问题、解决问题。

这有助
于学生面对生活中的实际问题，运用所学知识，主动探索、体验，培养解决现实问题的能力。

总之，本学期的综合实践活动课充分锻炼了学生的综合能力、实践能力和创新思维，他们在实践中获得了宝贵的经验和技能。

2024年学生综合实践活动心得（二）我们高度重视综合实践活动的课堂教学，致力于通过听评课活动，彻底改变过去应付、僵化、形式化的教学模式，实现课堂教学的科学化、务实化与创新化。

此举旨在促进教师教学理念的根本转变，并确保学生在课堂上能够真正学有所获，进而引导他们深入生活、勇于实践、勇于创新。

具体而言，我们采取了以下措施：学期伊始，由学校教学处牵头，组织全面的听评课活动，对每一堂课进行深入剖析，详尽评价其优缺点，并明确后续努力方向，从而为提升实践课教学质量奠定坚实基础。

学期中，我们将不定期对活动课进行抽查，以检验其教学质量是否得到显著提升。

至学期末，则依据学校指定的课题，开展优质课评选活动，全面评估活动课的授课质量，并推广优秀课程，以此激励教师不断提升教学水平。

听评课制度的实施，如同一股清新的风，将先进的教育理念引入课堂，使综合实践课焕发出新课改的勃勃生机。

它不仅鞭策教师勇于改革创新，还极大地激发了他们上好活动课的热情，确保了每一节活动课都能科学严谨、保质保量地完成。

在评价与总结方面，我们亦不遗余力。

本年度，我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研管理体系，实施动态化评价与管理，全面
覆盖活动的全过程，包括开题、实施、结题、课时安排及听评课等各个环节。

我们力求通过科学的评价体系，全面促进活动质量的提升，将活动的开展推向新的高度。

在推进综合实践活动的过程中，我们也遇到了诸多挑战。

部分教师对该课程存在畏难情绪，甚至将其课时挪作他用。

这主要源于以下几个方面的原因：一是对课程理念的理解不够深入，感觉其虚无缥缈；二是教师综合素质与课程实施要求尚不匹配，缺乏必要的业务素质和操作能力；三是现行教师评价体系仍过分强调学科教学质量，对该课程重视不足；四是课程实施过程中所需的物力、财力支持不足，难以得到有效保障；五是受传统教育观念影响，学生及家长对活动开展的重要性认识不足，参与积极性不高。

针对上述问题，我们制定了以下工作设想：一是转变观念，促进师生共同成长。

我们将引导教师站在未来人才需求和学生可持续发展的高度来认识综合实践活动的重要性，鼓励学生自主选择、主动实践，并在实践中体验科学态度和合作精神。

二是拓展外部环境，营造良好教学氛围。

我们将积极与周边单位及相关行业建立联系，寻求支持与合作；同时加大宣传力度，呼吁全社会共同关注下一代的教育成长。

三是建立切实可行的评价办法。

我们将根据综合实践活动的特点制定多元化的评价体系，注重学生的过程参与和表现评价；同时试行档案袋评定和多元化评定等方法以确保评价的全面性和科学性。

我们深知综合实践课程的实施之路充满挑战但我们坚信只要我们坚定信念、勇于探索、不断创新就一定能够把这门课程办好办实让它真正成为激励学生上进、拓宽学生思路、开拓学生视野、培养学生能力与技巧的重要课程。

2024年学生综合实践活动心得（三）在三月份，我有幸参与了高新区策划的综合实践活动课程，此系列课程使我收获颇丰，深刻理解到此类课程旨在培养我们适应社会的能力。

它通过实践活动让我们接触社会，使我们在实际操作中习得课堂上无法教授的宝贵知识，拓宽了我们的视野，对我产生了深远影响。

教师在课程中设计了具体的问题情境，营造出浓厚的研讨、探索和思考的氛围。

教师突破了传统教学的限制，鼓励学生勇于尝试，面对困难时能积极解决，持续深化探索，以提升学生的策略意识和问题解决能力。

教师创造条件，让学生积极参与观察、实验、推理、交流等活动，使知识在实践中得到活学活用，变得生动而有意义。

教师不仅关注学生的解决方法和策略，也关注他们的情感态度，引导学生自我反思学习方法，寻找并优化策略。

我学会了如何引导学生设定主题。

可以利用学生熟悉的生活场景和兴趣点作为教学活动的起点，也可以利用学校周边的社区资源设计主题。

这样能帮助学生迅速进入学习状态，为他们提供展示自我的平台。

让学生在玩乐中学习，轻松愉快地掌握知识，充分激发学生的学习兴趣，使他们在每一堂课中都能体验到充满活力、丰富多彩的学习生活。

这次综合实践活动强调了小组合作的价值。

在教师与学生、学生与学生之间的互动中，我们互相学习，互相支持，共同挖掘知识，并在实践中巩固深化了所学，这是常规课堂中难以实现的，也是我们需要借鉴和发扬的。