高考复习文言文翻译六招优质课PPT

译文：一把竹椅，用它来坐；一张木床，用 它来睡。
1、圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而 食之，丝而衣之，为开其资财之道也。（06
年安徽卷）
译文：圣王在位时人民没有饥寒之苦，不是因为 亲自种地给人民吃，纺织给人民穿，而是因为能 为人民开辟生财之道。
2、 处庙堂之下，不知有战阵之急；保俸禄之资，不知
有耕稼之苦。 （06年湖北卷）
读下面的文言句子，给老师的翻译找错误
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 强行翻译
晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。
②是女子不好……得更求好女。
以今代古
这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。
③以相如功大，拜为上卿。
该译未译
以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。
④师道之不传也久矣。
该删未删
从师学习的风尚也已经很久不流传了。
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1．从人人自畏、噤若寒蝉的“文革十 年”到新 时期艺 术家心 情畅达 、创作 自由， 其差别 有如天 壤，主 要是因 为当代 艺术批 评的失 语与批 评家的 缺席。
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2．在中国历史上，不乏艺术家特立独 行的故 事，也 不乏统 治者铲 除异端 的故事 ，这些 与艺术 家创作 中重大 主题表 现不够 、历史 进程描 述不力 的缺陷 有很大 关系。
人物传记的结构特点：
（1）介绍人物身世，概述人物性格； （2）讲述具体事例，图解性格特点； （3）直接间接评论，表明作者观点。
二：答题技巧
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要 事件。（此题若是“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”、“何时何地做何 事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题 对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文 章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必 须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也 许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可 以到题目中去找答案。
3、颁白者不负戴于道路矣。
4、 独乐乐，与人乐乐，孰乐？
译文：独自一个人欣赏音乐快乐，同别人一起欣 赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？
一鼓作气，再而衰，三而竭。
↓
↓
鼓
鼓
补
游学青、徐、并、冀之间，与交者多异之。（07年上海卷）
↓
于
触草木, 尽死。（《捕蛇者说》）（省主语）
蛇 草木
昔者，耻吾君于诸侯也。
⑤甚矣，汝之不惠。
不符规则
太严重了，你的不聪明。
翻译原则（第23课）
一 信 ：忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
达 ：通顺畅达，译文要符合现代汉语的语法及用 语习惯，字句 通顺，没有语病。
雅 ：优美自然，译文要生动，完美地表达原文的写作风格。
二
词不离句
句不离段
直 译 ：就是指将原文的字字句
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3．令人遗憾的是，面对难以理出头绪 的艺术 界，面 对令人 眼花缭 乱的艺 术品， 面对众 多艺术 学子的 饥渴茫 然的眼 神，当 代艺术 批评却 没有相 应呼应 。
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D．有容之大，就是容得下天，容得 下地， 自然、 也应该 容得下 那些个 日夜不 宁于创 造的艺 术灵魂 。因此 ，对待 艺术要 放开手 脚，任 其发展 。
一：读懂选文
选文多数是人物传记，所以在阅读的时候注意总结 文章涉及到几个人，他们之间什么关系，每个人都做了什 么事。如果人物多且关系复杂时，可以单列一个人物关系 表。叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段 中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除， 不受其干扰。参看最后一个文言选择题，对文章进行翻译。 有的时候可以跳出文章，按常理推断文章的发展或所讲的 道理。
的地方，根据上下文灵活、选择地译出。
1、战于长勺。（《左传曹刿 论战》）（地名）
留
2、侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死 节之臣，愿陛下亲之信之。（《出师表》） （官名）
3、二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百 人。（《陈涉起义》）（年号。秦朝的第 二代皇帝胡亥）
1、率妻子来此绝境。
换
2、假舟楫者，非能水也，而绝江河。
译文：处在庙堂之下的贵族家庭，是永 远不会了解战场上残酷的肃杀和危急， 只是饱食俸禄的官员，是永远不会了解 农民辛苦种田的巨大辛苦的。
1、国家以君知臧否，晓废兴，故以手书畅意。
译文：国家因为你知道得失，能看清兴盛和衰败的形势，所 以拿皇帝的亲笔信尽情地表达心意。
2、臣不敢自惜，诚恨奉职不称，以为朝廷羞。
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8 ．文化本身成了一种产业，许多文 化产品 有了商 业属性 ，从一 定意义 上说， 这是思 想解放 和市场 经济使 文化领 域呈现 出的繁 荣景象 。
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9 ．文学应该追求“精神属性”, “用自己那最鼓舞人心的成果，跑在人 民的前 面”， 而不是 去迎合 低级趣 味。
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10．本文叙述和议论相结合，展现人 物的精 神面貌 ，突显 人物的 性格特 征，语 言流畅 有感染 力，也 增强了 传记文 的可读 性和情 感充分 考虑对 人体和 环境可 能产生 的长期 影响， 此方面 研究有 很大的 欠缺。
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6．这篇文章围绕一个“乐”字，先叙事 后议论 ，语言 如行云 流水， 洋洋洒 洒，收 纵自如 ，得心 应手， 颇有大 家风范 。
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7．文章详写超然台的美景，是为了说 明作者 能在既 有的景 况下获 得较大 的快乐 ，突出 了他的 超然物 外的思 想。
父母之爱子，则为之计深远。
夫战，勇气也。
吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓促一且之用也。 （07年辽宁卷）
译文：我从前克制忍耐不杀它（的原因）， 是因为它在意外、紧急的时候可能有用。
1、大王来何操 ？
译文：大王来带着什么（东西）？
2、.古之人不余欺也。（《石钟山记》）
译文：古时的人没有欺我。
3、竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。 （2006年江西卷）
译文：我不敢顾惜自己，实在是遗憾没有尽到职责，因 此使朝廷蒙受耻辱。
3、左右承事者，皆语以目。
译文：他身边跟随的奉命办事的人，都用眼睛给他示意。
4、虽陈黄金百镒于前，勿顾也，其颠如此。
译文：即使将百镒黄金陈放在他的面前，他也不屑一顾，他 就癫狂到这样的程度。
文言文阅读（口诀：务求甚解，又不求甚解）
句都在译文中得到具体的 对应和落实 。
意译
留：朝代、年号、人名、地名、官职、量词等专
有名词
换 ：单音字变双音字、词类活用、古今异义、
通假字等
补 ：省略句（主语、谓语、宾语、介词等）
删 ：音节助词、结构助词、发语词等
调 ：（倒转句）宾语前置、介词短语后置、
定语后置、主谓倒装、被动句
选 ：指文言句中带修辞手法的说法，用典用事
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4.仿真编排系统在北京奥运会上的尝 试，使 科研人 员开发 出能实 时渲染 的仿真 系统， 与此同 时，还 形成大 型文艺 表演管 理指挥 的技术 原型系 统。
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5.在大型文艺表演上，仿真编排系统 技术具 有重要 作用， 而在动 画制作 、影视 特效、 游戏等 文化创 意产业 上，该 系统作 用并不 是那么 大