“以学定教”让学生积极地参与学习

“以学定教”让学生积极地参与学习
杨岚
【期刊名称】《小学科学》
【年(卷),期】2022()12
【摘要】本文主要从基础、保障、实质三个方面,阐述了“以学定教”在小学信息技术教学中的运用策略。

最终得出结论:在“以学定教”的过程中,教师必须全面了解学生的身心发展规律及其知识、能力基础,全面把握新课程标准和教材体系,恰当地处理好“学”与“教”的关系,合理制定教学目标,科学选择教学方法,灵活安排教学过程,才能让学生积极地参与学习,获得更好的发展。

【总页数】3页(P18-20)
【作者】杨岚
【作者单位】苏州市相城区珍珠湖小学
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.以学定教,让学生做学习的主人——"以学定教"理念在初中地理教学中的实践与体会
2.以学定教,少教多学,让学生更快乐地学习数学
3.以学定教,顺学而导——基于学生学习路径分析的圆的面积教学设计
4.以学定教,顺学而导
——基于学生学习路径分析的圆的面积教学设计5.教学要适合学生:以学定教,因学而导——中学生自主学习能力结构学段特点的调查报告
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。