202115―16年山东寿光实验中学湘教版初中地理七年级下册教案第八

202115―16年山东寿光实验中学湘教版初中地理七年级下册教案
第八
第八章走近国家
单元的总体描述
单元教材分析
本章分为七个部分，介绍了各大洲（南极洲除外）的七个典型国家——日本、埃及、
俄罗斯、法国、美国、巴西和澳大利亚。

本章属于世界区域地理部分的“国家”内容，是世界地理概况部分的落脚点，也是对
认识大洲、了解地区两章内容的具体阐述。

本章教学目的在于培养学生认识所学国家自然
地理和人文地理的主要特征，在学习大尺度的大洲、地区范围的前提下，通过探究性学习，初步掌握学习国家地理的一般方法。

本章以国家为主线，以国家的自然地理特征和经济发展为主要内容，总结其共性，区
别其差异，并贯穿大局、大洲和地区的相关内容，使学生形成一个新的地理知识结构网络。

“日本”一节共有6个小标题，前4个小标题既能让学生了解了日本的位置、地形、
气候、文化特点，同时又成为第5个小标题内容的铺垫，让学生通过了解日本自然地理条
件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，第6个小标题内容介绍了日
本的主要城市也是对日本经济发达、城市化水平较高的补充说明。

在“埃及”部分，教材从地理位置、自然条件、古代历史文化和现代经济四个方面对
埃及进行了阐述，让学生对四大文明之一的埃及有一个初步的了解。

这本教科书内容的逻
辑线索是显而易见的。

埃及的地理位置决定了该国的自然条件（广泛的沙漠），该国的自
然条件影响着其历史（文物和历史遗迹主要分布在尼罗河沿岸）和现代经济（城市和农业
集中在尼罗河流域和河流三角洲）。

此外，流经埃及北部和南部的尼罗河为干旱的沙漠提
供了灌溉用水，这不仅影响了古代文明的繁衍，也影响了现代城市和农业的分布，这是本
节教材的另一条逻辑线索。

“俄罗斯”一节首先介绍了俄罗斯的概况，然后描述了俄罗斯
自然地理特征的三个重要方面：“广阔的平原”和“温带大陆性气候”为了解俄罗斯农产
品的分布和主要农业区提供了条件，“丰富的资源”解释了俄罗斯的经济特征和西伯利亚
的发展；最后介绍了俄罗斯工业、农业、城市和港口的分布特点以及西伯利亚的发展。

这
本教科书还解释了世界上最好的俄罗斯在几个方面。

在“法国”部分，“欧洲经济实力”
通过地图和书面材料描述了法国的基本情况、地形和气候特征。

在此基础上，介绍了法国
农业和葡萄酒生产的基本情况，最后介绍了其产业特点。

“文化和旅游”部分不仅是“经
济实力”的补充，也是法国的一个特色。

教材以《艺术之都巴黎》为阅读材料，说明法国
是一个文化和旅游大国，培养学生总结和总结材料的能力。

在“美国”一节中，“美国领土”通过文本、地图和阅读材料介绍了美国的领土、海陆位置以及美国的基本概况，如主
要山脉、河流和湖泊。

其内容是了解美国经济、人口和城市的基础。

《高度发达的经济》
主要从农业和工业两个方面介绍美国经济。

要求学生了解美国进出口贸易、工农业主要特点、生态环境保护问题及对策，并采取警示措施。

《人口与城市》介绍了美国的人口与分布、种族问题和主要工业城市。

城市的分布、地理位置和主要城市功能是本节的重点。

“巴西”一节首先介绍了巴西地形的总体概况，然后以四个世界之最和世界第二对亚马孙平原和亚马孙河作了说明，这些世界排名足以引起学生的关注和兴趣。

“地球之肺”的阅读材料以及面对砍伐热带雨林的不同看法是对学生进行科学环境观、资源观的绝好材料。

“发展迅速的经济”先概括介绍巴西的经济实力和经济发展迅速，然后分工业、农业两方面说明巴西的完整工业体系和机械化程度较高的农业，最后补充该国丰富的铁矿资源和水能资源，这也是该国工业发展水平较高的重要条件。

“人口与城市”从巴西人口的分布集中于东南部，巴西的两大城市和新首都，巴西的人种构成，巴西的城市人口比重。

“澳大利亚”一节首先介绍了澳大利亚独特的地理位置和范围，然后简要介绍了其人口、城市和语言；《低平地形》介绍了澳大利亚的地形特征，并具体讨论了西部、中部和东部，尤其是中部平原的地形差异。

大自流盆地中丰富的地下水来自澳大利亚
亚畜牧业发展提供了有利条件；教材有一段文字介绍了澳大利亚的野生动物在长期与其他大陆隔绝孤立的情况下演化发展而具有的独特性。

关于该国发达的农牧业和工矿业，教材以“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”作了形象生动地描述。

单元知识结构
东亚岛国自然环境自然特征温湿的气候地狭人稠日本文化特色东西兼容发展的条件主要城市发达的经济发达的贸易工业特点农业特点交通运输业
纬度位置战略位置沙漠分布广泛。

尼罗河发源于埃及的文化和自然环境以及古代明朝的文物。

发展中的农业和工业是国民经济的主要部门
面积最大的国家地俄罗斯气形平原面积广大候温带大陆性气候为主农业淡森矿水林产资资资源源源主要农业区主要农产品资源
农业：小麦、葡萄酒、欧洲经济实力、法国文化、旅游实力、文化和自然旅游资源、当地位置和领土、夏威夷、阿拉斯加的农业特点、美国高度发达的经济和工业特点、民族人口和城市人口分布、重要城市
亚马孙河世界水量最大、流域面积最广的河流长世度界居最世大界的第平二原工业：汽车、飞机制造跨两大洲临三大洋迅速发展的经济工农人城业业口市
巴西的亚马孙平原是世界上最大的热带雨林地区，巴西高原也是如此
西部高原拥有一个大陆低平的地形中部平原东部山地南半球澳大利亚古老的动物的发发达的农业和工矿业
在羊背上的国家在收获机上的国家是一个国家
单元整体目标知识与能力
1.了解日本的地理位置和领土组成；我知道日本是一个多山的岛国，有狭窄的平原、
曲折的海岸线和许多优秀的港口；了解日本的人口和民族组成，以及东西方文化的兼容性。

2.了解埃及的地理位置和领土组成。

3．了解俄罗斯自然地理环境和矿产资源的地区差异；了解俄罗斯工业和农业的地区
差异，以及工业的布局特点。

4.在法国地图上指出其轮廓特征、地理位置和首都巴黎。

5．运用地图指出美国的领土构成和地理位置；找到美国主要城市的位置；了解美国
的人口分布和在种族方面的基本概况。

6.使用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市；了解巴西工农业的基本特征。

7．在地图上指出澳大利亚的位置、首都和主要城市，说出其人口的分布特点；能说
出澳大利亚特有的动物。

过程和方法
1．学会运用板块构造学说来解释日本多火山、地震的原因；会结合日本国情来分析
其加工贸易发达的经济特点。

2.使用地图和材料。

解释埃及在交通方面的重要性；本文结合埃及大面积沙漠和干旱
气候的特点，阐述了如何因地制宜地发展棉花种植；联系埃及作为一个古老的文明，解释
埃及如何发展旅游业。

收集和整理数据，从种族、民族、宗教和语言等方面解释埃及的基
本情况。

3.学会使用地图描述俄罗斯的地理位置特征、人口和城市分布特征；能够使用地
图分析俄罗斯矿产分布和工业之间的关系。

4．根据法国的主要河流的流向，判断法国的地势特点；根据法国地形和气候特点，
归纳该国发展农业的有利条件；运用地图和资料，联系法国的自然条件和社会文化特征，
归纳该国发展旅游业的优势；运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。

5.结合美国国旗设计的变化，利用不同时期的美国地图探索美国领土的扩张；利用地
图和资料，本文比较了美国传统产业和新兴产业的基本特征
6．根据地形与气候特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因；根据资料说明巴西人
种构成特点。

7.分析地图和数据，了解澳大利亚自然环境的基本特征和独特的自然地理现象；从
然条件对澳大利亚农牧业和工矿业发展的影响。

情感、态度和价值观
1．通过本节的学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境如
何
对人类有影响。

培养理论联系实际、分析具体问题的地理思维习惯。

2．通过俄罗斯的学习，培养分析和发散思维的能力。

3.通过对美国经济的研究，了解和理解现代社会高科技产业对一个国家的发展
所起到的作用，从而树立科教兴国的战略观念；举例说明美国在开发利用自然资源方
面的经验与教训，并作简单分析，形成科学的环境观；根据地图和资料，说明华人与华侨
归该国科技经济与文化发展的贡献。

4.分析亚马孙流域热带雨林破坏现状及原因，寻求保护措施，制定环境保护标准
意识。

5.通过在澳大利亚的学习，初步树立因地制宜发展经济的理念。

单元重难点一览
教学重点1。

使用地图掌握日本的领土组成和海陆位置2。

日本的发达经济3。

用地图解释埃及地理位置的重要性。

俄罗斯幅员辽阔，资源丰富。

利用地图和数据，结合法国的
自然环境和社会文化特征，总结法国在发展旅游业方面的优势6。

美国的领土组成7。

高
度发达的经济8。

巴西的重要地理位置；根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量特别丰
富的原因。

9.澳大利亚独特的海洋和陆地位置对动物进化的影响，该国自然条件对澳大利
亚农业、畜牧业、工业和采矿业发展的影响。

日本的发达经济2。

海洋季风气候的成因3。

尼罗河对埃及人口和经济的影响4。

俄罗斯的气候特征主要为温带大陆性气候5。

根据法
国的地形和气候，总结该国农业发展的有利条件。

美国的农业特点和突出的自然灾害7。

如何应对巴西热带雨林的开发、利用和保护8。

自然条件对澳大利亚农业、畜牧业、工业
和矿业发展影响的单元分析
初中一年级的学生，经过一学期的地理学习，知识储备和思维能力已具备一定的水平，已经初步具备了读图查文、独立用图的能力和一定的综合分析问题、解决问题的能力，只
是逻辑思维能力较弱一些。

很大程度上，仍需要依赖具体形象、经验材料来理解抽象的逻
辑关系。

故本节课教师在各个环节要尽力通过学生的亲身感受和体验来启发他们的抽象的
逻辑思维能力，完成读图识图――析图、总结规律――解决地理问题的过程。

利用地图、
资料、辅助图片、投影、录像、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣。

在各个环
节尽力通过学生的切身感受和体验，引导他们得出结论，帮助学生，由先动手，后思考，
逐步向先想象，再动手过渡。

学生对新事物有着极大的兴趣和强烈的好奇心，但其维持的
时间较短如果没有新的东西来成为他们新的兴奋点，他们就会失去开始时激情。

要随时注
意调动学生的兴奋点。

故在教学过程中，教师淡化知识讲解，强化能力培养，注意激发学
习兴趣，给学生更多
利用大脑、嘴巴和手形成自学、分析和总结习惯的机会。

初中一年级的学生，在学习时往往受兴趣的影响较突出，喜欢研究发现新事物，而且
已具备了多种搜集地理资料的能力和制作简单课件的能力。

因此，在教学过程中设计学生
演示自制课件的环节，顺应了初中生身心发展的需要。

本章中的七个国家来自除南极洲以外的六大洲。

通过前两章的学习，学生们对这些国
家的自然地理和人文地理概况有了更全面的了解。

根据图例，可以看到“地形图”、“气
候图”、“资源图”、“统计图”等数据图。

在此基础上，进一步以国家为主线，以国家
的自然地理特征和经济发展为主要内容，总结其共性，区分其差异。

单元教学建议
鉴于学生在巩固知识的同时，对这些国家的基本地理情况有一个大致的了解，本章的
教学重点是各个国家的特点。

建议教师充分利用多媒体课件，加强直观教学，培养地理空
间思维，介绍异域风情，激发兴趣，拓宽学生视野。

本章特别强调学生获得知识的过程，提出了许多探究性的、具体的行为目标活动建议。

如：结合历史等课程，利用不同时期的世界地图，探讨国家名称和版图的变化；讨论某一
国家特有自然现象的形成原因；搜集资料，了解华人华侨对所在国家做出的贡献等等。

而
且本章内容对学生有着很强的吸引力。

建议教师充分贯彻“教为主导，学为主体”的教学
原则，设计多种教学情景，采取采用合作学习、讨论式学习、探究性学习方法。

让学生动脑、动手、动嘴，培养学生的各种能力。

本章包含了丰富的环境教育内容。

教师要注意引导学生分析原因、后果和措施，及时
渗透科学环境观和可持续发展观。

本章以国家为主线，以国家的自然地理特征和经济发展情况为主要内容，归纳其共性，区别其差异，同时将概况、大洲、地区的有关内容贯彻其中，让学生组合成新的地理知识
结构网络，教师要注意对学生进行学法指导。

单元班分配
本章内容共包含七节，可用10课时完成教学任务：第一节日本2课时第二节埃及1
课时第三节俄罗斯2课时第四节法国1课时第五节美国3课时第六节巴西1课时第七节澳
大利亚2课时。