冀教版六年级下6.11可能性课件

典题精讲
口袋里有3个红球和2个白球，球除
颜色外完全相同，从中任意摸出1个球
。那么，摸出红球的可能性是( 3 )
，摸出白球的可能性是(
2
5 )。要使
5
它们的可能性相同，可以怎么做？
学以致用
小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在 下表中。
鞋号 19 20 21 22 23 24 25 人数 3 5 4 8 9 2 3
2.用分数表示可能性的大小。
事件发生的所有结果是m种，其中某种 事件A发生的结果是n种，基本事件A发生
的可能性就是 n。 m
3.根据可能性估计事件发生的次数可以转 化“求一个数的几分之几是多少”的问题， 用乘法计算。
游戏的公平性
在游戏规则里，如果每种现象 发生的可能性相等，这个规则就 是公平的；如果每种现象发生的 可能性不相等，这个规则就是不 公平的。
6 统计与概率
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6.13 可能性
复习目标
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1、经历猜测、试验、统计、分析数据等 体验事件发生可能性大小的过程。
2、会求一些简单事件的可能性，知道事件 发生的可能性是有大小的。
3、了解可能性是描述随机事件的数学模型， 感受数学和生活的密切联系。
情景导入
确定现象和不确定现象的认识
1.不确定现象：生活中，有些事件的发生是 不确定的，一般用“可能发生”来描述。
2.确定现象：生活中，有些事件的发生是确 定的，一般用“一定发生”或“不可能发生” 来描述。
可能性大小的表示
1.用数表示“一定能”或“不可能”。
（1）“不可能”这种确定现象可以用“0” 来表示。
（2）“一定能”这种确定现象可以用“1” 来表示。
课堂小结
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本节课学的内容，你理 解了吗？同学之间互相 讨论一下！
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月5日星期六2022/3/52022/3/52022/3/5
•2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独
立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/52022/3/52022/3/53/5/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/52022/3/5March 5, 2022
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•4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/52022/3/52022/3/52022/3/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21
号或22号的可能性比
1 2
( 小 )。
2）鞋号大于21号的可能性是( 11 )。
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设计一个转盘，使转到3的可能性是 1 。 4
你能设计出几种？
数学游戏：三人或三人以上完这个游戏。 （1）每人秘密地在手中藏1颗或2颗豆子。 （2）每人试着猜出所有人手中豆子的总数， 猜对了就算赢。 多做几次这个游戏，记录下每次的结果。你发 现哪些数字出现的次数比较多？