三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThisparta教案1陕旅版(new)

Unit 4 Whose coat is this？
教案 Part A
1教学目标
知识与技能目标:
1。

能听、说、读、写单词：coat， cap, skirt， dress, sweater。

2。

能灵活运用下列句子:
“Whose coat is this？ Is this your coat？
Yes， it is. It's my coat \ No, it isn’t. My coat is red.
过程与方法：
通过探索、合作、交流，让学生在情境中获取新知.
情感、态度与价值观目标：
1。

培养学生将学到的知识运用于生活的能力,使所学知识与生活紧密相连。

2.激发学生学习英语的兴趣，培养学生张口说英语的自信心.
2学情分析
本课的教学对象是三年级学生，他们在英语知识上有一定的积累，学习热情较高,表现欲强。

教学中,要根据学生的特点,多设计一些轻松、有趣的活动，调动他们的积极性，让学生在感知、体验和参与中获取知识,形成能力.
3重点难点
学习重点:
1.能听、说、读、写单词：coat， cap， skirt, dress, sweater。

2.能灵活运用下列句子：
“Whose coat is this？ Is this your coat？
Yes, it is. It’s my coat \ No，it isn’t。

My coat is red.
学习难点:
在真实语境中运用所学的句型.
4教学过程
4。

1 第一学时
4。

1.1教学目标
知识与技能目标:
1。

能听、说、读、写单词:coat, cap， skirt， dress， sweater。

2.能灵活运用下列句子：
“Whose coat is this? Is this your coat?
Yes， it is. It's my coat \ No, it isn’t。

My coat is red.
过程与方法:
通过探索、合作、交流,让学生在情境中获取新知。

情感、态度与价值观目标:
1.培养学生将学到的知识运用于生活的能力，使所学知识与生活紧密相连。

2.激发学生学习英语的兴趣,培养学生张口说英语的自信心。

4.1.2学时重点
1.能听、说、读、写单词:coat, cap, skirt， dress， sweater。

2。

能灵活运用下列句子：
“Whose coat is this？ Is this your coat?
Yes, it is. It’s my coat \ No, it isn’t. My coat is red。

4.1.3学时难点
在真实语境中运用所学的句型。

4.1。

4教学活动
活动1【导入】Unit 4 Whose coat is this
教师播放时装秀视频,学生观看,教师与学生沟通交流,引导学生说出视频的主要内容—--服装,教师引入到本课服装的主题上来.
T：Let's see a video。

It’s very funny. What can you see i n the video?
板书课题:Unit4Whosecoatisthis?
活动2【讲授】Unit 4 Whose coat is this
新授
(一)新授单词
1.教师出示一张衣柜的图片并说：
T:This is my closet。

Please guess！What’s in it? Now let’s take a look。

2。

然后教师逐一展示“大衣、帽子、裙子、连衣裙、毛衣”的图片让学生明白要学习的新单词是些什么。

3。

学生根据已有经验小组交流讨论学习新单词的发音,读法，并选出代表展示。

4.教师用各种方式领读,学生跟着读。

5.教师及时纠正个别字母或字母组合的发音。

6。

教师用多种游戏的方式帮助学生巩固记忆单词。

（二)新授句子
1.教师指着屏幕上的“大衣、帽子、裙子、连衣裙、毛衣”的图片问:T： Is this your coat\cap\skirt\dress\sweater? 并引导学生回答S No it
isn’t.
2。

教师拿起“大衣"的实物走到任意一名学生跟前问：T： Is this your coat？引导学生说出: No，it isn’t。

My coat is red。

并板书。

反复进行问答练习。

3.教师拿起自己的东西边走边问：T： Whose book is this? Oh， It's my book. 然后拿起学生的学习用品问：T: Whose pen\ruler is this？引导学生说出S：It’s my pen\ruler。

反复练习几次后，教师再次拿起“大衣”问:T： Whose coat is this?大衣的主人站起来说：S: It’s my coat。

教师继续问:T： Is this your coat？学生回答:S： Yes, it is。

教师板书。

活动3【活动】Unit 4 Whose coat is this
1。

教师用各种方式领读单词，学生跟着读。

2。

教师指着屏幕上的“大衣、帽子、裙子、连衣裙、毛衣”的图片问：T： Is this your coat\cap\skirt\dress\sweater?并引导学生回答S No it
isn't。

3.教师拿起“大衣”的实物走到任意一名学生跟前问:T：Is this your coat?引导学生说出:No, it isn't. My coat is red。

并板书.反复进行问答练习。

4。

教师拿起自己的东西边走边问：T： Whose book is this？ Oh，It’s my book.然后拿起学生的学习用品问：T：Whose pen\ruler is this?引导学生说出S：It’s my pen\ruler.反复练习几次后,教师再次拿起“大衣”问:T： Whose coat is this？大衣的主人站起来说:S: It’s my coat.教师继续问：T： Is this your coat？学生回答:S: Yes，it is.教师板书.
活动4【练习】Unit 4 Whose coat is this
展示交流
（一）小组内展示
T: Now please take out the clothes and practice the dialogue in groups. (让学生拿出事先准备好的“大衣、帽子、裙子、连衣裙、毛衣"的实物在小组内进行练习)
（二)全班展示
Now I ask some groups come to the front and show to
everyone.（叫几组学生在前面展示）
活动5【测试】Unit 4 Whose coat is this
当堂检测
(一）补全单词中所缺的字母
co _ t sk _ _ t c _ p dr _ ss sw _ _ ter
（二)选择填空
1。

Whose pen ___ this?
A. is B。

are
2。

___ bike is it?
A。

Who B. Whose
3。

-Is this your coat？
-____。

It's Liu Zhaoyang's coat。

A。

Yes， it is。

B. Yes，it isn’t.
C。

No, it is. D. No， it isn't.
活动6【作业】Unit 4 Whose coat is this
布置作业
1. Write words for three times。

（今天所学单词抄写三遍)
2.Make a dialogue with the new words we leaned today。

(用新学单词编对话）A: Whose coat is this? Is this your coat?
B： No, it isn't. My coat is red。

\Yes， it is. It's my coat.
尊敬的读者：
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