(2021年整理)人教版一年级下册《看电视》公开课教案3篇

人教版一年级下册《看电视》公开课教案3篇(推荐完整)
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人教版一年级下册《看电视》公开课教案3篇（推荐完整)
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人教版一年级下册《看电视》公开课教案3篇
《看电视》公开课教案
【教学目标】
１、认知“全”、“奇"等１４个生字，会写出“爸"、“全"等６个字.
２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情.
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【课前准备】
１、教师准备:
课件（全家在看电视的情景）、生字卡片。

２、同学准备:
留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

【教学过程】
第一课时
一、猜谜揭题
１、猜谜:
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样.找一家用电器。

板书：电视。

补上“看"，这就是俺们今天要上的课文,俺们一起把题目念一念。

２、谈话:
你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗？
３、过渡：
（出示课文的插图）这家人也爱看电视，俺们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知
１、同学听课文录音：
标出自然段的段号.
２、同学选择喜欢的方式读课文：
遇到不认知的字和不理解的地方作个记号。

３、小组内互相请教,解决疑难。

４、全班交流：
说说自身学会了什么。

谁教会了自身什么.
小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字
１、借助拼音自身尝试着读。

２、把自身认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友，老师协助正音。

３、说说自身是用什么好方法记住这个生字的。

４、检查同学掌握生字的情况：
去掉拼音打乱顺序读。

开小火车读。

给生字找个朋友，组词。

四、再读课文
１、四人小组进行读，读给组里的同学听,用自身喜欢的方式. ２、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

３、练读，采用多种方式读课文：
小组读。

男女同学对读。

分小节读。

全班齐读。

４、进行竞赛，同学评选出自身喜欢的朗读者，加以鼓励.
五、图文结合
１、俺们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗?
２、学习课文第一自然段：
⑴俺们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自身第一小节读得最棒的,想读给大家听一听的呢？
⑵以“奇妙"设立悬念:
这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！
第二课时
一、朗读感悟
１、学习第二小节:
⑴请同学读第一小节.
⑵接下来俺们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

⑶请同桌读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论.
⑷请同学发言，说说自身的发现:
身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛，换成京剧。

⑸齐读第二小节.
２、学习第三小节:
⑴指名同学读这一小节.
⑵说说有什么奇妙的地方：
奶奶放弃了自身喜欢的京剧，换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看俺们，和俺们一起拍手欢笑。

⑶说明了什么？
⑷有谁能把这一小节读得非常好.谁来试试？
指导同学读出奶奶爱自身的小朋友。

⑸自由读。

３、学习第四小节：
⑴四人小组用同样的方法来学习这一小节。

教师巡视指导。

⑵交流汇报各小组的学习情况。

４、学习第五小节:
⑴指名读这一小节：
想想每个人心里装着的秘密是什么？
(互相关爱,为了他人的快乐愿意放弃自身喜欢的东西。

）
⑵用自身喜欢的方式读这一小节.
５、练习用“因为……所以……”说话：
⑴齐读二到五小节。

⑵小组讨论:
根据书上的内容进行造句用“因为……所以……".
⑶全班进行交流。

⑷联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字
１、游戏摘苹果。

２、生字组词。

三、写字指导
１、出示“俺会写”中的生字：
让同学观察，说说自身的发现。

２、教师范写难字，同学书空。

３、同学在书本上练习,师巡视。

４、评议，再练写。

５、完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自身的感受.
《看电视》公开课教案 2
【教学目标】
１、认知１４生字，会写６个生字。

２、正确、流利的朗读课文、知道大家在生活中应该相互的关爱. 【教学重点】
认知生字，会写６个生字，能朗读课文。

【教学难点】
知道全家人在生活中应该相互关爱。

【教学难点】
２课时。

【教学过程】
第一课时
一、导入
揭题：
俺们都有一个温暖的家。

每天俺们全家人都看电视。

能谈谈你的家庭成员都喜欢看什么节目？有个小朋友小明，他们家看电视真有些奇妙。

奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》.
二、教学新课
１、初读课文：
读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？
２、自读课文：
⑴再读课文找出生字，生字多读几遍。

⑵记住生字字音。

⑶检查生字情况：
分节读，正音。

三、生字教学
１、合作学习生字，交流记字方法。

２、出示词语巩固生字。

四、写字教学
“全、家”两字教学.
五、读懂课文
１、再读课文，读懂后让你上来排顺序：
爸爸和俺──足球迷→乐的直叫
奶奶──京剧→听的入迷→打盹睡觉→一起笑妈妈──音乐、舞蹈
２、找出把足球赛转成京剧的小节？
爸爸再看球赛时想到了什么？
结果奶奶听的入迷，俺和爸爸都在打盹睡觉。

奶奶又怎么想了呢？
找出京剧换成足球这一节？
第二课时
一、复习巩固生字
二、学习四五小节
１、自读一二三四五小节.
２、细读：
⑴学习第四小节：
①第四小节你读懂了什么？
（按小节提示形式说明）
②看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？
③指导朗读。

⑵学习第五小节：
①自读。

②指导疑问朗读。

③每个人心里都装着一个什么秘密呢？
④指导朗读。

三、写字教学
爸关写完
１、教师范写。

２、同学先书空，后描红。

３、同学练写。

四、指导整体朗读
尽量读出每个人的心态。

五、拓展教学
说一说你的家人是如何相互关心的。

【课后记】
同学对于课文的“奇妙”有些不太理解，教学时没有掌握好同学的难点。

《看电视》公开课教案 3
【教材分析】
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人局面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。

语言朴实无华,却饱含深情.作者以“奇妙”为线索贯穿全诗,开头、结尾两次提到“俺”家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写“俺”家看电视的奇妙──放弃自身爱看的电视节目，换成他人爱看的频道。

最后,作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的考虑──每个人的心里都装着一样什么东西？
【学习目标】
１、认知“全、奇”等１４个生字，会写“爸、关"等６个字。

２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情.
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌.
【教学重点】
识字、写字以及有感情地朗读课文。

【教学难点】
感知诗歌的韵律美,体会家庭成员之间的亲情。

【课前准备】
课件一组。

【教学课时】
两课时.
【教学过程】
第一课时
一、猜谜揭题
１、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

(打一家用电器)
（板书：电视)
２、谈话:
你喜欢看电视吗？你的爸爸妈妈喜欢吗？
（板书:看)
你们一起看电视时是谁让着谁？
（指课件上的课文插图),图上这个小朋友，他家看电视和俺们不一样，不一样在哪里呢？俺们一起来他家看看吧！
二、初读感知，自主识字
１、课件播放课文录音。

２、出示生字,让同学学前认字，增加成绩感，激励其他同学。

３、自由读：
提示：遇到不认知的字怎么办？
４、小声读课文：
画出生字,多读几遍，想方法记住它。

５、检查识字情况：
⑴班内交流识字方法。

⑵小老师带读注音生字。

⑶摘气球读生字（去掉拼音）。

⑷开火车读由生字组成的词语。

三、朗读、感悟课文
１、生字回到课文：
自由读课文。

给诗歌标出小节.
２、指名５位同学接力读，其他同学听、评议。

３、小组合作读：
不懂的地方讨论讨论。

４、班内交流：
⑴通过读，你知道了什么？
⑵你还有什么要问的吗?
（同学能解决的由同学解决,不能解决的由老师引导，通过朗读来感悟)
主要解决问题一：
“俺”家看电视,奇妙在哪里?
引导同学从诗歌二、三、四小节中朗读感悟。

（板书：奇妙）
主要解决问题二：
到底是什么秘密呢？
(板书：秘密爱）
５、课件出示问题，加深对课文的理解：
⑴因为爸爸爱奶奶,想让奶奶__________，所以
___________________。

⑵因为奶奶爱俺们，想让俺们__________，所以
___________________。

⑶因为俺们都爱妈妈，想让妈妈________，所以
__________________。

６、说说你学了这篇课文的感受.
四、写字（机动处置)
１、课件出示生字“家”：
让同学观察该字在田字格中的位置.
２、师范写，同学观察.
３、同学先描红，然后练写，师巡视指导。

４、评议。

五、安排作业
留意观察爸爸妈妈喜欢看什么电视节目，到时打开电视请他们观看。

〖板书设计〗
５、看电视
奇妙秘密
爱
第二课时
一、复习导入
１、出示要求认知的字,各种形式读.
２、出示会写的字：
认读。

扩词。

二、写字指导(剩下的五个字）
１、出示田字格中的“爸、全、完、关、写”,同学观察.
２、师范写.
３、同学先描红，再练写,师巡视指导。

４、评议、展示。

三、练习有感情地朗读课文，初步感知诗歌的韵律美
四、作业
练习写生字。