以项目为载体培养应用型现代园艺本科专业人才

研 项 目和课题 、大学课 外科技活动 、大学生 自主 申请的研 究项 目（ 创新创业训练项 目） 和 学生毕业论文 ，及产 学研 和校 企合作 为载体 ，结合琼 州学院的现 实情况 ，探讨现 代 园艺人 才应 用型 能力的培 养，为具有 园艺本科专 业的相 关高校提供 参考资料 。
关 键 词 ：项 目 ；应 用 型人 才 ；现 代 园 艺
大增加 了社会 对 园艺 专业人 才的需 求 ，同时 ，对现 代园艺 专业 人才培养规模和培养 质量提 出更高的要求 。 由此可 见，现代 园艺产业 作为海 南省农业 结构 调整 中
高度 开放 的知识结 构体 系 ｔ具有 较强 的创新 、接 受 、开 发 和应 用新知 识和新技 术 的能力 ，真 正体现现 代 园艺应用 型 人 才的鲜 明特色 。同时 ，还 要求具 有沟通 、合作 、 自主 创
ＣＨＩ ＮＥ Ｓ Ｅ Ｈ ＯＲ Ｔ ｌ ＣＵＬ ＿ Ｔ ＵＲ Ｅ ＡＢ Ｓ Ｔ ＲＡ Ｃ ＴＳ
以项 目为载体培养应用型现代园艺本科专业人才
文 攀 ，过建 春 ，陈宇 明
（ 琼州 学院，海 南 三亚 ５ ７ ２ ０ ２ ２ ）
摘 要 ：应 用型本科 院校 中园艺专业是应 用性 较 强的学科 ，现代 园艺的 发展 离不开应 用型人 才。 文章 以教 师的科
师科 研项 目中 ，鼓 励学 生发 表论 文 和 申请专 利 。据 统 计 ，
才 的结构 、规 格 与产业 的实际需 求存在 脱节 ，迫 切需要 对 专业 人才培养 目标 和培养规格有一个 明确 的认识 和界定。 人才 培养 目标 是教 育的 出发点和 归宿 ，在 培养模式 中 起 决定性 作用 ，是 人才 培养的 总原则 和总方 向 ，也是开 展
教 育教学 的基本 依据 ，大 学生 的一切培 养活动 都是 围绕着
琼州 学院 ２ ０ １ ３届 园艺专 业学生 的毕业论 文 中 ３ ８ ． ８ ９ ％参与
教师科研项 目，２ ０ １ ４届园艺专业学生 的毕业 论文中 ３ ５ ． ８ ４ ％ 参与教 师科研项 目。
人才培养 目标而 进行 和展开 的 ，同时也 受到社 会对人 才类 型、规格 的要求 与学生 基础条 件及全 面发展要 求的 共同制
的产学研合作之路 。
最活 跃 的部分 之 一 ，要 想大 步提 升海 南 省 园艺产 业经 济 ， 没有一 批高素 质的应 用型 园艺本科 专业人 才支撑 显然是行 不通 的。文章 以项 目为载体 培养应 用型 园艺专业 人才 ，既
顺应 海南 国际旅游 岛建设 的市场需 求 ，也 符合 国家现代化
产业得到 迅速发展 ，并在 “ 北 、上 、广 ”等大都市形成独具
特色 的园艺产业规划 。现代 园艺产业以城市 经济圈为依托 ，
服务 城市 、促 进城 乡和谐 发展 ，是具 有业 态丰富和 产业 融
合 的农业 综合体 系 ，是城 市经济和 城市 生态系统 的重要 组
的定位 应具备 现场性 、操作性 、创新性 、连贯 性和地 方性 等特点 。 培 养规格 是培养 目标 的具 体化 ，是组织 教学 的客观依 据 ，体 现在 德、智 、体 ３方面 ，由知 识、能 力和 素质 ３个 基本 要素构 成。具体 表现 为 ：具有 以专业 知识为 核心 ，以
教师在项 目和课 题实施过 程 中完成研 发任务和 学生指
导 ，学生在这 个过程 中学 习和探 究 ，师生 紧密 配合 ，互相
提 升。教 师 在研 中学 、研 中教 ，学 生在 教 中学 、学 中研 。
教 师项 目和 课题 的实施过 程不仅是 项 目研 发和成 果获得 的 第一作者简 介 ：文 攀（ １ ９ ８ ３ － ） ，女，硕士，实验师；研究方向
工具 知 识和 相关 知识 为 两翼 ，形成 完 整的 、均衡 发展 的 、
成部 分 ，也 是现代 农业在 城市 的表现形 式。它 的出现不 仅 强调 园艺 的生产 功 能和 经济 效益 ，更加 重视 园艺 的生态 、 旅游 、休 闲、养生 、保健等 社会功 能 ，而 且超 出和改变 了 传统 园艺远离城市 、城 乡界限 明显 的局面 ，实行城 乡结合 、 城 乡互 助、城 乡互 补 的新 格局 ，涵盖生 态 、营养 、养生 、 保 健 、休 闲 、旅游 、商 贸、绿 色环保等 诸 多内容 ，从而 大
随 着城 市 化进程 的加 快 和人 们生 活水 平 的不 断提 高 ，
人们 对优 质现 代 园艺产 品的需求不 断增长 ，我 国现 代 园艺
约。我 国著名教 育学家蔡 元培老先 生认 为应用 型本科教 育 应“ 学必借 术 以应 用 ，术必 借学 为基 本 ，两者 并进 始可 ” ，
作为应 用型本 科院校 ，应侧重 于“ 术” ，侧重于 “ 教 学” ，侧 重于 “ 科技 的应用 ” 。因此 ，现代 园艺应 用型人 才培养 目标
建设的市场需 求。
１ 项 目化人才培养 目标和人才培养 规格
现代 园艺建设 中 ，要 求应用 型园艺专 业人 才不仅能 扎
实掌 握基 本技能 、操 作技有较 强的组 织能 力。在农业 结构调 整的 过程 中 ，人
以教师 的科 技项 目和课题 为载体 ，学生 深度介 入 ，对 已参 与过项 目的 同学 ，应鼓励 其积极 申报 校级 、省级 、国 家级 大学生 创新 创业 训练项 目；将学 生的毕业 论文 渗入教
业 、信 息处理 及加 工等能力 。
２ 以教师 的科 研 和课 题 为项 目载 体 对人 才
进行培养
琼州 学院是 一所培 养应用 型人才 的地方 院校 。我们 应 根据应用 型本科 院校 与地方市 场经济 密切联 系的特 点 ，紧 紧抓住现 代 园艺 产业和 地方 经济建设加 快发 展的机 遇 ，以 合作和 科技服 务为突破 Ｉ ： Ｉ ，积 极推进 农科教 ，初步形 成一 条立 足教学 、面 向市 场、融入 社会 、结 合地方 、校企 共赢