以信念为舟 用爱导航

以信念为舟用爱导航
高二14 张素敏
梧桐的枝叶迎着晨风在窗外起舞，初阳把明亮的光线洒向教室，讲台上红色日记本里一行行美丽的文字跃入了我的眼帘“悄悄的我走了，你就像我们的姐姐，时刻关心爱护着我们，舍不去你对我们的关心，舍不去你对我们的期望……”此刻，一股暖流涌上心头，我的眼眶顿时湿润了。

我深深地感到了，在漫漫的教学生涯中，以信念为舟，用爱来导航。

收获的将是学生的不尽的信任和自己内心的满满的幸福。

信任篇
周五例会结束了，我回到教室并且把本周学校的通报读给学生听：男生宿舍共四个，三个宿舍卫生不合格。

我很伤心，但又故作平静地说：“相信大家会做好的，如果在我带领下，我们却做不好这点小事，我就是一个不合格的班主任，下次没有改进，我先辞职。

”故作镇静，然而泪珠却在眼眶里打转。

然后我把各宿舍长叫到一块儿，了解了各宿舍每日的值日生安排情况，并且与当天的几个值日生分别谈话。

之后，我班的值日情况大有好转。

不久，我在学生的周记本上看到了这样的句子“那次，我们因宿舍值日不好而犯错了，你没有责怪我们，反而鼓励我们，我却看到你的泪水在眼眶里打转。

只有母亲才能做到的啊，自己承担孩子犯下的错误，自己把泪水往肚子里咽。

”没料到，顽皮的他们，当时对我的观察却是如此细致，是信任的力量让他们燃起了再做好孩子的念头吧。

普通班的学生们，学习上、生活上，自我管理能力本就比较差，一味的苛责，有时反而会激起学生的叛逆心理。

致使问题走向僵化，应该多加鼓励，给他们改过自新的机会。

严格篇
俗话说“严师出高徒”，不错的，无规矩不成方圆。

对于世界观、人生观正在形成的高中而言，大是大非面前，班主任应该做到赏罚分明，绝不能姑息
纵容不良行为的发生发展。

周一至周五每日早操是必修课，可有些学生爱耍小聪明偷懒，想尽种种办法和接口来逃避，为此，我就定下了班规：旷操一次，罚值日一天。

确实有病又不必回家休养的，必须带病假条到操场见习，有学生被罚过几次后，找不出其他接口，乖乖地入队跑操了。

劳动委员黄晓凯，聪明机灵，但是责任心极差，一次整理考场过程中，他偷偷开溜了，我悄悄跟上，叫上他一块儿走回教室，当场罢免了他劳动委员一职，提拔了认真负责的武乾同学，班级卫生日渐好转。

从此，班干部实行每月一考评，得分高的表扬，得分低的留待查看或直接罢免，班委对待班级事务更上心了，和同学也更团结了，在没有出现黄晓凯之类的情况。

关爱篇
一天晚自习时，我到班里查看纪律，发现教室第三排一个外县的学生趴在桌子上，满头大汗，连说肚子疼，我连忙叫他同桌陪同，搀扶着他打车来到镇卫生院，医生诊断说是“阑尾炎”，马上输液，可能还需做手术。

我一边让医生给他输液，一边打电话通知他家长，等他家长开车赶到，我才离开，到家发现已经夜间12:30了，第二天照样5：30起床，跟学生一块儿上早操。

高二14班，提起她，我知道有好多事情等着我去做，但是我却时时眷恋她，喜欢看到孩子们叫我“老师”时那一张张亲切的笑脸。

没课时，我也会常到班里走走，夜间值班，到每个学生宿舍去轻轻问候催促其入眠，等到学生们进入梦乡，自己伴着月光，悄然回家，带着幸福入眠。

有人说，班主任工作是琐碎的，有人说，班主任工作是劳累的，有人说班主任工作是费力不讨好的。

还有人说：你在，学生能做好，就是个合格的班主任；你不在，学生能做好，才是个优秀的班主任；你在，学生做不好是个不合格的班主任。

我要说：只要你热爱这份工作，多学习，勤付出，定会收获成功。