北师大新课标初中物理八年级上册《第五章 光现象 二、光的反射》_16
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实验现象：新的反射光线逆着原来的
入射光线方向射出．
实验结论：在光的反射现象中，光路
是可逆的．
学生回答：能够看到．
学生动手试一试：从平面镜里能互相看到对方的眼睛．
探究
镜面反射
和
漫反射
光射到任何物体的表面时都能发生反射现象．
实验：
（1）拿一块平面镜将太阳光反射到一位学生的眼上，问其感觉如何？
刺眼说明光很强，反射光方向集中
其他学生回答：能看清．
提问：同样的太阳光，为什么经不同的物体表面反射，反射光的情况有所不同呢？
根据反射面的不同性质，光的反射分为两种类型：镜面反射和漫反射．
利用激光演示仪演示“镜面反射”：
其特点：反射面平整光滑；当光平行
入射时，会被平行反射．
利用激光演示仪演示“漫反射”：
其特点：反射面粗糙，凸凹不平；当
第二节光的反射
教学重点和难点：
1．重点：探究光的反射定律
2．难点：镜面反射和漫反射
边与纸板底边对齐，以对折形成的折痕为中心线，在线的两侧分别用量角器标注相对应的角度数值）
教学过程
教学活动设计
学生活动设计
复习提问
实验引入
提问：光的传播规律
老师用激光笔发出的光在墙上打出一个亮点，利用空气清新剂喷出的气雾清晰地显示激光传播的路径，用来验证光沿直线传播的规律．
光平行入射时，反射光射向
四面八方．
总结：镜面反射，反射光比较集中，迎着反射光的方向看很刺眼；漫反射反射光射向了各个方向，迎着反射光的方向看能看清．我们能看清本身不发光的物体，就是因为发生了漫反射．
请学生举例，生活中哪些现象是镜面反射？哪些是漫反射？
镜面反射和漫反射虽然是两种不同的反射现象，但它们都遵守光的反射定律．
学生画光的反射光路图：
探究光路
可逆性
根据“逆向思维法”，若让入射光线逆着反射光线的方向入射，那么此时反射光线将沿什么方向射出呢？
生活中有很多现象说明光路是可逆的．
老师拿一块平面镜，通过平面镜看到了一位学生的眼睛，问：这位学生能不能通过平面镜看到老师的眼睛呢？
让同座位的两个学生验证一下能不能看到？
学生实行实验探究，并得出结论．
老师板书光的反射定律内容：
反射光线、入射光线和法线在
同一平面内．
反射光线与Leabharlann 射光线分居在法线的两侧．反射角等于入射角．
请学生根据实验现象及结果，用图形表示出光的反射定律．
提示：法线是为了研究问题方便而引入的辅助线，本身并不存有，所以法线用虚线表示，一定要与光线的画法区分开．
学生总结概括光的反射定律．
问其他学生有没有这种刺眼的感觉？
没有则说明光没有大量地直接反射
到他们的眼睛里．
（2）拿一块面积、形状与平面镜相同的硬纸板，再做相同的实验．再次提问那个学生，问此时有何感觉？
再次问其他学生能不能看清？
能看清说明有光射入他们的眼里．
此位学生说：很刺眼．
其他学生回答：没有刺眼的感觉．
此位学生回答：不刺眼，能看清．
①各个方向都能看清黑板上的字
②电影屏幕用布而不用玻璃
③一般非光滑物体
小结
本节所学知识点：光的反射定律、光路可逆、镜面反射和漫反射
课后作业
《课课精练》82
请同学们根据光的反射定律，完成反射光路图．
提示：如何确定反射面的法线位置
用纸板代表反射面，用针表示法线位置，针与纸板垂直：
若把纸板弯折，表示凸凹不平
则针此时的位置显示法线的画法，法线始终与反射面垂直．
因为此时法线不再平行，引导学生想象当入射光平行射到各个入射点时，反射光线的方向有什么特点？
学生讨论交流，
介绍入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角的相对应位置．
学生观察，记忆各部分名称及所处位置．
提出问题
探究光的
反射定律
“光射向任何物体表面都会发生反射现象．关于光的反射，你想知道什么？”
“本节课，我们就根据同学们感兴趣的问题，来探究光反射时应遵循的规律，逐一找到答案．”
请同学们根据图中所示入射光线的方向，讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出？
漫反射
相同点：
镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律．
不
同
点
①反射面
不同
平整光滑
粗糙不平
②反射光方向不同
特定方向有反射光束，其他方位则没有
各个方向都有反射光，没有光线集中的反射方向
③人的感觉不同
迎着反射光看很刺眼，常说反光；其他方位看不见，或不明显
各个方向都能看清
实例
①黑板反光
②平面镜成像、玻璃板成像
③平静的水面
做实验之前，首先要设计实验方案，需要什么器材？如何去做？
请同学们利用桌面上的器材：激光笔、平面镜、可对折的半圆形纸板，讨论设计实验方案．
老师巡视，与学生交流讨论．
提问：由实验现象，得到的反射光线
将沿哪个方向射出？
实验过程中，学生会出现各种问题，老师要引导学生探究，让学生们通过互助交流解决问题，不要老师直接纠正．
在墙上挂一块平面镜．
激光笔发出的光斜射到平面镜上，在气雾背景显示下，会看到一去一回两条光线．
让学生描述现象．
引出本节研究内容：“光的反射”
学生回答：光在同种均匀介质中沿
直线传播．
学生观察
学生回答：光从空气照到平面镜上，
再被镜子反射回来．
介绍名称
用激光演示仪演示光的反射现象，让学生看到反射现象中的光线．
学生猜想：可能有以下三种情况
到底哪种猜想对呢？
显然，科学仅靠猜想是不够的，需要通过实验去检验．
学生做实验，找反射光线的位置
学生回答：反射光线沿1方向射出，
沿2、3方向射出的猜想是错误的．
学生回答：光能够沿着表面平整的纸板面传播，并且清晰地看到了一束光．
学生回答：纸板要与平面镜垂直，并且保证纸板可对折的两部分必须在同一个平面内，才能同时看到入射光线和反射光线．
学生设计实验数据记录表：
进一步
探究光的
反射定律
请同学们探究反射角与入射角的大小关系，并设计实验数据表格，记录你们的结果．
老师巡视，与学生交流讨论．
实验次数
入射角
反射角
1
2
3
……
学生填表，记录实验结果．
根据实验现象及结果，总结光的反射定律．
请学生汇报实验结果，并尝试总结概括光的反射定律．不完整的部分，学生相互交流补充．
初步结论：反射光的情况与反射面的
性质相关．
学生观察
学生举例回答
可发生镜面反射：
平面镜（2）玻璃（3）平静的
水面……
可发生漫反射：
（1）黑板（2）银幕（3）一般物体…
请学生根据光的反射定律，完成镜面反射和漫反射光路图．
请学生总结镜面反射和漫反射的特点和异同之处．
学生练习画图：
镜面反射
漫反射
学生总结：
镜面反射
例如：有的学生直接用激光照在镜子上，根本就看不见光线．老师找已经看到光线的学生，让他说说如何做的．
又如：有的学生在纸板上看到了入射光线，但看不到反射光线．老师找已经看到反射光线的学生，让他说说如何做的．
学生回答感兴趣的问题：
反射光和入射光有什么规律？
反射光线沿什么方向射出？
反射角与入射角有无关系？
……
入射光线方向射出．
实验结论：在光的反射现象中，光路
是可逆的．
学生回答：能够看到．
学生动手试一试：从平面镜里能互相看到对方的眼睛．
探究
镜面反射
和
漫反射
光射到任何物体的表面时都能发生反射现象．
实验：
（1）拿一块平面镜将太阳光反射到一位学生的眼上，问其感觉如何？
刺眼说明光很强，反射光方向集中
其他学生回答：能看清．
提问：同样的太阳光，为什么经不同的物体表面反射，反射光的情况有所不同呢？
根据反射面的不同性质，光的反射分为两种类型：镜面反射和漫反射．
利用激光演示仪演示“镜面反射”：
其特点：反射面平整光滑；当光平行
入射时，会被平行反射．
利用激光演示仪演示“漫反射”：
其特点：反射面粗糙，凸凹不平；当
第二节光的反射
教学重点和难点：
1．重点：探究光的反射定律
2．难点：镜面反射和漫反射
边与纸板底边对齐，以对折形成的折痕为中心线，在线的两侧分别用量角器标注相对应的角度数值）
教学过程
教学活动设计
学生活动设计
复习提问
实验引入
提问：光的传播规律
老师用激光笔发出的光在墙上打出一个亮点，利用空气清新剂喷出的气雾清晰地显示激光传播的路径，用来验证光沿直线传播的规律．
光平行入射时，反射光射向
四面八方．
总结：镜面反射，反射光比较集中，迎着反射光的方向看很刺眼；漫反射反射光射向了各个方向，迎着反射光的方向看能看清．我们能看清本身不发光的物体，就是因为发生了漫反射．
请学生举例，生活中哪些现象是镜面反射？哪些是漫反射？
镜面反射和漫反射虽然是两种不同的反射现象，但它们都遵守光的反射定律．
学生画光的反射光路图：
探究光路
可逆性
根据“逆向思维法”，若让入射光线逆着反射光线的方向入射，那么此时反射光线将沿什么方向射出呢？
生活中有很多现象说明光路是可逆的．
老师拿一块平面镜，通过平面镜看到了一位学生的眼睛，问：这位学生能不能通过平面镜看到老师的眼睛呢？
让同座位的两个学生验证一下能不能看到？
学生实行实验探究，并得出结论．
老师板书光的反射定律内容：
反射光线、入射光线和法线在
同一平面内．
反射光线与Leabharlann 射光线分居在法线的两侧．反射角等于入射角．
请学生根据实验现象及结果，用图形表示出光的反射定律．
提示：法线是为了研究问题方便而引入的辅助线，本身并不存有，所以法线用虚线表示，一定要与光线的画法区分开．
学生总结概括光的反射定律．
问其他学生有没有这种刺眼的感觉？
没有则说明光没有大量地直接反射
到他们的眼睛里．
（2）拿一块面积、形状与平面镜相同的硬纸板，再做相同的实验．再次提问那个学生，问此时有何感觉？
再次问其他学生能不能看清？
能看清说明有光射入他们的眼里．
此位学生说：很刺眼．
其他学生回答：没有刺眼的感觉．
此位学生回答：不刺眼，能看清．
①各个方向都能看清黑板上的字
②电影屏幕用布而不用玻璃
③一般非光滑物体
小结
本节所学知识点：光的反射定律、光路可逆、镜面反射和漫反射
课后作业
《课课精练》82
请同学们根据光的反射定律，完成反射光路图．
提示：如何确定反射面的法线位置
用纸板代表反射面，用针表示法线位置，针与纸板垂直：
若把纸板弯折，表示凸凹不平
则针此时的位置显示法线的画法，法线始终与反射面垂直．
因为此时法线不再平行，引导学生想象当入射光平行射到各个入射点时，反射光线的方向有什么特点？
学生讨论交流，
介绍入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角的相对应位置．
学生观察，记忆各部分名称及所处位置．
提出问题
探究光的
反射定律
“光射向任何物体表面都会发生反射现象．关于光的反射，你想知道什么？”
“本节课，我们就根据同学们感兴趣的问题，来探究光反射时应遵循的规律，逐一找到答案．”
请同学们根据图中所示入射光线的方向，讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出？
漫反射
相同点：
镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律．
不
同
点
①反射面
不同
平整光滑
粗糙不平
②反射光方向不同
特定方向有反射光束，其他方位则没有
各个方向都有反射光，没有光线集中的反射方向
③人的感觉不同
迎着反射光看很刺眼，常说反光；其他方位看不见，或不明显
各个方向都能看清
实例
①黑板反光
②平面镜成像、玻璃板成像
③平静的水面
做实验之前，首先要设计实验方案，需要什么器材？如何去做？
请同学们利用桌面上的器材：激光笔、平面镜、可对折的半圆形纸板，讨论设计实验方案．
老师巡视，与学生交流讨论．
提问：由实验现象，得到的反射光线
将沿哪个方向射出？
实验过程中，学生会出现各种问题，老师要引导学生探究，让学生们通过互助交流解决问题，不要老师直接纠正．
在墙上挂一块平面镜．
激光笔发出的光斜射到平面镜上，在气雾背景显示下，会看到一去一回两条光线．
让学生描述现象．
引出本节研究内容：“光的反射”
学生回答：光在同种均匀介质中沿
直线传播．
学生观察
学生回答：光从空气照到平面镜上，
再被镜子反射回来．
介绍名称
用激光演示仪演示光的反射现象，让学生看到反射现象中的光线．
学生猜想：可能有以下三种情况
到底哪种猜想对呢？
显然，科学仅靠猜想是不够的，需要通过实验去检验．
学生做实验，找反射光线的位置
学生回答：反射光线沿1方向射出，
沿2、3方向射出的猜想是错误的．
学生回答：光能够沿着表面平整的纸板面传播，并且清晰地看到了一束光．
学生回答：纸板要与平面镜垂直，并且保证纸板可对折的两部分必须在同一个平面内，才能同时看到入射光线和反射光线．
学生设计实验数据记录表：
进一步
探究光的
反射定律
请同学们探究反射角与入射角的大小关系，并设计实验数据表格，记录你们的结果．
老师巡视，与学生交流讨论．
实验次数
入射角
反射角
1
2
3
……
学生填表，记录实验结果．
根据实验现象及结果，总结光的反射定律．
请学生汇报实验结果，并尝试总结概括光的反射定律．不完整的部分，学生相互交流补充．
初步结论：反射光的情况与反射面的
性质相关．
学生观察
学生举例回答
可发生镜面反射：
平面镜（2）玻璃（3）平静的
水面……
可发生漫反射：
（1）黑板（2）银幕（3）一般物体…
请学生根据光的反射定律，完成镜面反射和漫反射光路图．
请学生总结镜面反射和漫反射的特点和异同之处．
学生练习画图：
镜面反射
漫反射
学生总结：
镜面反射
例如：有的学生直接用激光照在镜子上，根本就看不见光线．老师找已经看到光线的学生，让他说说如何做的．
又如：有的学生在纸板上看到了入射光线，但看不到反射光线．老师找已经看到反射光线的学生，让他说说如何做的．
学生回答感兴趣的问题：
反射光和入射光有什么规律？
反射光线沿什么方向射出？
反射角与入射角有无关系？
……