做好学校管理工作必须坚持以人为本的原则

做好学校管理工作必须坚持以人为本的原则
作者：马华章
来源：《文理导航·教育研究与实践》 2015年第8期
新疆伊宁县英塔木乡阿克塔木小学马华章
【摘要】本文阐述了学校管理者管理学校应该以人为本，以培养人、发展人、赏识人为
出发点，树立管理就是服务的理念。

【关键词】学校管理；民主；公平公正；情感；参与
学校的管理者要注意和学会做教师的思想工作，积极构建新形势下教师思想工作的方法和
策略，坚持以教师为本的原则，尊重教师人格，关注并促进教师发展，了解教师的心理需求，
同时积极引导教师向高层次发展，帮助其实现自身价值。

学校管理者要高度重视人力资源，始
终把对人的能力的培养和积极性的发挥放在头等重要的位置，关心人、尊重人、满足人的合理
需求，调动人的积极性，公正的做好管理工作。

实践中要尽力做到以下几点：
一、要有一支相互认可、欣赏和支持的领导班子队伍
良好的协作关系，共同的责任和使命感、民主和谐的处事方式，是班子成员必须具备的基
本要素。

在工作安排上我们根据班子成员不同特长进行合理分工，在此基础上，充分授权，放
手让班子成员去做，工作中我们分工不分家，你牵头我配合，我牵头你配合，互相支持，凝聚
合力。

我们倡导“工作即生活，生活即工作”的理念。

“正事闲聊”是我们班子的主要工作方式，聊一聊，问题找到了，方法有了，心灵就通了；叙一叙，灵感来了，思路通了，感情就深了。

大家在一起多谋事、少谋人，多民主、少独断，多宽容、少计较。

在工作中，彼此是共担
责任的同事；在生活中，大家是推心置腹的朋友；在管理上，大家是互补的伙伴。

班子里的每
个成员都形成这样的共识：千万不能把自己当“官”来做，我们不做“人上人”，也不做“人
下人”，而是做“人中人”，我们与老师有缘走到一起来，大家同心、同行、同乐，结伴成长。

上行下效，久而久之班子的团结和谐潜移默化地引领、影响教师群体的团结和谐。

二、建立合理的薪酬机制，各尽所能按劳分配
公正的分配不是平均摊分，要体现教师劳动的优劣，要有利于调动教师的积极性。

经济待
遇是否公正，这是教师评价学校管理工作的重要指标。

要形成高效准确的考核机制，引入现代
工作绩效评价方法，对教师的德、能、勤、绩全面进行考核，并重点考核工作实绩，通过考核
和评价为奖惩、调整岗位提供依据。

要秉承实事求是，按劳分配，公正公开的原则，分配好学
校可用于教工福利的财力。

三、无规矩不成方圆，制定若干个教育教学管理细则等规章制度
要清晰地告诉教师应该做什么、不能做什么。

学校制定若干个教育教学管理细则等规章制度，并将这些制度规范以书面文字呈现，使之更具导向性、权威性、警示性，起到了提醒大家
同心做事守规范，努力工作不懈怠的功效。

我们通过建章立制，来完善学校内部管理体制，在
制度化管理的过程中则需要用人性化的温情，来激活教师的工作活力。

比如学校建立了有效的
人员配置机制。

工作效率的好坏，教学质量的高低，关键是合理、科学地使用人才。

俗话说：
寸有所长，尺有所短，扬长避短，各尽其才。

学校要研究每个人，了解他们的性格、特长、爱
好等，根据学校目标和工作任务，按照用其所长、避其所短的原则，对人员进行合理配置和组
合，充分发挥每个人的特长。

可以说用好人才比选择人才更为关键。

同时要有计划的进行工作
轮换，给予更富挑战性的工作，从而使他们激发工作热情，并在完成一项工作后得到自我满足感。

四、架起真心呵护的情感桥梁
人是有血有肉的，既要经济上的支持，更要情感上的抚慰。

尊重、信任教师，关心、爱护
教师，和教师交朋友是管理者的必修课。

在日常管理工作中，对教师真心呵护，诚信关怀，耐
心扶持，细心体察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质激励富于情，精神鼓励满含情。

青
年教工的婚姻，中年教工的子女的升学、就业，退休教师的生活、健康等，作为管理者都要关
怀备至。

知识分子是重感情的，只要管理者尽心尽力关心爱护他们，即使生活清贫些，他们也
不会太计较。

作为从事管理工作的党员领导干部，通过学习实践活动，要按照科学发展观的要求，自觉服从和服务于改革发展稳定的大局，以科学发展观为统领定位人事管理工作，把找准
教育事业发展的结合点和着力点作为人事管理工作的根本点和落脚点，确保人事管理工作成为
推动学校和谐发展的助推器。

五、让教师拥有知情权、发言权和参与权
学校不是保密局，没有那么多保密的工作。

“招生分班”“评优评先”“经费使用”是教
师最关心的热门话题，如何操作能保证公平公正是激发教师工作热情，形成凝聚力的重要因素。

与其让教师在猜测中工作，不如让教师在参与中工作。

操作前我们都要广泛听取教师的意见和
建议，操作时也要让教师参与其中，充分给教师关心学校的机会。

揭开工作上神秘的面纱，让
教师少一点猜忌，这样才能保证教师集中精力，做好该做的事。

作为管理者在满足教师的需求
的前提下，必须从学校大局出发，学校应该把评选作为一种激励教师健康发展的有效机制，而
不能成为与某个教师的单独交易，也许会因此被冠以“不近人情”，但最终一定会被教师所理
解和支持的。

在学校一切评先的整个选举过程都绝对公开透明，没有校长的意思和领导的倾向，只有群众的意见和建议，这样就使评优、评先、提职、晋级真正成为激励教职员工奋进的有效
手段，同时也赢得了教师的信任。

总之，真心、真情、真诚的沟通是搞好学校管理、构建和谐校园的重要手段。

“经师易得，人师难求”，公正的做好学校的管理工作，就必须尊重教师，对教师一视同仁，做到公平公正，实施以人为本的人性化管理策略。

“能力出自公心，人格凝聚力量”。

只要公平公正对待教师，以人为本，榜样示范，教师的管理就一定会和谐与规范共存，个性与发展同在。

朝高水平的科
学管理去努力，再由高水平的科学管理朝科学人格化的具有人文特色的管理去努力，把科学管
理和自我完善统一起来，学校也一定会实现“事事有人做，人人有事做；人人乐做事，事事做
得好”的充满生机、活力四射的理想局面。