高中语文高投入低产出教学分析
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艉２ ． 九 月 下 教 育 研 究 学 刊 高 中 语 文 高 投 入 低 产 出 教 学 分 析
姚
（ 重庆市秀山高级 中学校 ， 重庆 秀 山 ４ ０ ９ ９ ０ ０ ）
【 摘 要 】 教学顾名思义就是老 师的教和学生 的学。教 学 目的就 是为 了 让 学生学到知识， 但是现在教 学存在很 多问题 ， 其 中最 明显的就是高投入低产 出的教 学。 教 师的教与学生 的学不成正 比， 甚至严重失衡。 那 为什 么会失衡 ， 本 文就 关于这个
（ 二） 引入 信 息教 学手 段
、
（ 二） 信 息教 学 手段 运 用 受 限
随着社 会的发展 ， 教学手段具有丰富性 。国家在 教育方 面 投入大量的资金 ， 基本 每一所学校 的软件硬件设施都 是配备好 的。现在是 信息化时代 ， 每一个学校基本都 有多媒体 。作 为教 师， 我们要学会充 分利用现有 的这些设备 ， 更好 地开展我们 的 教学。但是 事实并不是我们预期的 ， 信息教学很多地 方都 只是 句空话 ， 并没有落到 实处 。老师们并没有 采用信息教学。 比 如： 《 雷雨 》 教学 中 ， 老 师通过讲解 以后 ， 为 了增 强学生 的影 响 ， 让 学生感触更 加深刻 ， 我们可 以观看《 雷雨》 视频 ， 通过 电影 的 形式， 学生感触远 比老师讲解来的有效。 事实时 ， 没有多少老师 充 分利用信息 网络教学 。 教学形式较为单一 ， 比较枯燥乏味 ， 学 生学习兴趣并不 高。 （ 三） 学生学 习技 巧相对 匮乏 学生学 习技 巧 比较单一 ， 学 习效率不 高 ， 学生学 习要 有学 习技巧 ， 不然效率提不起来。 学生学 习方法有很多 ， 但是有很多 的学生一旦适应 了一种学 习方法 ， 他们就 很难改变 ， 很难接 受 其他 的学 习方 法 ， 这也是造成学生学习效率 低下的原因。高中 语 文记忆性 的知识较多 ， 很多文言文篇 幅太 长 ， 学生理解起 来 吃力 ， 背诵也很吃力 ， 背诵好 了过一段时间可能又忘记 了。 这就 要 学生采用 正确 的背诵方法 ， 最实用的方法 就是学生首先 理解 本 文意思 ， 跟着情 节的发展去背诵 ， 这样 即使 过了很长时 间学 生也是不会遗 忘的。虽然这样的方法老师反复给学生讲解 ， 但 是 真正运用 的学 生太少 ， 因为以前习惯拿到一篇文章就是死记
一
（ 四） 忽视 学生积极情感培养， 学生 学习动力不足 高中语文教学任务相 比以前语文 教学较重 。老师们过多的
重视教学任务 ， 知识 的讲解 。忽视 了对 于学 生学习积极性 的培 养， 学生学习没有积极性 ， 学习效 率 自然就低 。老师应该花点时 间培养学生 的积极性 ， 学生对 于学 习有 了积极性才会 想着去学 习， 学习的效率才高 。 为什么学 生参加 中考 、 高考这个学期一开 始就会对学生进行高考、 中考 动员 大会 。这样做的 目的就是提 高学生 的积极性。 学生有了积极性 ， 就会有学习的动力 。 这样 比 老师平 白的讲一大堆 的知识效率更高。 二、 解决高中语文教 学困境 的意见 我们发现 了问题 ， 接 下来 就要解决 问题。只要解决的方法 得 当， 高 中语文教学就会变 得有效 ， 学生 学习效率也 会相应 的 提高 。针对现在高 中语文教学 中存在 的不 足 ， 提 出一些有效的 建议。 （ 一） 优化语文教 学模式 ， 提 高学生学习效 率 采用有效 的适合 的课堂教学模式 。教学模式有很 多 ， 现在 是信息时代 ， 想要借鉴其 他老 师的教学模式 ， 网上资料 、 图书馆 资料应有尽有 ， 但是要针对我们 自己的学生找 到合适 的教学模 式， 切不可盲 目的学习借鉴。新课改要求以学生的为主 ， 要关注 学生 的参 与意愿 ， 而不 再是 老师一个 人唱独 角戏 ， 老师唱的再 好学生学不进去也是没有用 的。老师教 学都 是为了学 生 ， 我们 要相应 的改变 我们的教学模式 ， 让学 生参与课 堂 ， 让 学生做课 堂 的主导 ， 老师只是起引导的作用 。
问题 展 开 论 述 。
【 关键词 】 高 中生 高 中 语 文 教 学分析 中图分类号 ． Ｇ４ 文献标识码 ： Ａ Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ４ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ０ ４ ０ ７ ． ２ ０ １ ７ ． １ ８ ． ０ ４ ６
教 师的职责就是教书育人 ， 老师开展教学 ， 就是 为 了学生 能够很好的学习。 但是现存的突出问题， 老师卖力 的教 ， 但是学 生学习并没有达到预期的效果 ， 真正老师的教与学生学到 的知 识成正 比的少之又少 。小学、 初 中、 高中语文 ， 随着学生学 习程 度 的增长 ， 对学生语文 素养要求也是越来越严格 。汉语是我们 的母语 ， 作为 中国人 ， 我们每一个 ＾ ． 都有必要学好语文 ， 现在高 中语文教学高投入低 产出的现象越来越严重 ， 引起我们重视 。 高中语文教学效率较低的原因 不管什么样 的问题 ， 会 出现这样的问题 ， 一定是有原因的 ， 那具体高中语文教学效率较低的原 因是什么？ 作为高中语文教 师， 我将 高中语文教学效率低下的原因分析有 以下几点 ： （ 一） 教师采用灌输式教 学， 学生学 习效率低下 高中语 文知识相对于初中语文 、 小学语 文 ， 难度提升不少 ， 对学生 自身的要求也 比较严格。学生学起来不像 以前那 么轻 松， 需要学生记忆 的知识也是越来越多 ， 学生觉得压力较大。 针 对这一状况 ， 教师 要采用合适 的教学方式 ， 让学 生在课堂上轻 松 的学 习 ， 而不是 让学生觉得枯燥乏 味 ， 这样 的教 学容易让学 生产生厌学 的情绪 。在高 中语文教学方面 ， 现存 的问题就 是很 多老师采用灌输 教学 。 高 中语文知识是相 比低年级的语文知识 要广要多 ， 很 多老 师的想法就是把语文知识 在课 堂上就不加修 饰 的平淡地讲给学生 ， 也不在乎学生的接受 程度 。采 用这 样的 教学方式 ， 学生肯定接受不 了， 一个班上 ， 能够把老师讲 的知识 真正学进去 的没有几个学生。高中生学生学 习任务 比较重 ， 作 为老师在备 课时要考虑到学生的实 际情况 ， 找到让学生减 轻负 担又能学到知识的教学方法 ， 而不是一味地压迫学生学习。
姚
（ 重庆市秀山高级 中学校 ， 重庆 秀 山 ４ ０ ９ ９ ０ ０ ）
【 摘 要 】 教学顾名思义就是老 师的教和学生 的学。教 学 目的就 是为 了 让 学生学到知识， 但是现在教 学存在很 多问题 ， 其 中最 明显的就是高投入低产 出的教 学。 教 师的教与学生 的学不成正 比， 甚至严重失衡。 那 为什 么会失衡 ， 本 文就 关于这个
（ 二） 引入 信 息教 学手 段
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（ 二） 信 息教 学 手段 运 用 受 限
随着社 会的发展 ， 教学手段具有丰富性 。国家在 教育方 面 投入大量的资金 ， 基本 每一所学校 的软件硬件设施都 是配备好 的。现在是 信息化时代 ， 每一个学校基本都 有多媒体 。作 为教 师， 我们要学会充 分利用现有 的这些设备 ， 更好 地开展我们 的 教学。但是 事实并不是我们预期的 ， 信息教学很多地 方都 只是 句空话 ， 并没有落到 实处 。老师们并没有 采用信息教学。 比 如： 《 雷雨 》 教学 中 ， 老 师通过讲解 以后 ， 为 了增 强学生 的影 响 ， 让 学生感触更 加深刻 ， 我们可 以观看《 雷雨》 视频 ， 通过 电影 的 形式， 学生感触远 比老师讲解来的有效。 事实时 ， 没有多少老师 充 分利用信息 网络教学 。 教学形式较为单一 ， 比较枯燥乏味 ， 学 生学习兴趣并不 高。 （ 三） 学生学 习技 巧相对 匮乏 学生学 习技 巧 比较单一 ， 学 习效率不 高 ， 学生学 习要 有学 习技巧 ， 不然效率提不起来。 学生学 习方法有很多 ， 但是有很多 的学生一旦适应 了一种学 习方法 ， 他们就 很难改变 ， 很难接 受 其他 的学 习方 法 ， 这也是造成学生学习效率 低下的原因。高中 语 文记忆性 的知识较多 ， 很多文言文篇 幅太 长 ， 学生理解起 来 吃力 ， 背诵也很吃力 ， 背诵好 了过一段时间可能又忘记 了。 这就 要 学生采用 正确 的背诵方法 ， 最实用的方法 就是学生首先 理解 本 文意思 ， 跟着情 节的发展去背诵 ， 这样 即使 过了很长时 间学 生也是不会遗 忘的。虽然这样的方法老师反复给学生讲解 ， 但 是 真正运用 的学 生太少 ， 因为以前习惯拿到一篇文章就是死记
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（ 四） 忽视 学生积极情感培养， 学生 学习动力不足 高中语文教学任务相 比以前语文 教学较重 。老师们过多的
重视教学任务 ， 知识 的讲解 。忽视 了对 于学 生学习积极性 的培 养， 学生学习没有积极性 ， 学习效 率 自然就低 。老师应该花点时 间培养学生 的积极性 ， 学生对 于学 习有 了积极性才会 想着去学 习， 学习的效率才高 。 为什么学 生参加 中考 、 高考这个学期一开 始就会对学生进行高考、 中考 动员 大会 。这样做的 目的就是提 高学生 的积极性。 学生有了积极性 ， 就会有学习的动力 。 这样 比 老师平 白的讲一大堆 的知识效率更高。 二、 解决高中语文教 学困境 的意见 我们发现 了问题 ， 接 下来 就要解决 问题。只要解决的方法 得 当， 高 中语文教学就会变 得有效 ， 学生 学习效率也 会相应 的 提高 。针对现在高 中语文教学 中存在 的不 足 ， 提 出一些有效的 建议。 （ 一） 优化语文教 学模式 ， 提 高学生学习效 率 采用有效 的适合 的课堂教学模式 。教学模式有很 多 ， 现在 是信息时代 ， 想要借鉴其 他老 师的教学模式 ， 网上资料 、 图书馆 资料应有尽有 ， 但是要针对我们 自己的学生找 到合适 的教学模 式， 切不可盲 目的学习借鉴。新课改要求以学生的为主 ， 要关注 学生 的参 与意愿 ， 而不 再是 老师一个 人唱独 角戏 ， 老师唱的再 好学生学不进去也是没有用 的。老师教 学都 是为了学 生 ， 我们 要相应 的改变 我们的教学模式 ， 让学 生参与课 堂 ， 让 学生做课 堂 的主导 ， 老师只是起引导的作用 。
问题 展 开 论 述 。
【 关键词 】 高 中生 高 中 语 文 教 学分析 中图分类号 ． Ｇ４ 文献标识码 ： Ａ Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ４ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ０ ４ ０ ７ ． ２ ０ １ ７ ． １ ８ ． ０ ４ ６
教 师的职责就是教书育人 ， 老师开展教学 ， 就是 为 了学生 能够很好的学习。 但是现存的突出问题， 老师卖力 的教 ， 但是学 生学习并没有达到预期的效果 ， 真正老师的教与学生学到 的知 识成正 比的少之又少 。小学、 初 中、 高中语文 ， 随着学生学 习程 度 的增长 ， 对学生语文 素养要求也是越来越严格 。汉语是我们 的母语 ， 作为 中国人 ， 我们每一个 ＾ ． 都有必要学好语文 ， 现在高 中语文教学高投入低 产出的现象越来越严重 ， 引起我们重视 。 高中语文教学效率较低的原因 不管什么样 的问题 ， 会 出现这样的问题 ， 一定是有原因的 ， 那具体高中语文教学效率较低的原 因是什么？ 作为高中语文教 师， 我将 高中语文教学效率低下的原因分析有 以下几点 ： （ 一） 教师采用灌输式教 学， 学生学 习效率低下 高中语 文知识相对于初中语文 、 小学语 文 ， 难度提升不少 ， 对学生 自身的要求也 比较严格。学生学起来不像 以前那 么轻 松， 需要学生记忆 的知识也是越来越多 ， 学生觉得压力较大。 针 对这一状况 ， 教师 要采用合适 的教学方式 ， 让学 生在课堂上轻 松 的学 习 ， 而不是 让学生觉得枯燥乏 味 ， 这样 的教 学容易让学 生产生厌学 的情绪 。在高 中语文教学方面 ， 现存 的问题就 是很 多老师采用灌输 教学 。 高 中语文知识是相 比低年级的语文知识 要广要多 ， 很 多老 师的想法就是把语文知识 在课 堂上就不加修 饰 的平淡地讲给学生 ， 也不在乎学生的接受 程度 。采 用这 样的 教学方式 ， 学生肯定接受不 了， 一个班上 ， 能够把老师讲 的知识 真正学进去 的没有几个学生。高中生学生学 习任务 比较重 ， 作 为老师在备 课时要考虑到学生的实 际情况 ， 找到让学生减 轻负 担又能学到知识的教学方法 ， 而不是一味地压迫学生学习。