《Language in use 》 教学设计

《Language in use 》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
学生能够熟练掌握所学语言知识在实际情境中的运用，包括词汇、语法、句型等。

2、能力目标
培养学生的语言综合运用能力，如听、说、读、写，能够准确、流畅地表达自己的想法和观点。

3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心，培养合作精神和跨文化交际意识。

二、教学重难点
1、重点
引导学生正确运用所学语言知识进行有效的交流和表达，特别是一些容易混淆或难以掌握的语法点和词汇。

2、难点
帮助学生克服在语言运用中可能出现的中式思维，培养英语思维习惯，提高语言输出的准确性和自然度。

三、教学方法
1、任务驱动法
通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用语言，提高语言实践能力。

2、情景教学法
创设真实或接近真实的语言情景，让学生在具体的情境中感受和运用语言。

3、合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养合作能力和交流能力。

四、教学过程
1、导入（5 分钟）
通过播放一段英语视频或展示一组图片，引出本节课的主题“Language in use”，激发学生的学习兴趣和积极性。

2、知识回顾（10 分钟）
复习之前所学的语言知识，包括重点词汇、语法和句型。

可以通过提问、填空、造句等方式进行。

3、任务布置（10 分钟）
给出几个具体的语言运用任务，如编写对话、短文写作、情景表演等，让学生以小组为单位进行讨论和准备。

4、小组展示（15 分钟）
各小组依次展示任务完成情况，其他小组进行倾听和评价。

教师在学生展示过程中，及时给予指导和纠正。

5、错误分析（10 分钟）
收集学生在语言运用中出现的典型错误，进行集中分析和讲解，帮助学生加深对语言知识的理解和掌握。

6、拓展练习（10 分钟）
提供一些拓展性的语言练习题目，让学生进一步巩固所学知识，提高语言运用能力。

7、课堂总结（5 分钟）
对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续加强语言实践。

8、作业布置（5 分钟）
布置与本节课内容相关的课后作业，如书面表达、口语练习等，要求学生按时完成。

五、教学资源
1、多媒体设备，用于播放视频、展示图片等。

2、教材、练习册。

3、黑板、粉笔。

六、教学评价
1、形成性评价
通过课堂提问、小组讨论、学生展示等方式，及时了解学生的学习
情况和存在的问题，给予针对性的指导和反馈。

2、总结性评价
通过课后作业、测验等方式，对学生的学习成果进行全面评价，了
解学生对语言知识的掌握和运用能力。

七、教学反思
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极
参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。

同时，要不断改进教学方
法和手段，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用语言。

接下来，我们进一步细化每个教学环节的具体实施。

在导入环节，选择的视频或图片要紧密围绕教学主题，且具有趣味
性和吸引力。

比如，如果本节课的重点是关于购物的语言运用，那么
可以播放一段在商场购物的英语视频，或者展示一些商场购物的图片，让学生观察并思考在这种场景中可能会用到哪些英语表达。

知识回顾环节，可以通过多样化的方式来检测学生对之前所学知识
的掌握程度。

比如，对于词汇，可以进行单词拼写比赛；对于语法，
可以让学生用所学语法结构造句；对于句型，可以进行句型转换练习。

任务布置环节，任务的难度要适中，既要有一定的挑战性，又要保
证大部分学生能够在小组合作的基础上完成。

任务的形式可以多种多样，比如，如果是关于旅游的主题，可以让学生编写一段旅游计划的
对话，或者写一篇关于自己最喜欢的旅游景点的短文。

小组展示环节，要给每个小组足够的展示时间，同时鼓励其他小组
认真倾听并提出问题和建议。

教师要在学生展示后，及时给予肯定和
鼓励，对于存在的问题要以引导的方式帮助学生改进。

错误分析环节，要将学生出现的错误进行分类整理，比如语法错误、词汇错误、发音错误等。

对于常见的错误，可以让学生一起讨论，找
出错误的原因和正确的表达方式。

拓展练习环节，可以提供一些与实际生活紧密相关的练习题，让学
生在练习中进一步巩固所学知识，并能够将其运用到实际生活中。

课堂总结环节，要简洁明了地概括本节课的重点内容，让学生对所
学知识有一个清晰的框架。

作业布置环节，要注重作业的多样性和层次性，除了书面作业，还
可以布置一些口语作业或者实践作业，比如让学生用英语采访家人或
朋友的兴趣爱好。

在教学过程中，还要充分利用多媒体资源，为学生创造更加生动、
直观的教学情境。

同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作学习
能力，让学生在学习中学会思考、学会合作、学会创新。

总之，《Language in use 》这一教学设计旨在通过多种教学方法和
手段，让学生在实践中提高语言运用能力，培养学生的英语综合素养。