《有效提高学生计算能力》研讨活动总结

《有效提高学生计算能力》研讨活动总结《有效提高学生计算能力》研讨活动总结
《有效进一步提高学生计算能力》研讨活动总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可使零星的、肤浅的、表面的偏执认知上升到上升全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如立即行动起来写一份总结吧。

总结怎么写才不会概括千篇一律呢？下面是整理的《有效提高学生计算能力》研讨活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

鉴于在上周的质量分析交流会产品质量上，大部分老师都认为想有效教学质量，首先要从最基础最简单方面入手，要在孩子的基础知识上以上该下功夫，特别是培养更重要孩子计算的技能，提高计算的准确率提升更为重要。

因此我们本周校本教研就针对计算教学，进行相关的理论文章的学习。

在上周的研讨中，很多老师都认为想提高孩子计算的，除了在学习兴趣和学习习惯上下功夫外，更多的应关注课堂，要多得体方法和策略，以提高学生的'计算能力。

今天通过学习《笔算教学中课堂教学容易忽略的几个问题》这篇文章，我们知道可以从一般而言几个方面进行努力：
1、重视复习铺垫。

由于笔算知识间的联系是很紧密的，即几乎每一个例题的学习都有它的知识基础，每一个例题的掌握又为后面新知的学习奠定基础，环环相扣，系统性强，所以复习对笔算教学来说是非常重要的。

如果没有认真地温习旧知，学生学习新知就会产生障碍，掌握新知就不够牢固。

所以授课前应该认真新课学习的认知基础，设计相应的复习题，为学习新知铺路搭桥，实现正迁移。

2、重视情境为算理产品与服务。

教学中设计的情境不能只注
重生活化，更要使情境为学生思考算理服务。

让师生因为懂得算理而
轻松掌握算法。

3、要重视练习设计与组织形式的变化。

单纯可能的计算很容
易让学生全失兴趣，因此要重视练习的设计，最好遵循基础练习、专
项练习和开打拓展练习来展开设计。

4、要重视基础口算和技能形成。

不少学生出错或算得慢弄错
不是因为不懂算理算法，而是口算能力差。

所以只有把口算的“地基”打扎实了，推证才能得心应手。

因此每天适量的计算练习，有助于学
生笔算技能的形成。

计算教学的成功与否直接影响学生数学学习质量，因此我们
应该重视它。

相信在老师们的竭尽全力下，学生的计算能力能得到相
应地提升。