高考化学一轮复习 专题15 生命活动的物质基础 高分子化合物 有机合成课件
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12/11/2021
E
(5)泛影酸丙酯(
12/11/2021
)是一种医学诊断剂,写
出以
、CH3CH2CH2Cl和(CH3CO)2O为原料制备泛影酸
丙酯的合成路线流程图(无机试剂任用,合成路线流程图示例见本题题 干)。
[说明:本题第(3)小问已解出E的结构简式为
]
12/11/2021
解析 (5)采用逆推法,“逐层剥离”,推导至原料: 能仿照题给步骤的,尽可能仿照题给步骤;没有可以仿照的,再结合已学知 识进行推导,由此可整理出合成路线。
专题15 生命活动的物质基础 高分子化合物 有机合成
12/11/2021
考点清单
基础知识
考点一 糖类、油脂、蛋白质 高分子化合物
一、糖类、油脂、蛋白质
1. 淀粉水解程度的检验:
①取淀粉水解液少许,加碘水少许,观察溶液是否变蓝;
②另取淀粉水解液少许,先加NaOH溶液至溶液呈碱性,再加入新制的氢氧
化铜悬浊液,加热,观察是否出现砖红色沉淀(或者加入银氨溶液,水浴加热,
12/11/2021
实践探究
根据题中前沿科学信息或陌生反应信息,结合已学的有机物的相互转化知 识,合成有实际应用价值的物质。考查学生对新知识的接受能力,知识的迁 移应用能力,使用化学用语、模型表达的能力以及分析和解决化学问题的 实践能力。
12/11/2021
例 [2019南京、盐城一模,17(5)]化合物H(碘他拉酸)可用于CT检查,动、 静脉造影等,其一种合成路线如下:
12/11/2021
12/11/2021
例 (2018湖南六校联考,36)环丁基甲酸是有机合成中一种有用的中间 体。某研究小组以丙烯醛为原料,设计了如下路线合成环丁基甲酸(部分 反应条件、产物已省略)。
已知: +2RBr
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+2HBr;
+CO2↑。
请回答下列问题:
(1)由丙烯醛生成化合物A的反应类型为 。
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2.今后高考中可能出现的成环反应: (1)三元环衍生物 1,3-消去反应:卤代酮、卤代酸酯、卤代腈等这些含活泼氢化合物发生消
去反应成环。如卤代酮: [1+2]环加成反应:如卤仿(CHX3或CH2X2)/碱;二碘甲烷/锌铜齐(CH2I2/ZnCu)。
(2)五元环衍生物 双官能团化合物缩合:
(3)引入双键:①某些醇或卤代烃的消去引入 ;②醇的氧化引入
等。
12/11/2021
2.官能团的消除 (1)通过加成消除不饱和键。 (2)通过消去或氧化、酯化等消除羟基(—OH)。 (3)通过加成或氧化等消除醛基(—CHO)。 3.官能团间的衍变 根据合成需要(有时题目信息中会明示某些衍变途径),可进行有机物的官 能团衍变,以使中间物质向产物递进。常见的有三种方式: (1)利用官能团的衍生关系进行衍变,如伯醇 醛 羧酸。
(2)通过某种化学途径使一个官能团变为两个,如CH3CH2OH
ClCH2CH2Cl HOCH2CH2OH。 (3)通过某种手段,改变官能团的位置。
12/11/2021
4.碳骨架的增减 常见的增长碳链的方法: ①醛、酮与HCN加成
②醛、酮与RMgX加成
③醛、酮的羟醛缩合(其中至少一种有α-H)
12/11/2021
12/11/2021
方法归纳 有机合成路线设计方法总结 ①选择合适的合成路线的推导方法。 ②从题给的合成路线、已知信息中寻找线索,认真分析信息与反应物、生 成物、中间产物的关系。 ③在合成某一产物时,可能会有多种不同的方法和途径,应当在兼顾“原料 省、产率高”的前提下选择最合理、最简单的方法和途径。 ④注意反应条件的正确选择。
④卤代烃与活泼金属作用 2CH3Cl+2Na CH3—CH3+2NaCl ⑤酯化反应
如C2H5OH+CH3COOH
常见的缩短碳链的方法: 减短碳链的反应主要有烯烃、炔烃、苯的同系物的氧化反应,羧酸及其盐 的脱羧反应,烷烃的裂化反应等。 5.官能团的保护 (1)酚羟基的保护:因酚羟基易被氧化,所以在氧化其他基团前可以先使其 与NaOH反应,把—OH转变为—ONa,待氧化后再酸化将其转变为—OH; (2)碳碳双键的保护:碳碳双键也容易被氧化,在氧化其他基团前可以利用 其与HCl等的加成反应将其保护起来,待氧化后再利用消去反应转变为碳
(2)化合物C的结构简式是
。
(3)下列说法中不正确的是
(填字母代号)。
A.化合物A能与NaHCO3溶液反应
B.化合物B和C能形成高聚物
C.化合物G的分子式为C6H8O4
D.1 mol化合物B与足量金属钠反应能生成1 mol氢气
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(4)写出D+E→F的化学方程式:
。
(5)环丁基甲酸与苯酚反应生成一种酯X,化合物X满足下列条件的所有同
观察是否有银镜生成)。
若①是②否,结论:淀粉尚未水解;
若①是②是,结论:淀粉部分水解(淀粉尚未水解完全);
若①否②是,结论:淀粉完全水解。 12/11/2021
2.油脂都不是高分子化合物,油脂水解生成高级脂肪酸和甘油。 3.天然蛋白质水解的最终产物是多种α-氨基酸。 4.蛋白质遇到浓的无机盐溶液(如饱和硫酸铵溶液、硫酸钠溶液等)会发生 盐析,盐析是物理变化,是一个可逆过程,可用来分离提纯蛋白质;蛋白质遇 到重金属盐溶液(如氯化铁溶液、硫酸铜溶液等)会发生变性,变性是化学 变化,是一个不可逆过程。 5.常见的天然高分子化合物有:淀粉、纤维素、蛋白质、天然橡胶。 二、高分子化合物 1.高分子化合物的结构特点 高分子化合物通常结构并不复杂,往往由简单的结构单元重复连接而成。 如:
二、有机推断题解题突破口
1.根据有机物的性质推断官能团
有机物的官能团往往具有一些特征反应和特殊的化学性质,这些都是有机
物结构推断的突破口。
(1)能使溴水褪色的物质可能含有“①
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”“ ”
或是酚类物质(产生白色沉淀)等。
(2)能使酸性KMnO4溶液褪色的物质可能含有“②
”
“ ”“③ —CHO ”或是酚类、苯的同系物等。 (3)能发生银镜反应或与新制Cu(OH)2悬浊液反应生成砖红色沉淀的物质 一定含有“④ —CHO ”。 (4)能与Na反应放出H2的物质可能为醇、酚、羧酸等。 (5)能与Na2CO3溶液作用放出CO2或使石蕊试液变红的有机物中含有“⑤
分异构体有
种,写出其中一种的结构简式:
。
①能使FeCl3溶液显紫色 ②含有丙烯醛中所有的官能团
③1H-NMR谱显示分子中含有5种不同化学环境的氢原子
(6)以1,3-丁二烯和化合物E为原料可制备环戊基甲酸
( ),请选用必要的试剂设计合成路线。
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答案 (1)加成反应 (2)HOOCCH2COOH (3)A
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成环反应
创新思维
在有机合成中,常出现成环反应。环系的建立通常分为非环体系的环化和
对已有环的修饰。成环的方式有通过加成反应、聚合反应或通过消去反
应实现等。高考题中通常直接给出已知反应,要求考生通过观察结构变化,
利用已知信息设计合成路线中的成环反应。
1.高考中已经出现过的成环反应:
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碳双键; (3)氨基(—NH2)的保护:如在对硝基甲苯合成对氨基苯甲酸的过程中,应先 把—CH3氧化成—COOH,再把—NO2还原为—NH2。
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例 [2019扬州一模,17(5)]沙罗特美是一种长效平喘药,其合成的部分路线 如下:
(5)请写出以
、(CH3)2C(OCH3)2、CH3NO2为原料制备
(1)六元环衍生物
2016年课标Ⅰ第38题[4+2]环加成反应:
12/11/2021
C
D
2018年江苏单科第17题[4+2]环加成反应:
(2)五元环衍生物 2018年课标Ⅱ第36题羟基成环:
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2019年天津理综第8题[3+2]环加成反应: +
(3)四元环衍生物 2017年课标Ⅰ第36题[2+2]环加成反应:
的合成路线流程图(无机试剂任用,合成路线流程图
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示例见本题题干)。 [说明:本题第(3)小问中已解出B的结构简式为 ]
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解析 (5)模仿B转化为E、F转化为沙罗特美的过程,
与
(CH3)2C(OCH3)2反应生成 ,然后与CH3NO2发生加成反应生成 ,然后醇羟基发生消去反应生成 ,再与氢气发生
(4) +Br(CH2)3Br
+2
HBr
(5)3
、
、
(任
写一种即可)
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(6)
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思路分析 根据流程图,丙烯醛(CH2 CHCHO)与水反应生成A,A的分子 式为C3H6O2,则发生了加成反应,A氧化生成C,C与乙醇在酸性条件下发生 酯化反应生成E,根据E的分子式可知C为二元羧酸,则C为HOOCCH2 COOH,A为HOCH2CH2CHO,E为CH3CH2OOCCH2COOCH2CH3;A与氢气发 生还原反应生成B,B与HBr反应生成二溴代烃,则B为二元醇即HOCH2CH2 CH2OH,D为BrCH2CH2CH2Br,根据已知信息,D和E反应生成F,F为
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知能拓展
有机合成路线的设计 解答有机合成题时,首先要正确判断合成的有机物属于哪一类有机物,
带有何种官能团,然后结合所学过的知识或题给信息,寻找官能团的引入、 转换、保护或消去的方法,尽快找出合成目标有机物的突破点。 一、有机合成的分析方法 1.正向分析法:此法采用正向思维方法,从已知原料入手,找出合成所需要的 直接或间接的中间产物,逐步推向目标物质,其思维程序是:原料→中间产 物→产品。 2.逆向分析法:此法采用逆向思维方法,从目标物质的组成、结构、性质入 手,找出合成所需的直接或间接的中间产物,逐步推向已知原料,其思维程 序是12:/产11/2品021→中间产物→原料。
—COOH ”。
(6)能水解的有机物中可能含有酯基( )、卤素原子、肽键
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( )等。 (7)能发生消去反应的为⑥ 醇或卤代烃 。 2.根据性质和有关数据推知官能团的数目 (1)—CHO (2)2—OH(醇、酚、羧酸) H2 (3)2—COOH CO2 —COOH CO2 (4)
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3.综合比较法:此法采用综合思维的方法,将正向、逆向推导出的几种合成 途径进行比较,得出最佳合成路线。 二、有机合成中常用的方法 1.官能团的引入 (1)引入羟基(—OH):①烯烃与水加成,②醛(酮)与氢气加成,③卤代烃水解, ④酯的水解等,其中最重要的是卤代烃水解。 (2)引入卤原子(—X):①烃与X2取代,②不饱和烃与HX或X2加成,③醇与HX 取代等,其中最重要的是不饱和烃的加成。
3.根据某些产物推知官能团的位置 (1)醇能氧化成醛(或羧酸),则醇分子中的—OH一定在链端(即含—CH2 OH);醇能氧化成酮,则醇分子中的—OH一定在链中(即含
);若该醇不能被氧化,则必含 (与—OH相连的 碳原子上无氢原子)。 (2)由消去反应的产物可确定“—OH”或“—X”的位置。 (3)由取代产物的种类可确定碳链结构。 (4)由加氢后碳架结构确定 或 的位置。
(2)缩聚反应 单体间相互作用生成高分子化合物,同时还生成小分子化合物的聚合反 应。
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基础知识
考点二 有机合成与推断
一、有机合成路线的选择
有机合成往往要经过多步才能完成,因此在确定有机合成的途径或路线时,
就要进行合理选择。选择的基本要求是原料廉价、原理正确、路线简
捷、便于操作、条件适宜、易于分离、产率高、成本低。
还原反应生成 ,最后与氨气作用得到目标产物。
12/11/2021
答案 (5)
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思路分析 ①首先确定所要合成的有机物含什么官能团,碳链具有什么特 点,属于何类物质,以及题中所给定的条件与所要合成的有机物之间的关 系。 ②从以下两方面分析原料与目标产物的结构: Ⅰ.碳链有何变化(一般碳链的变化有:碳链增长或缩短、增加或减少支 链、碳链与碳环的互变); Ⅱ.官能团的差异。
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(1)聚乙烯的结构单元(或链节)为 。 (2)n表示每个高分子化合物中链节重复的次数,叫聚合度。n越大,相对分 子质量越大。 (3)合成高分子的低分子化合物叫单体。如乙烯是聚乙烯的单体。 2.加聚反应和缩聚反应 (1)加聚反应 由不饱和的单体加成聚合生成高分子化合物的反应。
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答案 (5)
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题目价值 通过信息整合,现学现用,并能进行知识迁移,最终合成产物,体 现了化学在医学上的应用,引导学生形成关注社会发展、科技进步的态度, 初步具备将化学成果应用于生产、生活的意识。考查学生的逻辑分析和 类比推理能力,体现了科学探究与创新意识的学科核心素养。
E
(5)泛影酸丙酯(
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)是一种医学诊断剂,写
出以
、CH3CH2CH2Cl和(CH3CO)2O为原料制备泛影酸
丙酯的合成路线流程图(无机试剂任用,合成路线流程图示例见本题题 干)。
[说明:本题第(3)小问已解出E的结构简式为
]
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解析 (5)采用逆推法,“逐层剥离”,推导至原料: 能仿照题给步骤的,尽可能仿照题给步骤;没有可以仿照的,再结合已学知 识进行推导,由此可整理出合成路线。
专题15 生命活动的物质基础 高分子化合物 有机合成
12/11/2021
考点清单
基础知识
考点一 糖类、油脂、蛋白质 高分子化合物
一、糖类、油脂、蛋白质
1. 淀粉水解程度的检验:
①取淀粉水解液少许,加碘水少许,观察溶液是否变蓝;
②另取淀粉水解液少许,先加NaOH溶液至溶液呈碱性,再加入新制的氢氧
化铜悬浊液,加热,观察是否出现砖红色沉淀(或者加入银氨溶液,水浴加热,
12/11/2021
实践探究
根据题中前沿科学信息或陌生反应信息,结合已学的有机物的相互转化知 识,合成有实际应用价值的物质。考查学生对新知识的接受能力,知识的迁 移应用能力,使用化学用语、模型表达的能力以及分析和解决化学问题的 实践能力。
12/11/2021
例 [2019南京、盐城一模,17(5)]化合物H(碘他拉酸)可用于CT检查,动、 静脉造影等,其一种合成路线如下:
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例 (2018湖南六校联考,36)环丁基甲酸是有机合成中一种有用的中间 体。某研究小组以丙烯醛为原料,设计了如下路线合成环丁基甲酸(部分 反应条件、产物已省略)。
已知: +2RBr
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+2HBr;
+CO2↑。
请回答下列问题:
(1)由丙烯醛生成化合物A的反应类型为 。
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2.今后高考中可能出现的成环反应: (1)三元环衍生物 1,3-消去反应:卤代酮、卤代酸酯、卤代腈等这些含活泼氢化合物发生消
去反应成环。如卤代酮: [1+2]环加成反应:如卤仿(CHX3或CH2X2)/碱;二碘甲烷/锌铜齐(CH2I2/ZnCu)。
(2)五元环衍生物 双官能团化合物缩合:
(3)引入双键:①某些醇或卤代烃的消去引入 ;②醇的氧化引入
等。
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2.官能团的消除 (1)通过加成消除不饱和键。 (2)通过消去或氧化、酯化等消除羟基(—OH)。 (3)通过加成或氧化等消除醛基(—CHO)。 3.官能团间的衍变 根据合成需要(有时题目信息中会明示某些衍变途径),可进行有机物的官 能团衍变,以使中间物质向产物递进。常见的有三种方式: (1)利用官能团的衍生关系进行衍变,如伯醇 醛 羧酸。
(2)通过某种化学途径使一个官能团变为两个,如CH3CH2OH
ClCH2CH2Cl HOCH2CH2OH。 (3)通过某种手段,改变官能团的位置。
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4.碳骨架的增减 常见的增长碳链的方法: ①醛、酮与HCN加成
②醛、酮与RMgX加成
③醛、酮的羟醛缩合(其中至少一种有α-H)
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方法归纳 有机合成路线设计方法总结 ①选择合适的合成路线的推导方法。 ②从题给的合成路线、已知信息中寻找线索,认真分析信息与反应物、生 成物、中间产物的关系。 ③在合成某一产物时,可能会有多种不同的方法和途径,应当在兼顾“原料 省、产率高”的前提下选择最合理、最简单的方法和途径。 ④注意反应条件的正确选择。
④卤代烃与活泼金属作用 2CH3Cl+2Na CH3—CH3+2NaCl ⑤酯化反应
如C2H5OH+CH3COOH
常见的缩短碳链的方法: 减短碳链的反应主要有烯烃、炔烃、苯的同系物的氧化反应,羧酸及其盐 的脱羧反应,烷烃的裂化反应等。 5.官能团的保护 (1)酚羟基的保护:因酚羟基易被氧化,所以在氧化其他基团前可以先使其 与NaOH反应,把—OH转变为—ONa,待氧化后再酸化将其转变为—OH; (2)碳碳双键的保护:碳碳双键也容易被氧化,在氧化其他基团前可以利用 其与HCl等的加成反应将其保护起来,待氧化后再利用消去反应转变为碳
(2)化合物C的结构简式是
。
(3)下列说法中不正确的是
(填字母代号)。
A.化合物A能与NaHCO3溶液反应
B.化合物B和C能形成高聚物
C.化合物G的分子式为C6H8O4
D.1 mol化合物B与足量金属钠反应能生成1 mol氢气
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(4)写出D+E→F的化学方程式:
。
(5)环丁基甲酸与苯酚反应生成一种酯X,化合物X满足下列条件的所有同
观察是否有银镜生成)。
若①是②否,结论:淀粉尚未水解;
若①是②是,结论:淀粉部分水解(淀粉尚未水解完全);
若①否②是,结论:淀粉完全水解。 12/11/2021
2.油脂都不是高分子化合物,油脂水解生成高级脂肪酸和甘油。 3.天然蛋白质水解的最终产物是多种α-氨基酸。 4.蛋白质遇到浓的无机盐溶液(如饱和硫酸铵溶液、硫酸钠溶液等)会发生 盐析,盐析是物理变化,是一个可逆过程,可用来分离提纯蛋白质;蛋白质遇 到重金属盐溶液(如氯化铁溶液、硫酸铜溶液等)会发生变性,变性是化学 变化,是一个不可逆过程。 5.常见的天然高分子化合物有:淀粉、纤维素、蛋白质、天然橡胶。 二、高分子化合物 1.高分子化合物的结构特点 高分子化合物通常结构并不复杂,往往由简单的结构单元重复连接而成。 如:
二、有机推断题解题突破口
1.根据有机物的性质推断官能团
有机物的官能团往往具有一些特征反应和特殊的化学性质,这些都是有机
物结构推断的突破口。
(1)能使溴水褪色的物质可能含有“①
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”“ ”
或是酚类物质(产生白色沉淀)等。
(2)能使酸性KMnO4溶液褪色的物质可能含有“②
”
“ ”“③ —CHO ”或是酚类、苯的同系物等。 (3)能发生银镜反应或与新制Cu(OH)2悬浊液反应生成砖红色沉淀的物质 一定含有“④ —CHO ”。 (4)能与Na反应放出H2的物质可能为醇、酚、羧酸等。 (5)能与Na2CO3溶液作用放出CO2或使石蕊试液变红的有机物中含有“⑤
分异构体有
种,写出其中一种的结构简式:
。
①能使FeCl3溶液显紫色 ②含有丙烯醛中所有的官能团
③1H-NMR谱显示分子中含有5种不同化学环境的氢原子
(6)以1,3-丁二烯和化合物E为原料可制备环戊基甲酸
( ),请选用必要的试剂设计合成路线。
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答案 (1)加成反应 (2)HOOCCH2COOH (3)A
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成环反应
创新思维
在有机合成中,常出现成环反应。环系的建立通常分为非环体系的环化和
对已有环的修饰。成环的方式有通过加成反应、聚合反应或通过消去反
应实现等。高考题中通常直接给出已知反应,要求考生通过观察结构变化,
利用已知信息设计合成路线中的成环反应。
1.高考中已经出现过的成环反应:
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碳双键; (3)氨基(—NH2)的保护:如在对硝基甲苯合成对氨基苯甲酸的过程中,应先 把—CH3氧化成—COOH,再把—NO2还原为—NH2。
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例 [2019扬州一模,17(5)]沙罗特美是一种长效平喘药,其合成的部分路线 如下:
(5)请写出以
、(CH3)2C(OCH3)2、CH3NO2为原料制备
(1)六元环衍生物
2016年课标Ⅰ第38题[4+2]环加成反应:
12/11/2021
C
D
2018年江苏单科第17题[4+2]环加成反应:
(2)五元环衍生物 2018年课标Ⅱ第36题羟基成环:
12/11/2021
2019年天津理综第8题[3+2]环加成反应: +
(3)四元环衍生物 2017年课标Ⅰ第36题[2+2]环加成反应:
的合成路线流程图(无机试剂任用,合成路线流程图
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示例见本题题干)。 [说明:本题第(3)小问中已解出B的结构简式为 ]
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解析 (5)模仿B转化为E、F转化为沙罗特美的过程,
与
(CH3)2C(OCH3)2反应生成 ,然后与CH3NO2发生加成反应生成 ,然后醇羟基发生消去反应生成 ,再与氢气发生
(4) +Br(CH2)3Br
+2
HBr
(5)3
、
、
(任
写一种即可)
12/11/2021
(6)
12/11/2021
思路分析 根据流程图,丙烯醛(CH2 CHCHO)与水反应生成A,A的分子 式为C3H6O2,则发生了加成反应,A氧化生成C,C与乙醇在酸性条件下发生 酯化反应生成E,根据E的分子式可知C为二元羧酸,则C为HOOCCH2 COOH,A为HOCH2CH2CHO,E为CH3CH2OOCCH2COOCH2CH3;A与氢气发 生还原反应生成B,B与HBr反应生成二溴代烃,则B为二元醇即HOCH2CH2 CH2OH,D为BrCH2CH2CH2Br,根据已知信息,D和E反应生成F,F为
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知能拓展
有机合成路线的设计 解答有机合成题时,首先要正确判断合成的有机物属于哪一类有机物,
带有何种官能团,然后结合所学过的知识或题给信息,寻找官能团的引入、 转换、保护或消去的方法,尽快找出合成目标有机物的突破点。 一、有机合成的分析方法 1.正向分析法:此法采用正向思维方法,从已知原料入手,找出合成所需要的 直接或间接的中间产物,逐步推向目标物质,其思维程序是:原料→中间产 物→产品。 2.逆向分析法:此法采用逆向思维方法,从目标物质的组成、结构、性质入 手,找出合成所需的直接或间接的中间产物,逐步推向已知原料,其思维程 序是12:/产11/2品021→中间产物→原料。
—COOH ”。
(6)能水解的有机物中可能含有酯基( )、卤素原子、肽键
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( )等。 (7)能发生消去反应的为⑥ 醇或卤代烃 。 2.根据性质和有关数据推知官能团的数目 (1)—CHO (2)2—OH(醇、酚、羧酸) H2 (3)2—COOH CO2 —COOH CO2 (4)
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3.综合比较法:此法采用综合思维的方法,将正向、逆向推导出的几种合成 途径进行比较,得出最佳合成路线。 二、有机合成中常用的方法 1.官能团的引入 (1)引入羟基(—OH):①烯烃与水加成,②醛(酮)与氢气加成,③卤代烃水解, ④酯的水解等,其中最重要的是卤代烃水解。 (2)引入卤原子(—X):①烃与X2取代,②不饱和烃与HX或X2加成,③醇与HX 取代等,其中最重要的是不饱和烃的加成。
3.根据某些产物推知官能团的位置 (1)醇能氧化成醛(或羧酸),则醇分子中的—OH一定在链端(即含—CH2 OH);醇能氧化成酮,则醇分子中的—OH一定在链中(即含
);若该醇不能被氧化,则必含 (与—OH相连的 碳原子上无氢原子)。 (2)由消去反应的产物可确定“—OH”或“—X”的位置。 (3)由取代产物的种类可确定碳链结构。 (4)由加氢后碳架结构确定 或 的位置。
(2)缩聚反应 单体间相互作用生成高分子化合物,同时还生成小分子化合物的聚合反 应。
12/11/2021
基础知识
考点二 有机合成与推断
一、有机合成路线的选择
有机合成往往要经过多步才能完成,因此在确定有机合成的途径或路线时,
就要进行合理选择。选择的基本要求是原料廉价、原理正确、路线简
捷、便于操作、条件适宜、易于分离、产率高、成本低。
还原反应生成 ,最后与氨气作用得到目标产物。
12/11/2021
答案 (5)
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思路分析 ①首先确定所要合成的有机物含什么官能团,碳链具有什么特 点,属于何类物质,以及题中所给定的条件与所要合成的有机物之间的关 系。 ②从以下两方面分析原料与目标产物的结构: Ⅰ.碳链有何变化(一般碳链的变化有:碳链增长或缩短、增加或减少支 链、碳链与碳环的互变); Ⅱ.官能团的差异。
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(1)聚乙烯的结构单元(或链节)为 。 (2)n表示每个高分子化合物中链节重复的次数,叫聚合度。n越大,相对分 子质量越大。 (3)合成高分子的低分子化合物叫单体。如乙烯是聚乙烯的单体。 2.加聚反应和缩聚反应 (1)加聚反应 由不饱和的单体加成聚合生成高分子化合物的反应。
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答案 (5)
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题目价值 通过信息整合,现学现用,并能进行知识迁移,最终合成产物,体 现了化学在医学上的应用,引导学生形成关注社会发展、科技进步的态度, 初步具备将化学成果应用于生产、生活的意识。考查学生的逻辑分析和 类比推理能力,体现了科学探究与创新意识的学科核心素养。