苏版六年级上册语文教案《回顾·拓展四》教学设计

苏版六年级上册语文教案《回顾·拓展四》教学
设计
学习目标
1．通过回忆、交流学习本组课文后的收成，联系生活实际作进一步摸索，从所读的内容中想开去，加深对课文的明白得。

2．通过回忆，让学生明白得人类应珍爱资源，爱护环境。

交流平台
（1）回忆本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是奇异的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍爱资源，爱护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的紧密关系，明白得人类应珍爱资源，爱护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的改日，尽一份自己的力量。

在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入摸索”的读书方法，去加深对课文的明白得。

（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收成和体会，体会联系实际，深入摸索”的读书方法。

总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读到里面去，又想开去，这确实是文里文外的读书方法。

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入摸索去明白得课文内容。

[评：对本组课文进行了回忆，巩固所学知识。

检查学生课外查问资料情形，了解到学生的知识把握情形。

]
日积月累
（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍爱方面的名言警句，给我们启发专门大，从往常我们的学习积存中，你积存了哪些这方面的名言警句？
抽生背诵。

（每一食，便念稼穑之艰巨；每一衣，则思纺织之辛劳。

）
（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。

）
师：今天，我们还要积存关于环境爱护的宣传口号和标语。

（2）出示日积月累中的句子。

（幻灯片）
善待地球确实是善待自己。

挽救地球确实是挽救以后。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍爱自然资源，共营生命绿色。

a学生自由吟诵。

B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境爱护对人类生存的重要意义。

教师展现搜集的资料。

（略）
（3）背诵并积存这些标语版和口号。

（4）交流课外收集的环保宣传标语。

[评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则, 放手让小孩自己摸索, 留足了空间, 让学生自主学习, 受到教育]
趣味语文
引入：你明白“竭泽而渔”那个成语故事吗？
（1）默读成语故事，借助工具书，读明白故事讲述的内容，摸索：故事中哪些话说明了“竭泽而渔”那个成语？
（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略关于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地点能够感受到这种策略存在的问题？
（3）全班交流。

（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们如何能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是如何体会的？
（5）从那个成语故事中，你得到什么启发？
（6）回忆我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？。