高中数学概率部分教学策略

高中数学概率部分教学策略
作者：毕小岩
来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第05期
【摘要】在当前的高中数学教学中，很重要的模块有函数、数列、概率等，其中，概率部分的知识内容，学生们从小学就已经有所接触，而初中只是简单的延伸，到了高中就是更加深层次的探讨。

本文主要从当前的高中数学教学理念出发，对于高中阶段的概率教学的方法以及课堂教学的模式进行了一些实质上的分析和研究，希望各位老师能够探索出更好的教学方法来让学生们在概率模块的学习中取得更加优异的成绩。

【关键词】高中数学；概率统计；教学方法；课堂策略
高中阶段的教学成为学生们今后更加深层次研究知识的基础，概率部分知识就是当前高中数学教学课堂中最重要的教学内容之一，概率的计算和分析能够有效地提高学生们的数学学习意识，培养学生们的主观能动性，这也是在当前的教学中最能体现出数学的应用性以及有效性的一门课程。

在生活中学生们计算概率只是简单的计算，并没有进行深刻的研究。

教师应该帮助学生在课堂上完成这一部分研究的工作，才能够让学生在日常生活中应用概率的时候更加得心应手。

一、注重概率内容的教学理念，丰富高中数学课堂教学的主要内容
概率知识学习起来有一定的困难，但是如果能够学好概率统计的知识，可以让学生们更加全方位地进行思考，并且能够吸引学生的学习兴趣，让他们更加积极地投入教学的课堂之中，提高自身的学习意识，还能够让自己的思维模式得到有效的转化。

身为高中数学教师，我们应该知道，在高中的概率统计的教学中，有效的教学课堂，不仅仅能够督促学生，让学生提高主观能动性去多做几道关于概率统计的数学题，更重要的是这一部分知识能够让学生们更加明确学习方向，并且学习目标也能够更加确切化，在课堂学习的过程中，可以更加熟练地掌握概率统计题目的解答思路和解题方法，这对于学生们把概率统计内容应用到日常的生活中会有很大的帮助。

而当前的课堂在教学的过程中相对烦琐，并没有让学生们准确地抓住概率统计知识内容的精髓和本质。

高中数学概率统计的课堂教学知识概念，不仅仅是为了学生们的思考理解能力的提升着想，同时还能够让教材内容变得更加有效，教师在课堂上使用授课语言应该尽量简单，并且要抓住重点，这样可以更好地促进学生们的理解和记忆，并且让学生们在教师的引导之下不断地培养自己的学习能力，掌握更加适合自己的学习技巧。

此外，概率统计，部分的内容比较抽象，教师在使用教学语言描述的过程中，应该尽量把这些抽象的东西变得更加具体，要能够让学生们多用自己的思维去判断和解答问题，这对于学生们今后更加高级的学习过程以及更加有效地对自己学习过程的管理都有意义。

概率存在于学生们的日常生活之中，在课堂上利用实际的概率问题来促进学生们思维能力的发展时，教师可以多拿学生的日常生活中的概率问题来举
例子，可以让学生们合理分析的同时更好地发现生活中的问题，并且在生活中以更加积极的态度去解答问题，培养学生问题意识和学习意识。

二、强化教学方案，优化课堂效率
由于高中数学的概率统计教学的内容以及研究的对象都有很强烈的不确定性，所以还有可能会导致学生们在思考问题的过程出现思维混乱的状况，因此教师应该把当前的符合学生实际的思考问题的方法更好地普及给学生，促进课堂教学的先进性和全面性，更好地弥补传统教学内容中存在的缺陷，并且進行细致的分析和研究，要能够有针对性地强化学生们的思维，引导学生们积极的解决问题。

教师应该给学生们严格的要求，才能够让学生们按部就班地对于这些数学知识内容理解得更加透彻，在学习的过程中也会按照全面的分析和计划来完成，这样一来，学生们会更容易跟上教师教学的脚步，也会更加容易掌握知识的精髓，在学习过程中出现的问题和错误，也都能够在第一时间弥补，找到正确的解决方案，这样一来就降低了概率统计课程教学的困难程度，对于学生们来讲也是有很大帮助的。

而对于那些概念型和规律性比较强的知识，学生们在理解起来有一定的难度，因此教师就应该把自己对这种问题的思维方法教会学生，进而就能够让学生们在今后解决问题的时候换一种思维的方式，学习起来也会更加轻松。

三、应用教学实例，保证课堂教学质量
从严格的意义上来讲，数学这门学科是非常严谨的，对于概率这些知识，经验丰富的教师都可能会存在知识点的盲区和不理解的地方，如果这样给学生进行教学，也很容易造成学生们在解决问题时思维的偏差，这显然不是一个很好的教学方法。

因此，教师也应该不断地进行学习，即使经验丰富，也不能避免错误的出现，教师应该以身作则，合理地设定强有力的教学目标，并且充分地学习和研究，为学生的学习准确性做好保障和基础。

教师之间应该勤加交流沟通高效的教学经验并使用到自己的教学过程之中，不断地提高教学的效率。

此外，教师还应该积极地了解学生们的学习状况，注重学生们给出来的学习反馈，一旦出现问题，及时地采取解决的方案，让每一位学生都能够扎实地走好每一步，学会每一个基础的知识点。

【参考文献】
[1]王登智.关于高中数学概率统计部分的教学策略探讨[J].数学学习与研究，2018：27.
[2]郑达艺.高中数学概率统计的教学现状分析及教学建议[J].福建教育学院学报，2017：42-43.。