学年度第一学期高二历史教学工作总结

学年度第一学期高二历史教学工作总结
本学期的教学工作已进入尾声，经过一个学期的历史教学，有成绩也有不足。

为了便于在今后的工作中改正不足，发扬光大优点，从而取得更大的成绩，提高教育教学质量，现对本学期的教学工作进行如下反思：
一、基本情况
今年我任教高二(3)(4)两个班的历史课，这两个班的学生成绩参差不齐，成绩好的学生和成绩差的学生差距明显。

另外，优秀率较低，后进面还是很大，成绩不太理想，历史学习基础较差。

二、主要经验
一) 认真设计每节课的导学案：钻研教材、参考资料、认真备课。

在备课环节，我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作到精心安排，探究活动做好设计，做到每一课都“有备而来”。

没设计出导学案坚决不讲新课。

二)抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。

我凭借多年的历史教学经验，把教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都有条列地传授给学生。

抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，努力抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学效率。

三)抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时。

上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，我都对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。

可谓是一举两得。

就是平时我们所说的“温故而知新”。

四)加强中考、新课程改革等信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平时的课堂渗透中考意识。

九年级的教学工作是直接面对中考。

做为九年级教师不能只顾眼下，闭门造车，不去了解中考新信息。

因此，我平时较多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中考方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中考意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。

五)教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。

平时的教学中，我在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，把做为毕业生必备的技能尽数传教学生。

六)课堂教学中我注重激发学生思维兴趣。

“兴趣是最好的老师。

”如果教师通过设疑，创设一种有趣的思维意境，从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。

例如，讲《美国南北战争》前，我首先出示了美国第一任黑人总统奥巴马的照片，从一个黑人能成为美国总统谈起这场战争，进而引发学生思考这场战争的原因，性质，结果。

结合问题把学生带入教材，带着问题去认识，分析，概括和评价课文，这样新颖的教学设计，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。

三、不足的方面
1、课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在10月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己
在课后复习，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2、督促检查的力度不够。

3、对学生辅导还不够到位.
1）对尖子生每个老师都喜欢尖子生，我也不例外。

但我对他们的关注不够多。

有个别时候我对他们的关心度、督促检查不够。

本来应该利用早晚读时间要求他们背诵相关内容，但有时他们不用心去背或向我提出背诵的请求我却没有为他们提供任何帮助。

2）边缘生：边缘生是一个特殊的群体。

他们成绩差但自尊心强而且比较敏感。

他们对老师的鼓励和赞赏很渴望也很敏感。

在我的教学工作中我对边缘生的主动关注不够。

我只在他们不完成作业或上课捣乱的时候才会跟他们说上几句而且口气很重语言很尖刻。

这让敏感的他们感觉到自尊心受损进而产生抵触情绪。

这是我的失误我以后一定改正希望各位老师和同学们多指导我并原谅我曾犯下的错误。

3）后进生：后进生是另一个特殊的群体。

他们由于成绩差而产生自卑心理并进而抵触学习抵触老师。

第一学期高二历史教学计划
以党的十七大精神为指导，以弘扬和培育民族精神为核心，以学校德育计划为指导，以养成教育为主线，以丰富多彩的少先队活动为载体，培养学生良好的行为习惯，并运用多种教育手段，培养学生学会学习，学会做人，为培养高素质的人才打下坚实基础。

我班现有学生30人，其中男生16人，女生14人，本区本块的15人，本区外块的2人，台湾3人，华侨子女2人，外省市户口的9人。

每个孩子都活泼可爱，有上进心和集体荣誉感。

他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。

但是有些学生的自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。

很多行为习惯有待进一步培养。

学习方面呈现两头分化的趋势，有的同学学习认真，成绩优良，各方面表现优异。

有的同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩不够稳定。

还有个别学生，学习自觉性很差，作业不能按时完成，上课也不认真听讲，对什么事都无所谓。

对于这些后进生，本学期我要重点，并予以心理的疏导和帮助，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯。

本册教材共分四个单元。

第一单元“抗日战争”。

第二单元“解放战争”。

第三单元“中华人民共和国的成立和巩固”。

第四单元“社会主义道路的探索”。

根据课改的要求，教材中的编写体例有了新的变化：每个单元前有“导读”，每个单元后有“课后练习”，三个单元后面安排了“活动课”。

“导读”包括两部分内容：一是该单元学习的内容；二是该单元学习的特点。

旨在激发学生的学习兴趣，简要说明本单元学习的内容是什么；中年级段历史学习的特点是什么？“课后练习”包括四部分内容：一是“题号”的编排形式与以往教材不同。

二是题型比较新颖、多样。

三是注重在“题”上出现一些提示语。

四是注重题与题之间的内在。

“活动课”是教材中新增设的一种新的学习方式，它不是孤立存在的。

它一方面要与课文的学习起来；另一方面要注重体现实践活动的要求。

“活动”的内容与本单元学习的内容密切，是本单元学习中涉及到的某一具体问题的拓展、延伸或组合。

认真钻研教材，为每一课的导学案寻找切入点。

帮助学生理清思路，把握重点和难点。

做到阅读材料问题化，问题目标化，目标层次化。

确立教学目标，在认真备课的基础上对每节课制定教学目标。

结合本校“四自”特色在培养学生自主、自信方面下功夫。

并努力实现由自主到自信的过渡。

提高课堂教学效益为中心。

把三维目标落到实处。

在授课时必须让学生积极参与到课堂中来，成为学习的真正主人。

做到精讲精练，高密
度大容量地训练学生做到把知识系统化、网络化。

注重培养学生的发散思维能力和创新思维能力。

并且要让学生懂得去如何去自主学习、小组合作、同伴互助、合作探究去学习知识。

做好培优补差工作，提高教学质量。

利用午间、放学后时间为后进生补缺补差。

做好家校工作为进一步做好培优补差工作奠定基础。

从而进一步提高教学质量。

做好课题研究工作。

根据学校工作重点及自身发展需要确定好课题并实施研究为自身向更高目标迈进创造条件从而推动教育教学工作向
前发展提高教学质量。

积极开展课外活动。

让学生在活动中得到锻炼、提高能力促进全面发展成为优秀学生。

认真做好考核工作制定切实可行的考核方案严格考核使每一位学生
都有进步和提高成为优秀的学生。

高二历史第一学期教学计划
以党的十七大精神为指导，以弘扬和培育民族精神为核心，以学校德育计划为指导，以养成教育为主线，以丰富多彩的少先队活动为载体，培养学生良好的行为习惯，并运用多种教育手段，培养学生学会学习，
学会做人，为培养高素质的人才打下坚实基础。

我班现有学生30人，其中男生16人，女生14人，本区本块的15人，本区外块的2人，台湾3人，华侨子女2人，外省市户口的9人。

每个孩子都活泼可爱，有上进心和集体荣誉感。

他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。

但是有些学生的自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。

很多行为习惯有待进一步培养。

学习方面呈现两头分化的趋势，有的同学学习认真，成绩优良，各方面表现优异。

有的同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩不够稳定。

还有个别学生，学习自觉性很差，作业不能按时完成，上课也不认真听讲，对什么事都无所谓。

对于这些后进生，本学期我要重点，并予以心理的疏导和帮助，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯。

本册教材共分四个单元，第一单元是世界古代史（上），第二单元是世界古代史（中），第三单元是世界古代史（下），第四单元是近代史。

本教材是高中历史二册第二版教材的总第四单元的部分内容，在结构体例上与第一册现代史相似，但内容上有所增加。

从知识能力上来说比较适合在高二开设。

本单元的内容以“人类社会由分散走向整体”为线索来统领各章内容。

具体包括：古代世界主要文明区域的形
成和发展、古代重要思想文化的发展、古代重大政治事件和重要制度。

引导学生了解古代世界主要文明区域的形成和发展，培养学生掌握世界古代史的基本知识体系。

引导学生了解古代重要思想文化的发展及其演变过程，认识文化在古代社会中的重要地位和作用。

引导学生了解古代重大政治事件和重要制度，认识古代政治制度的特点及其演变规律。

引导学生了解世界古代史上的一些重要事件和人物，认识人类社会发展的基本趋势和特点。

引导学生学会收集、整理和运用历史资料的方法，提高其历史思维能力。

引导学生掌握科学的学习方法和思维方法，提高其自主学习能力。

引导学生认识历史与现实的关系，提高其运用历史知识分析现实问题的能力。

引导学生认识中国在世界古代史上的重要地位和影响，增强其民族自豪感和自信心。

引导学生了解世界古代史在高考中的地位和要求，提高其应考能力。

引导学生积极参与社会实践和校园文化建设活动，培养其团队协作精神和创新精神。

教学重点：世界古代主要文明区域的形成和发展、古代重要思想文化的发展、古代重大政治事件和重要制度。

教学难点：古代政治制度的特点及其演变规律、文化在古代社会中的重要地位和作用、中国在世界古代史上的重要地位和影响。

认真钻研教材，充分备课，精心设计每一个教学环节和活动方案。

注重历史与现实的，引导学生将历史知识运用到现实生活中去，提高其运用知识的能力。

注重教学方法的多样性，采用多媒体教学、案例教学、讨论式教学等多种方法相结合，提高学生的学习兴趣和教学效果。

注重培养学生的历史思维能力，引导其从历史事件中汲取智慧和经验教训。

注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，鼓励其积极参与课堂讨论和课外拓展活动。

高一历史下学期教学工作总结
本学期的教学工作已进入尾声，经过一个学期的历史教学，有成绩也有不足。

为了便于在今后的工作中改正不足，发扬光大优点，从而取得更大的成绩，提高教育教学质量，现对本学期的教学工作进行如下反思：
今年我任教高二(3)(4)两个班的历史课，这两个班的学生成绩参差不齐，成绩好的学生和成绩差的学生差距明显。

另外，优秀率较低，后进面还是很大，成绩不太理想，历史学习基础较差。

一)认真设计每节课的导学案：钻研教材、参考资料、认真备课。

在备课环节，我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作到精心安排，探究活动做好设计，做到每一课都“有备而来”。

没设计出导学案坚决不讲新课。

二)抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。

我凭借多年的历史教学经验，把教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都有条列地传授给学生。

抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，努力抓住课堂上的
45分钟，提高课堂教学效率。

三)抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时。

上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，我都对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。

可谓是一举两得。

就是平时我们所说的“温故而知新”。

四)加强中考、新课程改革等信息的收集和处理，中考命题趋势，在平时的课堂渗透中考意识。

九年级的教学工作是直接面对中考。

做为九年级教师不能只顾眼下，闭门造车，不去了解中考新信息。

因此，我平时较多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中考方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中考意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。

五)教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。

平时的教学中，我在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如
概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，把做为毕业生必备的技能尽数传教学生。

“兴趣是最好的老师。

”如果教师通过设疑，创设一种有趣的思维意境，从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。

例如，讲《美国南北战争》前，我首先出示了美国第一任黑人总统奥巴马的照片，从一个黑人能成为美国总统谈起这场战争，进而引发学生思考这场战争的原因，性质，结果。

结合问题把学生带入教材，带着问题去认识，分析，概括和评价课文，这样学生学习起来劲头就足了。

课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在10月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

1）对尖子生每个老师都喜欢尖子生，我也不例外。

但我对他们的不够多。

2）对后进生的基本上没有。

特别是不少历史成绩特别差的学生一直没有办法提高成绩。

与后进生的太少。

造成教与学的脱节。

②对后进生缺少关心和鼓励；学生对学习越来越没有兴趣和信心；越来越多的后进生现象出现。

这样严重影响了总体成绩的提高。

③转化后进生的方法需要继续学习。

多阅读有关后进生转化的书籍和文章以借鉴他人的方法为自己所用。

指导学生学习历史的科学方法,掌握记忆技巧。

我们知道时间,地点,事件是历史基础知识的关键。

不少学生采用机械记忆方法,收效不大,所以教给学生科学的记忆方法,是很重要的。

在今后的历史教学中,我应力争尝试教给学生多种记忆方法,如：分散记忆法,趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等。

江苏省徐州市学年度高二第二学期期中考试数学试题
下列函数中，在其定义域内，既是奇函数又是减函数的是（）。

A={x∣x<0}，B={x∣x<1}，则下列图形中，表示集合A与B的关系是（）。

D.若将一枚骰子先后抛掷两次，则两次得到的点数之和为偶数的概率为
江苏省徐州市学年度高二第二学期期中考试数学试题
下列函数中，在区间(0,1)上是减函数的是（）。

下列函数中，与函数有相同单调性的函数是（）。

若函数f(x)的导函数为f'(x)=x2-2x-3，则函数f(x)的单调减区间是__________。

已知函数f(x)在定义域R上，总有f( - x) = - f(x)，且在区间(0，正无穷)上单调递增，则满足f( - x + 2) > f(x - 1)的x的取值范围是__________。

已知函数f(x)的周期为T，则对任意x∈R有（）成立。

已知直线x=m和函数y=sin x的图象相切，则m的值为__________。

2cosθ，则l与C相交的点的极坐标为__________。

高二英语下学期教学工作计划
本学期共要学习两本书，即模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar & usage、Task、Project和Self-assessment共七个部分组成。

高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养
整合发展的基础上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。

文化意识则是得体运用语言的保障。

我本期继续担任学校高一146班的英语教学工作，该班本期60人，
男多女少，尤其是调皮男生较多，课堂上需要花费不少精力维持课堂纪律。

学生英语基础普遍较差。

从上期期末考试情况来看，存在以下三方面问题：
在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能非常薄弱。

运用能力不够强实。

学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我校高一英语教师的认真研究。

语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

根据高中学生学业发展的需求，高中英语课程应该着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程与方法。

优化学习方式，提高自主学习能力。

活动设计有利于使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能。

课程设计有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。

学生情感，提高人文素养。

在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。

评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。

根据新课程改革的精神，教师要善于结合教学实际的需求，灵活地和
创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。

对教材内容进行适当的补充或删减。

教师在使用教材的过程中，可以根据需要对教材内容进行适当补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。

在对教材适当补充时，教师还可以根据实际情况对教材内容进行适当的取舍。

对教材进行取舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。

替换教学内容和活动。

教师可以根据教学实际需要，对教材中不太合适的内容或活动进行替换。

例如：某一单元阅读理解练习题设计得不合理或不适合自己的学生，则可以用自己设计的练习题进行替换。

扩展教学内容或活动步骤。

教材中，某些教学活动的过高或过低现象时有发生，如果认为某些活动过难，可以增加几个准备性或提示的步骤，从而降低活动的难度；如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如：在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练或进行写作训练等。

调整教学顺序。

根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。

比如：现实生活中发生了某件重要的事情，教材中有一个内容相关的单元，如果在延续性和难度等方面没有太大
的问题，就可以提前学习这个单元。

把教材内容与现实生活起来，体验教材与现实的，引起学生学习的兴趣，开阔视野，丰富学生的精神世界，将学生的学习引向深入。

调整教学方法。

由于客观条件的差异、学生现有水平的差异以及教学实际情况的差异，有时教材推荐或建议的教学方法不一定适合实际教学的需要。

在这种情况下要注意调整教学方法。