2023-2024学年初中语文部编版五四制六年级上第三单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年部编版五四制初中语文单元测试
学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________
注意事项
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;
2．请将答案正确填写在答题卡上;
一、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）
1.（1）请用“/”给下面的句子断句（标2处）
姚君若出吾当特荐可得殊擢
1.（2）解释下面画线的词
①然惜抱之学②诸子中尤爱惜抱
③先生遂决计去④退而叹曰
1.（3）下面各组句中画线词语的意义和用法相同的一项是（）
1.（4）下列对语料1的理解不正确的一项是（）
1.（5）根据以上三个语料下列对姚鼐辞官原因的推测不正确的一项是（）
【答案】（1）姚君若出/吾当特荐/可得殊擢
【解析】（1）句意姚先生如果想出来做官我一定推荐你可以得到特别提拔“姚君若出”“吾当特荐”是主谓结构句意完整可断为姚君若出/吾当特荐/可得殊擢
【答案】（2）①助词的, ②格外, ③离开, ④表顺承然后
【解析】（2）①然而姚鼐的学问之助词的
②众多子侄中格外喜欢姚鼐尤格外
③姚鼐先生就决定离开去离开
④回去后感叹道而表顺承然后
【答案】D
【解析】A项学问/同“敩” 教导
B项脱离/出现
C项调动/贬谪
D项嘱托
故选D
【答案】A
【解析】（4）A项“惜抱幼时即喜亲海峰客退辄肖其衣冠谈笑为戏故编修授以经学而复使受古文法于海峰”可知“姚鼐”的古文是跟着于海峰学的
【答案】D
【解析】（5）根据语料一“刘文正公以御史荐已记名矣未授而公薨先生遂决计去” 从语料二中可以看出姚鼐在得知恩师刘大槐归隐后也有归耕田园的愿望从语料三中可以看出姚鼐是个甘于淡泊热爱自然喜欢田园生活的人
二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）
2.（1）【甲】【乙】两首诗都是王勃的作品它们表达的思想感情有何异同？请简要分析
2.（2）按要求作答
①说说你对【甲】诗尾联“无为在歧路儿女共沾巾”的理解
②请简要赏析【乙】诗首联中“送送”“遑遑”两词的妙处
【答案】（1）相同都表达了送别朋友的依依深情同为漂泊宦游之人的相互怜惜和劝慰
之意不同《送杜少府之任蜀州》情感高昂豪迈表达了豁达乐观的胸襟和对真挚友情的深刻认识《别薛华》情绪低落哀伤诗人仕途受阻客居蜀地流露出羁旅飘零的伤感和怀才不遇的孤愤
【解析】（1）相同【甲】【乙】两首诗都表达了送别朋友的依依深情同为漂泊宦游之人的相互怜惜和劝慰之意不同【甲】诗中“无为在歧路儿女共沾巾”的意思是绝不要在岔路口上分手之时像小儿女那样悲伤泪湿佩巾这句话改变了以往送别诗的伤感通过此句可看出作者的乐观以及宽广博大的胸怀【乙】诗中送送多穷路遑遑独问津” 是说送了一程又一程面前有多少荒寂艰难的路当友人踽踽独去沿途问路时心情是多么的惶惶不安此联中一个“穷”字、一个“独”字乃传神之笔穷路凄凄送挚友把悲苦的心情渲染得十分真切
【答案】（2）①慰勉友人不要像青年男女一样为离别泪湿衣巾而要心胸豁达坦然面对足见情深意长同时全诗气氛变悲凉为豪放
②巧用叠词具有音韵美“送送”以送了一程又一程描写送别友人的情景表达对友人的依依不舍“遑遑”想象友人独自前行时的匆忙、惶惑写出了诗人对挚友的牵挂与思念【解析】（2）“无为在歧路儿女共沾巾”的意思是绝不要在岔路口上分手之时像小儿女那样悲伤泪湿佩巾诗歌尾联点出“送”的主题既是劝勉、叮咛朋友也是自己情怀的吐露表达了诗人与友人的惜别之情勉励朋友不要在离别的时候伤心传达出乐观的人生态度②“送送”“遑遑”是典型的叠词运用叠词具有音韵美也有强调突出的意味“送送”以送了一程又一程描写送别友人的情景表达对友人的依依不舍“遑遑”想象友人独自前行时的匆忙、惶惑写出了诗人对挚友的牵挂与思念
三、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）
3.（1）我们一家在散步时发生什么分歧？是如何解决分歧的？
3.（2）第④段画线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？
3.
（3）阅读选文并结合下面的材料回答问题
材料母亲进来了挡在窗前“北海的菊花开了我推着你去看看吧”她憔悴的脸上现出央求般的神色“什么时候？”“你要是愿意就明天？”她说我的回答已经让她喜出望外了“好吧就明天”我说她高兴得一会儿坐下一会儿站起“那就赶紧准备准备”
——《秋天的怀念》
选文和材料中两个儿子都听从了母亲的话他们这么做的原因分别是什么？
3.（4）既然母亲“不算重” 儿子“自然也很轻” 为什么“我和妻子”都是“慢慢地稳稳地走得很仔细”？
【答案】（1）遇到的分歧母亲和儿子一个要走大路一个要走小路不好统一
“我”为了让年迈的母亲高兴加上自己还有很多时间陪伴儿子而母亲已经老了所以选择委屈儿子走大路而母亲因为疼爱孙子作出让步同意走小路
【解析】（1）由原文“后来发生了分歧我的母亲要走大路大路平顺我的儿子要走小路小路有意思”可知分歧由原文“我决定委屈儿子了因为我伴同他的时日还长我伴同母亲的时日已短”“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜变了主意‘还是走小路吧！’”可知分歧的解决方法
【答案】（2）景色描写这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象表现了春天生命新生的活力为散步设置了背景同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情
【解析】（2）第④段写了“初春的田野”“树枝上的嫩芽儿”“田里的冬水” 这些景物描写描绘了春天生机盎然的自然风光之美交代了一家人散步的背景同时“一切景语皆情语” “我们”眼中这美丽的春光春色折射出“我们”一家人散步时内心的愉悦
【答案】（3）《散步》中儿子顺从母亲的意愿因为陪伴母亲的日子已经很少《秋天的怀念》中儿子体谅母亲因为心疼母亲
【解析】（3）由原文中“我决定委屈儿子了因为我伴同他的时日还长我伴同母亲的时日已短我说‘走大路’”可知《散步》中“我”因为伴同母亲的日子已短所以顺从母亲的意愿由材料中“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“我的回答已经让她喜出望外了”可知《秋天的怀念》中“我”因为心疼母亲所以答应母亲去看花
【答案】（4）“我”和妻子背着的是自己最亲的人是一份责任同时是收获幸福“我们”格外珍惜
【解析】（4）“慢慢地稳稳地走得很仔细”这几个词表面上的意思是指“我”和妻子都小心翼翼地背着自己背上的人怕摔伤自己的亲人对于“我们”来说亲人就是全世界可实际上是指作为中年人肩负着对家庭社会严肃认真的态度和责任感同时也点明了文章的主题思想体现了尊老爱幼的中华传统美德
4.（1）诈骗分子利用APP实施诈骗时主要有哪些手段？
4.（2）写出你从材料二中得出的有价值的结论
4.（3）下列表述与材料内容相符的一项是（）
【答案】（1）向手机用户发送诈骗短信让机主拨打诈骗电话向手机用户拨打诈骗电话要求机主点开网站并输入姓名、身份证号码和银行卡卡号等通过群发短信方式将木马等病毒植入银行卡绑定的手机以获取网上银行的手机验证码由此盗刷受害人银行卡内资金等
【解析】（1）根据材料三中两个案件可以找出诈骗分子的诈骗手段如“某团伙在网上购买个人航班信息向被害人发送诈骗短信”“通过ATM机误导被害人操作诈骗被害人钱款”可得出诈骗手段一向手机用户发送诈骗短信让机主通过ATM机操作诈骗钱款“被害人普某通过某款手机APP买了一件衣服随后接到两个电话以退款为由要求普某从手机点开一个网站输入姓名、手机号码、身份证号码和银行卡号办理退款否则银行卡会被冻结”可得出诈骗手段二向手机拨打诈骗电话诱骗机主点开网站并输入姓名、身份证号码和银行卡卡号等从而获取钱款还有使用“木马病毒可以拦截手机短信、提取手机通讯录、获取网上银行的手机验证码”
【答案】（2）安装某些APP后手机用户的个人信息将会被泄露手机用户的个人信息
具有一定的营销价值因为安装APP 导致个人信息被泄露的手机用户数量很大等
【解析】（2）观察漫画漫画题为“疯狂索取” 由图内容可知索取的手段就是手机APP 然后根据图中的“搜集的数据越多营销价值就越大” 可以看出手机APP会导致个人信息的泄露从而给那些倒卖个人信息的非法人员带来“营销价值”
【答案】C
【解析】（3）A项错误根据材料一中的“当前不少APP 你一旦装上就几乎成了透明人没有任何隐私可言” 其中的“不少”“几乎”代表大多数但不代表全部所以并不代表安装手机APP 个人信息都会被泄露
B项错误根据材料四中律师刘国敏的话可以看出对侵犯个人信息不法分子的打击力度应加大
D项错误根据材料四中的“目前我国涉及个人信息保护的条款散见于多部不同的法律中这些规定对个人信息的内涵和外延都没有形成统一的标准” 可以看出我国应该尽快推动个人信息保护专项立法
故选C
四、综合读写（本大题共计3小题每题15分共计45分）
5.（1）根据拼音写出汉字给画线的字注音
槐（）穗（）lǒng（）罩 líng（）仃
5.（2）文段中有一词有错别字这个词是_______________ 应该修改为_______________ 5.（3）文段中运用的修辞手法有_______________、_______________
5.（4）将文段中画线句“香气似乎也是浅紫色的”改为反问句
5.（5）结合语境分析文段中画线词语“察言观色”的意思
【答案】（1）huái, suì, 笼, 伶
【解析】（1）“槐”读作“huái” “穗”读作“suì” “lǒng 罩”的“lǒng”写作“笼” “líng 仃”的“líng”写作“伶”
【答案】（2）好象, 好像
【解析】（2）“好象”应写作“好像”
【答案】（3）通感, 拟人
【解析】（3）“这里除了光彩还有淡淡的芳香香气似乎也是浅紫色的”一句中“香气”原本是嗅觉这里说成“是浅紫色的” 换成是视觉的范畴这是运用通感的修辞手法“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝它依傍一株枯槐爬得很高但花朵从来都稀落东一穗西一串伶仃地挂在树梢好象在察言观色试探什么”一句中“察言观色”“试探”等词赋予紫藤萝人的情态是拟人的修辞手法
【答案】（4）香气难道不也是浅紫色的吗？
【解析】（4）肯定句改为反问句在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词句尾加上疑问助词“呢、吗”等句末的句号改为问号据此“香气似乎也是浅紫色的”改为反问句应为香气难道不也是浅紫色的吗？
【答案】（5）观察别人的说话和脸色指揣摩别人的心意这里指门前紫藤萝开得稀落【解析】（5）察言观色留意观察别人的话语和神情多指揣摩别人的心意结合文段中“它依傍一株枯槐爬得很高但花朵从来都稀落东一穗西一串伶仃地挂在树梢好象在察言观色试探什么”可知这里指门前紫藤萝开得稀落
6.（1）文明宣传组请你为本次活动拟写一则宣传语在校园内进行文明宣传要求语言
简洁至少使用一种修辞手法
6.
（2）请参照画线句在横线上仿写一个句子要求句式一致与上下文连贯
文明是世间最动人的语言仰赖一点一滴的践行去成全校园里你的文明也许
就校园外你的文明也许就表现在参观博物馆时的静静观赏表现在公共场所中的轻言细语……做一个更加文明的公民其实也是在打造一个更好的自己过一种更值得过的生活
【答案】（1）示例一让文明植根心底让礼仪走进校园
示例二微笑是我们的语言文明是我们的信念
【解析】（1）根据题目要求以“文明在我心中”为主要内容至少运用一种修辞力求简洁即可如文明是快乐的源泉
【答案】（2）表现在上下楼梯时靠右行走, 表现在阅览室取书时的轻拿轻放
【解析】（2）观察画线句子以一种校园内具体的文明行为为内容运用“表现在+地点+行为”的句式表述即可如表现在阅览室取书时的轻拿轻放等
（1）【画说“回忆”】
为使同学们更好地理解“阅读”二字的本源第一小组展示了以上材料细心的你发现两段“解说”中各有一个错别字请找出并改正
①图—“解说”中“________”改成“________”
②图二“解说”中“________”改成“________”
7.
（2）【读文赏句】
读书
读书是一次旅行
漫步的是自己的心灵
打开自己让文字牵着思想远行
沿途山川河流有旖旎风景
这是快乐的出发
也是幸福的围城
第二小组朗诵了《读书》这首诗请品读诗句找出下列表述有误的一项（）
7.
（3）【感悟经典】
第三小组以“阅读西游故事”为主题绘制了下面的思维导图请你调动阅读积累在图中①②③处填写出相应内容
【答案】
【解析】
【答案】C
【解析】
【答案】
【解析】
五、名著阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）
8.（1）“活着就要斗争在斗争中前进当死亡没有来临把能量发挥干净”——《艾青诗选》《鱼化石》请结合诗句具体分析此诗表达了作者怎样的感情？
8.（2）根据《水浒》的相关内容完善林冲的“人物档案卡片”
【答案】（1）“活着就要斗争在斗争中前进”表达了作者崇高的革命热情不懈努力甘愿为革命事业奉献生命的伟大思想感情“当死亡没有来临把能量发挥干净”看出诗人对生命的热爱对生命的赞叹以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀
【解析】（1）《鱼化石》是艾青的一首哲理诗诗中诗人没有直接宣泄自己的感情而是运用象征的手法描绘了一组鲜明的诗歌形象由艾青出生封建家庭以及“活着就要斗争在斗争中前进”这句话可以体会到诗人对革命的崇高热情与不懈努力愿为革命事业奉献生命的伟大思想感情“在死亡没有来临把能量发挥干净”这两句中可以看出诗人对生命的热爱、对生命的赞叹、赞赏以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀
【答案】（2）①初上梁山林冲遭到王伦的排挤和打压但他一忍再忍直到王伦拒绝接纳晁盖等人入伙时他怒斥并火并了王伦, ②反抗
【解析】（2）①初上梁山寨主王伦嫉贤妒能多方刁难要林冲献头名状结果林冲与青面兽杨志打得难分高下当晁盖等上山入伙时王伦又托词推拒林冲在吴用的智激之下火并王伦将他杀了推晁盖为大头领开拓了梁山的局面这件事既反映了林冲的隐忍又反映了他的反抗性格
②从表中后两件事分析此时的林冲已经具备了反抗的性格
2023-2024学年部编版五四制初中语文单元测试
学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________
注意事项
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;
2．请将答案正确填写在答题卡上;
一、单选题（本大题共计2小题每题3分共计6分）
1.下列汉字中注音完全正确的一项是（）
A. 榨油（zhà）汛期（xùn）吩咐（fēn）
B. 间隔（jiān）划归（huà）岔道（chà）
C. 酬谢（chóu）梭子（shuō）节俭（jiǎn）
D. 潜水（qiǎn）宏伟（hóng）汤勺（sháo）
【答案】A
【解析】B项“间隔”的“间”读作“jiàn”
C项“梭子”的“梭”读作“suō”
D项“潜水”的“潜”读作“qián”
故选A
2.下列字形和画线字注音全部正确的一项是（）
A. 暮色称职（chèng）人声顶沸杞人忧天（qǐ）
B. 雕像抽噎（yē）畏罪潜逃恍然大悟（huǎng）
C. 和蔼宿儒（xiù）神采弈弈参差不齐（cēn）
D. 气慨滑稽（jī）眉开眼笑哄堂大笑（hòng）
【答案】B
【解析】A项“称职”的“称”读作“chèn” “人声顶沸”应写作“人声鼎沸”C项“宿儒”的“宿”读作“sù” “神采弈弈”应写作“神采奕奕”
D项“气慨”应写作“气概” “哄堂大笑”的“哄”读作“hōng”
故选B
二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）
3.（1）下列各句与例句中“之”用法相同的一项是（）
例句见而欲笞之
3.（2）下列画线词解释错误的一项是（）
3.（3）下列画线字词翻译不正确的一项是（）
3.（4）以下划分句子节奏不正确的的一项是（）
3.
（5）翻译句子
①双兔傍地走安能辨我是雄雌
②但当涉猎见往事耳
③猪主怪其不还寻之
A. 夫君子之行
B. 而两狼之并驱如故
C. 久之目似瞑
D. 宋君令人问之于丁氏
【答案】D
【解析】（1）例句中的“之”为代词代指“承宫”
A项相当于结构助词“的”
B项用于主谓之间取消句子独立性
C项音节助词不译
D项代词代指“这件事”
故选D
【答案】C
【解析】（2）C项“出郭相扶将”句意为互相扶持着到城外迎接她郭外城
【答案】A
【解析】（3）A项“门下生共禁乃止”句意为学社内的学生一起阻止（猪的主人）才没有打他乃才
【答案】B
【解析】（4）B项“门下生”指“学社内的学生” 作句子主语“共禁”作句子谓语应在主谓之间划分开故节奏应划分为门下生/共禁
【答案】（5）①雄雌两只兔子贴近地面跑怎能辨别哪只是雄兔哪只是雌兔呢？
②我只是让你粗略地阅读了解历史罢了
③猪的主人对他还未回来感到十分奇怪便去找他
【解析】（5）①傍靠近、临近走跑
②但只只是见了解往事指历史
③怪对……感到奇怪还回回来
三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）
4.（1）请发挥想象用形象的语言描绘“马作的卢飞快弓如霹雳弦惊”所展现的画面
4.（2）“可怜白发生”一句表现了词人怎样的心境？
【答案】
【解析】
【答案】
【解析】
四、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）
5.（1）通读全文概括出“我”让母亲“牵挂和愁苦”的三件事
5.（2）文章多次写到母亲的眼泪而写“我”流泪仅在第⑦段结尾一处请分析“我”此时流泪的原因
5.（3）按要求品析句子
①在我所住的医院母亲踉跄着扑到我的床头抱着我的头泉涌般的泪水湿润了我的脸（品析画线的词）
②母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛再没有停止过燃烧和流泪（从修辞的角度进行品析）
5.（4）你觉得文中的母亲是一个怎样的人？结合文章内容简要分析
【答案】（1）①“我”得了急性肠炎母亲夜里冒雨步行十多里跪求老中医为“我”治病
②“我”考上大学时母亲连夜给“我”的棉被添新棉絮
③“我”患病住院母亲赶赴医院照顾“我”
④“我”双目失明母亲细心照顾“我” 安慰“我”好好地活着
【解析】（1）阅读文本可知文章讲述了“母亲”在“我”出生后就开始的“牵挂”之旅第③段讲述了“不满一岁的时候我得了急性肠炎” 之后母亲就“抱着气息奄奄的我……母亲跪在老中医的面前求他救救她的儿子” 第④段“我”考上大学母亲“连夜把我的被子拆了……连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里” 第⑤段和第⑥段“我”患病住院“母亲
用她带血的泪水……最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠” 第⑦段“我”双目失明母亲细心照顾“我” 鼓励“我”活下去据此分析概括作答写出任意三件即可
【答案】（2）①“我”的不幸给母亲带来极大的痛苦为“我”之前不理解母亲的付出而愧
疚流泪
②“我”为母亲为“我”的付出而感动流泪
【解析】（2）解答时要结合文章主旨和上下文具体内容进行分析上文已写到了“我”的
各种不幸第⑦段中“我”双目失明“我”的种种不幸给母亲带来极大的痛苦“对失明的儿
子已是心碎的母亲就如做错了事的孩子不知如何才能不惹我发怒” “我”无意中伸手她
也能够看见体现了母亲对“我”的细心照看故“我”流泪一方面是没有理解母亲的付出而
愧疚另一方面是因感动于母亲为“我”的付出
【答案】（3）①“踉跄”“扑”“抱” 三个词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子体现了母亲对“我”深深的爱
②运用比喻的修辞手法将“母亲的生命”比作“被点燃的蜡烛” 生动形象地写出了母亲为“我”奉献为“我”愁苦的一生赞美了母爱的无私和伟大
【解析】（3）①句中的画线词是对母亲前来医院看“我”的动作描写“踉跄”“扑”“抱”三
个动词是母亲看到“我”生病在床时的反应这三个动作将母亲当时的震惊、焦急写得十
分生动写出了母亲对“我”患病住院的担忧、心疼之情表达了母亲对“我”的爱
②“母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛” 这里很明显运用了比喻的修辞手法“母
亲的生命”被比喻成一支被“点燃的蜡烛” 写出了母亲的无私奉献、多年辛劳表明母亲
一生为“我”燃烧自己、奉献自己为“我”牵挂一生赞美了母爱的无私和伟大
【答案】（4）①母亲是一个执着坚强的人“我”每次患重病母亲绝不放弃不被“我”的病灾击垮可见母亲的执着和坚强
②母亲是一个慈爱的人考上大学时母亲为“我”增添一层新棉絮连夜为“我”缝制新棉被大学毕业后“我”患重病母亲鼓励“我”勇敢地活下去给“我”生活的信心可见母亲的慈爱
③母亲是一个无私的人每次重病母亲细心照顾从不要求“我”为她做任何事可见母亲
的无私
④母亲是一个细心的人“我”失明后想抽烟“黑暗中我下意识地伸出手她竟看见” 忙把
烟放到“我”手上还找来火柴可见母亲的细心
【解析】（4）解答此类题时应通读全文通过具体的事例把握人物的性格特征由第③
段中“不满一岁的时候我得了急性肠炎这病在三十多年前的农村是可以置人于死地的……她再次用她的泪感动了上苍我竟死里逃生奇迹般地活了下来”可知母亲的执着和
坚强由第④段中“那年我参加高考竟考了个全县文科第一母亲连夜把我的被子拆了添
一层新棉絮灯光下她手中的针线起起落落点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里” 第⑦段中“咋没用只要你还活着只要我和你爹下地回来能看到炕上坐
着我们的儿子我们心里就踏实就有奔头……”可知母亲的慈爱从每次“我”患病母亲都细
心照顾、不求回报可见母亲的无私从第⑦段中“黑暗中我下意识地伸出手她竟看见了忙把一支烟放到我手中然后又急急忙忙地去找火柴” 可知面对失明的儿子母亲一直关
注可见母亲的细心与体贴据此分析概括作答即可
6.
（1）请用简洁的语言概述作者在文中所描述的记忆中、现实中、梦境中的西安的景象
并指出作者的情感分别是怎样的
6.（2）作者认为真正的“民族记忆”应该包含哪些内容？
6.（3）简要分析文中两处画线句中景物描写的作用
6.（4）联系全文内容分析本文以“烟花那么凉”为题及收束全文表达了怎样的主旨
6.
（5）选择恰当的角度简要品析下面的句子
目光所及是青板铺成的小路是小路罅隙间藏着的草籽是草籽下萌发的绿意是绿意中
久久酝酿的希望是希望的天空天空明亮
【答案】（1）①热闹繁华节日灯盏包围着城市烟花在没有星星的夜幕下寂然开放, ②失望、忧伤, ③青砖绿瓦没有爆竹声叫卖声声红烛点点自然古朴碧色如洗, ④憧憬、期待
【解析】（1）作答时首先找到文中写“现实中的西安”和“梦境中的西安”的相关段落然
后概括出描述的景象和作者的情感文中第④段和第⑥段是对“现实中的西安”的描述
由第⑥段“好像没有了……的激情与憧憬”“冷冰”等词句可看出作者的情感是“失望、忧伤” 文中第⑦段是对“梦境中的西安”的描述由“酝酿的希望”“一切都美得像个梦”等词
句可看出作者的情感是“憧憬、期待”
【答案】
（2）①人们心里对民族文化的尊重
②人们心里对民族文化的铭记和传承
③一种深深扎根于人们心里的精神
【解析】（2）答案集中在文中第⑩段原文很明确的表述出了答案“所谓民族记忆不应
是放烟花这样的形式化的过场它更多的应该是我们心里对文化的尊重对文化的铭记是一种深深扎根于我们心里的精神”根据以上文字进行概括即可
【答案】
（3）A处以“一坠一坠的夕阳”烘托即将来到期待已久的西安时作者内心的激动与憧憬
B处将北方家乡大草原的清新空气与西安严重污染的空气进行对比突出现在的西安污
染严重表达了作者对西安环境的忧虑
【解析】（3）景物描写的一般作用有交代故事发生的时间、地点设置背景烘托、渲染……的气氛为下文埋下伏笔或作铺垫表现或烘托人物……的心情、性格烘托形象暗示社会环境推动情节发展深化主题与开头形成照应使读者有身临其境之感增强文章感
染力解答本题将两处景物描写带入即可
【答案】
（4）①对仅存如放烟花这样的形式化的过场、象征性的表演的民族记忆的忧虑
②对现在献身繁华、环境严重污染、伤痕累累的古城西安的忧虑
③对恢复传承真正的民族记忆的期待与憧憬。