三年级下册语文教案和时间赛跑_人教新课标

《和时间赛跑》、《金钢糖》
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

【课型】自主预习课
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；
有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

【教学目标】
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

1.认会13课二类字词并理解词义。

2.把13课的课文读正确、流利，了解课文讲了哪几件什么事。

3.划出含义深刻的句子。

【教学重点】识记掌握生字词初步感受含义深刻的句子。

【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。

积累关于珍惜时间的名言。

【课前准备】多媒体课件
【教学过程】
一、单元导语发现主题。

同学们，看大屏幕，仔细观察，你看到了什么？(预设：男孩、太阳、书包、奔跑、拼命)把你看到的，用一句或者是一段话说一说。

引出课题。

(展示课件）
二、自主预习完成目标。

1．教师板书课题，学生随着书空。

2．课件出示自学要求
（1）朗读课文，划出自己不会读或者是不敢读的字词及句子，自己查字典解答并练读句子。

（2）正确流利读熟课文的基础上，探索课文讲了哪几件什么事？
三、小组合作互通有无。

1.组长带领组员之间把划出的词语和句子进行读写交流，查漏补缺。

尽量达到弄懂弄会的程度。

2.组员之间把划出的句子，在组内进行诵读。

3．讨论解答，文章讲了哪几件事？
四、成果汇报奋力闯关。

第一关词语盘点(展示ppt)
1.出示两课的二类词语，全班开火车读，错了的读三遍。

2.根据意思选择词语。

3.句子我会读。

第二关课文我会读(展示ppt)
以小组为单位进行课文诵读比赛。

第三关内容知多少(展示ppt)
1.读了这篇课文，想想课文讲了哪些事情？
2.每件事情发生后我的心情如何？
3.作者通过和时间赛跑明白了什么道理？
五、阅读延伸
1、作者通过和时间赛跑，明白了（假若你一直和时间赛跑，你
就可以成功）的道理，那他取得了哪些成功？(展示ppt)
2、看阅读要求，阅读林清玄的相关文章《金刚糖》。

引导学生边读点批注。

3、引导学生记忆有时间有关系的名言警句。

(展示ppt)
五、总结下课。