初中八年级历史新文化运动新人教版精编版

新文化运动
教学理念
通过情景再现、角色扮演等方法，给学生以心灵的震撼；让学生在问题中走进历史、在思维中感悟历史的真谛。

内容标准
●列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物；
●了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

学习目标
1.知识与能力
了解新文化运动兴起的历史背景，知道新文化运动兴起的标志、基本内容，了解运动中的主要代表人物及其论著。

归纳运动的意义，培养学生的概括能力。

2.过程与方法
通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。

通过资料展示、总结概括，培养搜集、处理、分析、运用资料的能力。

3.情感、态度与价值观
认识新文化运动是我国历史上的一次空前的思想大解放运动，它促使人们追求民主和科学，探索救国救民的的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件；感受新文化运动中先进知识分子的救国热情和爱国精神和先锋作用，从中受到爱国主义教育，增强在新时代条件下的民主与科学意识。

教材分析
新文化运动是近代国人的又一次救国探索，是辛亥革命在文化思想领域中的延续。

它向尊孔复古的封建逆流展开强大的进攻，高举民主与科学大旗，在当时的社会上掀起一股生气勃勃的思想解放潮流。

随着俄国十月革命的伟大胜利，中国先进的知识分子开始拿起马克思主义作为精神武器，教育和组织民众，为中国共产党的成立创造了条件。

1.学习重点
●新文化运动的基本内容及其意义。

新文化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的意义。

基本内容可以简单的归纳为四个提倡和四个反对，注意引导学生在理解的基础上对比记忆。

2.学习难点
◆新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？
教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”和封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，以及它的愚昧与落后，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。

教学资源
◎教学方法：问题分析法、活动学习法。

通过多种方式的问题探究，引导学生使学生走进历史、感悟历史。

◎课前认真阅读《中国近代史资料选编》、《中国近代政治思想史》对“新文化运动”形成全面的深刻认识。

◎课前搜集《新青年》以及陈独秀、李大钊等人的与本课有关的历史图片及视频资料中，制作成历史资料文档或多媒体演示文稿，准备在课堂学习中进行资料解说。

◎教学课时安排：1课时
板书设计
新文化运动
一、《新青年》的创办
1、新文化运动兴起的历史背景？
2、新文化运动兴起的标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》。

3、新文化运动的基本内容
二、“新世纪的曙光”
★1917年俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进知识分子看到了“新世纪的曙光”。

★李大钊热情宣传社会主义
★新文化运动的历史意义
教学过程
●趣味导课：
让学生在问题中走进历史、在思维中感悟历史的真谛：
关于“德先生”和“赛先生”：你听说过“德先生”和“赛先生”吗？它们不
是对人的称呼，而是二十世纪初新文化运动中对“民主”（Democracy）和“科学”（Science）的另一种称呼。

在辛亥革命后的中国，一股尊孔复古的逆流正在涌动，各种封建余孽也沉渣泛滥起来……中国的出路到底在何方？
中国进步的知识分子陈独秀、李大钊等人向尊孔复古的封建逆流展开了猛烈的进攻！一场轰轰烈烈的新文化运动开始了！
“民主”（Democracy）和“科学”（Science）在中国很快传播开来，成为新文化运动的口号。

●新课学习：
教师：提示本课重点内容（新文化运动的背景——开始标志——代表人物——基本内容——斗争锋芒——发展——历史意义）指导学生阅读教材，形成总体印象。

一、《新青年》的创办
1、新文化运动兴起的历史背景？
小活动：《新青年》印象？！
学生1：结合课前从书籍、网站中收集的图片、图画及文字介绍资料，以图片展或电子作品的形式展示解说；
学生2：解说导入框中的《青年杂志》封面，说出对《新青年》杂志的直观印象。

总体印象：《新青年》是新文化运动的阵地！
问题探究：引导学生讨论课中动脑筋题：
“新文化运动是几个青年凭空造了出来的。

判断一下，这种说法对不对？为什么？”
以说明新文化运动是二十世纪初叶中国人民探求救国救民道路、进行不屈不挠民主革命的必然产物。

学生讨论交流：新文化运动兴起的历史背景？
学生小组1：中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，在当时的知识阶层，尤其是青年学生中产生了越来越强烈的影响。

学生小组2：以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人为代表的进步知识分子，通过对辛亥革命失败的思考，认为为了建立名副其实的共和国，必须根本改造国民性。

他们高举“民主”和“科学”两面大旗，由此掀起了一场宣传资产阶级文化，批判封建文化的新文化运动。

教师：可以小字课文及插图讲解或指导学生阅读，说明当时的思想界的状况：
●判断与思考：新文化运动不是几个青年凭空造出来的。

窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，借以孔教作为复辟帝制的工具，这是违背民主潮流的倒行逆施，必然会遭到全国人民的反对，陈独秀等人发起的新文化运动，正是全国人民反封建斗争意志的集中体现。

■反动势力掀起文化逆流。

★西方传入的民主、平等思想收欢迎
2、新文化运动兴起的标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》。

教师：指导学生观看书中人物画图，并作必要的人物介绍，以突出地说明这是在《新青年》旗帜下聚集起来的一个生气勃勃的知识群体。

学生：角色塑造——《陈独秀》
他发表《敬告青年》一文提出“民主”和“科学”的口号，他说：“我们现在认定只有两位先生，可以救治中国政治上，道德上、学术上、思想上一切的黑暗。

”
号召青年们从消极、保守、退缩、闭塞的思想束缚下解放出来，树立起积极进取、求实、科学的精神，向腐败的封建意识进行斗争。

新文化运动开展起来。

教师：指导学生阅读书中小字内容，归纳李大钊、胡适、鲁迅等人发表在《新青年》杂志上的文章及主要思想，播放鲁迅的小说《狂人日记》，体会“吃人”的黑暗社会。

进而指出《新青年》是新文化运动的主要阵地。

师生交流：结合教材小字关于陈独秀、李大钊、胡适的言行，进行简明扼要的评价。

3、新文化运动的基本内容
师生：结合具体内容作分项交流
①提倡民主，反对专制，也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建独裁；
②提倡科学，反对迷信，强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来研究社会，反对封建愚昧；
③提倡新道德，反对旧道德，强调从个人有独立自主权利的观点出发，提倡独立思考，反对依附古人，反对盲从封建权威，反对做习惯势力的奴隶。

要求从封建传统下解放人的个性与才能，使其能够得到自由的发展；
④提倡新文学，反对旧文学，主张用自己的话写自己的文章，反对模仿古人，反对言之无物。

斗争锋芒直指孔教，从而在社会上掀起一股生气勃勃的思想潮流。

教师：说明新文化运动包括思想革命和文学革命两个方面，思想革命决定了文
学革命的方向，文学革命扩大了思想革命的影响。

二、“新世纪的曙光”
★1917年俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进知识分子看到了“新世纪的曙光”。

教师：播放俄国十月社会主义革命的历史录像或图片，让学生加深对十月革命的认识：
新文化运动的发展。

资本主义文明虽然优越于封建社会制度，但其自身的弊端随着资本主义社会的发展日益暴露，特别是一战把资本主义制度固有的矛盾以极其尖锐的形式暴露出来，人们对西方文明价值产生了怀疑。

1917年俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进知识分子看到了“新世纪的曙光”。

★李大钊热情宣传社会主义：
学生：阅读课文和文献材料，形成新的认识。

☆感受：李大钊先生对于十月革命的热情赞美和对于社会主义的坚强信念，☆认识：由于马克思主义的传入，新文化运动进入一个新的阶段，一批激进的民主主义者逐步转变为具有初步共产主义思想的知识分子，从而为五四爱国运动的爆发奠定了基础。

★新文化运动的历史意义
教师：引导学生进行讨论，对新文化运动做出客观评价，以真切理解“新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动”。

●思维擂台
◆新文化运动的前期和后期的宣传思想有什么变化？
新文化运动的前期主要宣传西方的民主、自由、科学、平等、博爱等资产阶级民主思想；后期开始宣传马克思主义。

◆我们应当怎样正确全面的评价新文化运动？
新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。

它启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

但是新文化运动中中国当时的知识分子的有些行为没有考虑中国的实际情况，导致某些活动过于偏向和激进。

●反馈学习：
一、快乐选择
1、新文化运动以《青年杂志》的创刊为兴起的标志，是因为？
（）
A、反对尊孔复古的逆流
B、开辟宣传马克思主义专栏
C、率先高举“民主”、“科学”的大旗
D、提倡新文学
2、新文化运动是下列哪些要求在文化上的反映
（）
⑴推翻帝制⑵实行资产阶级民主政治⑶反对封建军阀的统治⑷反对帝国主义侵略
A、⑵⑶
B、⑴⑶⑷
C、⑴⑶
D、⑴⑵⑶⑷
3、新文化运动后期，对宣传马克思主义做出最大贡献的人物是
（）
A、陈独秀
B、李大钊
C、胡适
D、鲁迅
2、史料分析
阅读下列材料：
“我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗。

若因为拥护这两位先生，一切政府的迫压，社会的攻击笑骂，就是断头流血，都不推辞。

”
——陈独秀请回答：
（1）材料中的“两位先生”指的是谁？“宣传”的主阵地是什么？为什么要拥护“两位先生”？
“民主”、“科学”；《新青年》；民主与专制、科学与愚昧不能并存，只有提倡民主科学，才能救治中国。

（2）材料反映出陈独秀的什么精神？
追求民主和科学，探索救国救民真理的爱国精神。

●拓展延伸：
阅读鲁迅的《呐喊》等作品，充分认识当时社会的黑暗。

结合本课学习的感受，完成心得体会：《象鲁迅那样呐喊？！》。