第4节噪声的危害和控制教案

第 4 节噪声的危害和控制
课题第 4 节噪声的危害和控制
（一）知识与技术来[源:]
认识噪声的根源和危害；
教
知道防治噪声的门路，加强环境保护的意识。

学
（二）过程与方法
目
经过体验和察看，认识防治噪声的思路。

标
（三）感情态度与价值观
经过学习，培育热爱、保护我们赖以生计的“地球村”的环境意识。

要点1、教课要点：噪声的定义和控制。

难点2、教课难点：噪声的控制。

教课实验、议论、概括、对照
方法
教具多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3 等）、纸盒、耳塞、分贝仪
学具
教课过程
引入教师活动学生活动设计企图
提出问题：
引
我们一同来听几段声音，说说你
入听四段声音，猜猜分别培育学生聆听、察看和的感觉？
课是对于什么，谈感觉。

议论的习惯。

先后放四段声音，不做任何解
题
释。

新课讲解
[根源学§科§网]
一．定义猜猜分别是对于什么？
教师活动学生活动设计企图
在你的在你的四周，还有哪些类再举例，议论。

理解什么是“阻碍” 和似感觉的声音？“扰乱”。

什么是噪声？你以前制造过噪
学生谈感觉，或许是干
引出噪声这个主题。

声吗？
扰了别人，或许是无规
则的吵吵
总结学生的剖析，得出噪声的环
境保护角度定义。

看波形，比较噪声与乐
让学生领会“无规则”。

声音的产生是由于发声体的振
音的波形。

动，噪声的产生会不会跟发声体
的振动状况相关？我们来看看
方才几段声音的波形。

[根源 :Z 。

xx。

]噪声的等级是按什么区分的？
有条件的用分贝仪测一
下当全部学生屏住呼吸理解噪声不可防止，
二．和奋力制造的噪声，没认识危害。

危害让学生认识《中华人民共和国城
有分贝仪可用录音软件
市地区噪声标准》及其余一些标[根源:1]
看波形。

准（文件夹中有）。

阅读课本 43 页。

复习惹起听觉的三个阶段。

实验：让闹钟（或收音
机、手机 mp3 等）发出
总结得出控制噪声的噪声也是声音，为了防备它造成声音，过一段时间后，
门路：在声源处减弱噪的危害，我们是否是能够从听声用纸盒将闹钟罩住，比
声、在流传过程中减弱的三个阶段来加以控制？较前后声音的大小变
噪声、在人耳处减弱噪
化。

再用耳塞堵住耳朵
声。

三．
听。

自然直接封闭也就
领会“物理来自于生
控制
听不到了。

活，用之于生活”。

分组议论：生活中还有
哪些治理噪声的实例。

总结得出控制噪声的途
径。

分析课本 44 页图 2.4-3
分别属于哪一类举措？
讲堂
教师活动学生活动设计企图
小结
让学生认识一些对于 2019年 3
观看两段视频。

丰富本堂课内容，使学月 27 日，中华人民共和国环境
生目光更宽阔，学致使保护部建立的背景。

用，联系学生的社会责认识《中华人民共和国环境噪声
任教育。

污染防治法》回答问题，落实讲堂知
发问复习：噪声的定义？识点。

危害有哪些？
如何控制噪声？
反应
教师活动学生活动设计企图
练习
板书设计
第 4 节噪声的危害和控制
一、噪声
1、凡是阻碍人们正常歇息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生扰乱的声音。

2、发声体做无规则振动时发出的声音。

二、噪声的等级和危害
用分贝（ dB）为单位来表示声音强弱的等级。

三、噪声的控制
在声源处减弱噪声、在流传过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

课后反省。