浅谈如何激发士官学员学习计算机兴趣
对士官学员计算机教育的几点思考
部队信息化建设的不断推进 ，对官兵计算机素质要求不断提 高。士 官作为部队的莺要军事人才 ，其计算机素质高低直接影响到信息化条 件 下部队战斗力的提升和 “ 能打仗、打胜仗 ” 目标 的实现 。计算机基础课 程教育作为士官知识结构中不可缺少的内容 ，在士官任 职教育实 际开 展 过程中 ，由于学员的学习动力不足、教 学理念 方法 陈旧及 教学资源不 限 等因素 ，教学效 果很难 达到培养 目标 。如何提 高学员 学习主动性 ，不 断 提高士官学员的 自我学 习能力 ，是任职教育 士官计算机基 础课程亟待解 决 的 问题 。 士官学员计算 机基础教 学存在 的问题 （ 一 ）学 习动力不足 。士官学员 由于入 伍前学历 层次不 一 ，计算机 基础不尽相 同，学 习 目标不 明确 、学 习态度不端正 、学 习认 识不到位等 都会 引起学 习积极性不高 、主动性不强 ，导致学习动力不足 。（ １ ）学 习 目标不够 明确 。部分学员认为 “ 学的再好也不可能转千 ，学的差不多就 行” ，部分学员认为 “ 计算机课 程与 自身专业 发展关 系不大 ，只要学好 专业课就行 ，基础课程不重要 ” ；（ ２ ）学习态度不够端正 。有的学员认 为 “ 来到院校也就是参加个任职培训 ”，满足于 “ 六十分万 岁，六十一 分浪费 ” ，有的学员认为 “ 现代 武器装备虽然 信息化 程度高 ，但 多数动 动按钮就 可 完成 操 作 ，不 需要 很 高 的计 算 机 素质 ”，缺 乏 钻研 精 神 ； （ ３ ）学 习认识 不到位 。部分学 员认 为 ，在部 队服役 ，就算计算机素质不 高也不影响 日常＿ Ｔ作 ，没有认识到计算机基础素质不仅是部 队信 息化建 设 的 要 求 ，对 退 伍 后 的 未 来 发 展 也 有 很 大 的 影 响 ，不 能 把 握 来 之 不 易 的 学习机会 。
如何培养学生学习计算机的兴趣
如何培养学生学习计算机的兴趣计算机作为现代信息技术，其发展之迅速是人所共知的。
掌握基本的计算机应用技术并能熟练地操作计算机是现代人必须具备的基本技能之一。
在从事计算机教学工作的过程中，如何才能更好地进行计算机教学。
教师必须明白应该教什么、怎么教，才能够真正地把学生引导向适应社会需求的成才之路上去。
如何让学生成为真正的适应社会需求的应用型人才，是每位教师都应该思考的问题。
一、激发学生的学习兴趣教师要不断地提高教学艺术，在教学时，从教材内容和学生实际出发，针对学生好奇心强的心理，运用各种合理的方法和手段，提出新颖、有吸引力的问题，创造诱人的学习情境，因为只有这样才能激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，诱发学生的求知欲望。
乐意去学习它，使我们的教学效果事半功倍。
兴趣是学生最好的老师。
学生只有对学科感兴趣，才能学好，因此，我们在教学中要千方百计调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。
而且作为教师的我们在教学中也应该根据学生的年龄特点和认知规律，从激发学生的学习兴趣入手，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，引发学生竞争的意识，而且学得积极主动，从而达到提高兴趣、扩展思维、发展智力的目的。
二、兴趣在学习计算机时重要性兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。
若对某种事物不感兴趣，对它也就不能集中注意。
诺贝尔奖金获得者丁肇中教授说过：“任何科学研究，最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫强迫的。
”因此，在教学的过程中，只要我们教者想方设法，调动一切手段，让每一个学生都迫切参与其中，都跃跃欲试，还有哪个学生不爱学习呢?计算机教学的目的是要让所有学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，增长技能，发展能力。
作为教育者的我们肩负着培养合格人才，让学生学会生存、学会学习的重任。
因此，在课堂教学中，如何培养学生的学习兴趣，引导学生主动学习，掌握学习方法是一个值得大家永远探讨的课题。
如何提高士官学员学习“计算机应用”的兴趣
学员 是学 习 的主体 ， 而 教员 是学 习 的主导 。布 鲁纳 说过 ： “ 学 习是 一个 主动 的过 程 ， 使 学 员产 生兴趣 的
最好 途径 就是 使学 习者 主动 卷入 学 习 ， 并从 中体 现
５ 分 层 设计 教 学 目标 ， 提 高 各 个 层 次 学 员 的 学 习兴趣
势， 采用边 讲解 边 演 示 边 指点 的教 学 方法 ， 使 学员 能愉 快 地 接 受新 知 识 ， 并 当场 实 践 应用 。比如 ， 在 学 习文字 处 理 软 件 的排 版 时 ， 可 以从 简单 的 文 书
对 我 刚才提 的 问题 你 的处 理 基本 步骤 是 什 么 ？ ” 通 过 归纳 汇总 大家 得 出结论 ， 基本 步骤 是 ： 接收 信息 、 存储 信 息 、 处理信息 、 输 出 信 息 。此 时 峰 回 路 转 ， 问： 计 算 机解 决 问题 的步 骤 和人 基本 相 同 ， 那 么计
ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎｇ Ｃｏ ｍｐｕｔ ｅ ｒ Ａｐｐｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｏｕ ｒ ｓ ｅ， ｗｈ ｉ ｃ ｈ ｉ ｎ ｃ ｌ ｕ ｄｅ ａ ｎ ｅ ｌ ａ ｂｏ ｒ ａ ｔ ｅ ｄｅ ｓ ｉ ｇｎ ｏ ｆ ｔ ｈｅ ｌ ｅ ａ ｄ — ｉ ｎ ｓ ｔ ｅ ｐ， ｅ ｎ ｒ ｉ ｃ ｈ ｍｅ ｎｔ ｏ ｆ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏｄ ｓ， ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｉ ｎ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎｇ ｌ ａ ｎｇ ｕａ ｇ ｅ ｓ ｋｉ ｌ ｌ ｓ， ａ ｎｄ ｈ ｉ ｅ ｒ ａ ｒ ｃ ｈ ｉ ｃ ａ ｌ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｍｅ ｔ ｈｏ ｄ ｓ ｓ ｕ ｃ ｈ ａ ｓ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ｔ ａ ｒ ｇ ｅ ｔ ， ｅ ｌ ａｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｅ ｏ ｒ ｇａ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏｎ ｓ ｋｉ ｌ ｌ ｓ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｍｐｅ ｔ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ．
激发兴趣,提高士官学员学习积极性
激发兴趣，提高士官学员学习积极性激发学员学习兴趣，提高学习积极性，是每个教育工作者不断探索和努力的目标。
尤其对于军队士官学员来说，提高学习兴趣和积极性，不仅是提高个人素质和能力的需要，更是增强军队整体战斗力的重要途径。
如何在培养士官学员过程中激发其学习兴趣，提高学习积极性，成为了当今军队教育工作者们需要认真思考和解决的问题。
一、营造积极的学习氛围无论是军队学员还是普通的学校学员，一个积极的学习氛围都是至关重要的。
在军队训练中，营造积极的学习氛围同样是非常必要的。
军队学员由于军事素质和使命要求，通常面临着更加严肃和紧张的学习环境，为了激发他们的兴趣和提高学习积极性，必须创造出良好的学习氛围。
在军队学员学习过程中，教官和教员们应该多鼓励学员，让他们对学习充满信心，并且鼓励他们多参加讨论、提问、展示和互动，让学员们知道学习不仅仅是单向的知识输入，更是可以互相交流和学习的过程。
应该着力营造一种注重团队合作和互助学习的氛围，让学员们在学习过程中能够相互促进，相互帮助，从而激发出更大的学习兴趣。
二、制定科学的教学计划军队学员的学习积极性往往受教学计划的影响，科学的教学计划不仅可以提高教学效率，还能够激发学员的学习兴趣。
军队对学员的学习需要具有针对性和实用性，因此教学计划必须根据学员的特点和需求进行设计。
在制定教学计划时，教官和教员们首先要了解学员的学习背景和基础，然后根据学员的实际情况，科学地制定教学内容和教学方法。
教学计划还应该结合军事实践活动，给学员提供更多的实践机会，让他们把学习和实践结合起来，从而更加全面和深入地理解和掌握所学知识。
教学计划的安排也要适当分配学习任务和时间，避免学员因为学习任务过重而感到焦虑和压力，从而影响学习积极性。
只有通过科学的教学计划，才能更好地激发学员的学习兴趣，提高学习积极性。
三、采用多样化的教学方法多样化的教学方法是激发学员学习兴趣的重要途径。
在军队学员的教育培训中，通常采用传统的教学方法和手段，如讲授、演示、练习等，这些方法可以确保学员掌握知识和技能，但是往往缺乏趣味性和实践性，不能够充分激发学员的学习兴趣。
如何激发学生学习计算机的兴趣
如何激发学生学习计算机的兴趣在我国,随着科学技术的不断发展,信息技术正在逐步走进课堂,计算机作为信息时代的主要信息载体和工具,在教育中已经担负着越来越要的作用。
中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
从目前各农村中小学信息技术课程的教学情况来看,中小学信技术课程教学基本上是在计算机教室里面完成的。
农村的学生的信息素养较差,刚接触计算机的时候,网络知识不清楚,认为上网就是聊天、听歌、看电影和偷菜,认为可以从网络上获得学习资源的人寥寥无几。
课堂教学,是素质教育实施的主渠道。
提高小学生信息素养,优化课堂教学,让课堂生动有趣,已成为当务之急。
要想学好信息技术必须激发学生学习计算机的兴趣，我认为激发学生学习的兴趣应从以下几方面入手：1、利用教学媒体让学生亲自动手敢做敢练现在计算机在农村虽正在慢慢普及开来,但对于绝大多数学生来说,计算机对于他们来说还是个新鲜玩艺儿,他们的心中对计算机既充满好奇,同时又存在一丝丝“敬畏”。
因此,他们在操作的时候难免会有一些畏首畏脚,生怕自己一不小心弄坏了眼前“宝贝”,或者会感觉计算机很复杂,学起来会很困难。
针对这种情况,教师在课堂上的讲解要循序渐进,先让学生进行一些简单的操作,让学生在成功的过程中逐渐消除恐惧心理,拉近人与计算机之间的距离,同时在教学语言上应避免使用“它非常神奇”“它非常有本事”“计算机无所不能”等类似吹嘘计算机的词语。
尤其是对于刚刚开始接触计算机的学生来说,更要多使用主动的语态,如“我们能让计算机……”“计算机能帮我们做……”,让学生感觉到计算机是自己的工具、帮手,是很听话的。
如何培养学生学习计算机的兴趣[推荐五篇]
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如何培养学生学习计算机的兴趣[推荐五篇]第一篇：如何培养学生学习计算机的兴趣如何培养学生学习计算机的兴趣如何启发，诱导学生的学习计算机的兴趣？如何调动学生学习计算机的积极性和主动性呢？根据本人的教学经历，就这个问题浅谈一下，与大家共同探讨。
孔子说：‚知之者不如好之者，好之者不如乐之者‛。
意思就是说兴趣在学习中的重要性。
不管在哪个学科，哪个科目的学习，都离不开激发学生对所学知识的兴趣，才能让学生积极学习。
随着信息时代的到来，社会发展对创造性人才的需要日趋迫切。
随着时代的改革，计算机已踏入了新世纪，走进学校，列入了小学教学科目。
教师仅靠‚一支粉笔一言堂传统教学弊端日渐显露出来，而计算机教学能把文字、声音、动画等传播媒体集于一身，赋予教学信息传播以交互功能，使教育潇洒自如，学者轻松愉快，优化了课堂教学结构培养了高素质人才。
‛小学计算机课堂教学虽然是新鲜的事物，但是计算机基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的，而我们不能把枯燥乏味带给学生，使学生对学习计算机失去兴趣。
如何根据学生的心理特征，调动学生学习的积极性和主动性，成为计算机真正的主人翁，并在充满愉快、活跃的课堂气氛中追求新知。
如何启发，诱导学生的学习计算机的兴趣？如何调动学生学习计算机的积极性和主动性呢？根据本人的教学经历，就这个问题浅谈一下，与大家共同探讨。
一、利用游戏比赛，诱发学生学习计算机的兴趣。
学生的学习本身就是一种非常艰苦的思维活动，对于计算机学生开始兴趣蛮高，但随着教学内容的制约，学生逐渐乏味，而兴趣和求知欲望是启发思维机器（人的头脑）的动力，在低年级组计算机教学中，教师要根据现有教材及课程安排的特点，采用相应教学游戏激发学生的兴趣，使学生看得见，摸得着，乐于接受，在玩中学习，掌握知识。
在教低年级学习认识键盘时，我就利用制作好的游戏课件，让学生进行认识键盘的游戏比赛，看谁在最短的时间内积分最多者为胜，并奖给红花。
学生的好胜心和游戏引发了他们的兴趣，大家都争分夺秒地投入到玩游戏中———学习键盘。
浅谈士官学校计算机学科网络课程的建设
宋洪娟 葛 春 崔 倩
潍坊 ２ ２０ ） ６ ５０ （ 山东 青州 第 二炮 兵青 州 士官 学校 ， 山东
【 摘 要 】通过网络课程来开展教学是教育技术的新形态，是提高教 学资源使用效率的重要手段 。为提高士官学员的信 息技能水平，本文结合士官学校中网络 课程的建设情况，提 出了完善计算机学科网络课程的相关建议。 【 关键词 】网络课程；计算机课程；建议
引言
为适应士官学校培养具有任职能力的技术人才的 目标 ，士官 计算机课程的教学就不能仅 依靠传统教学手段——课 堂教学 。因 课堂教学设定了教学 内容，固定 了教学过程 ，有学习时空限制， 不 利 于 不 同层 次 学 员 的 学 习 。 网络 课 程 的 出现 ， 丰 富 了教 学 手 段，完善 了学员对课程 的学 习，强调学员 的主体作用 ，使学员 能依据个人情况 自行 提高其计算机应用 水平 ，为 军队信息人才 的培养起 到了积极作用 。 网络 课 程 的概 念 和 优 点 信息传播技术和多媒体技术的 日益 发展 ，使得网络课程作 为 种新型教学方式逐渐改变着传统教育的教学模式 。网络课程是 通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和 。 基于 网络环境来传递教学信息并开展教学活动 的网络课程 ， 它具有不 同于～般课程 的优势。网络课程充分利用 了网络 资源的 开放性，给学习者提供 了便捷 的学 习机会，学 习者可通过 网络随 时随地参 与课程学习。丰富的教学环境和教 学资源，使学 习者可 根据个体情况选择性学习，使学习活动更加 自主化、个性化，使 教育的适应性得以大大加强，极大地满足 了不 同学习者 的需要。 学 习者 通 过 网 络 可 与 其 他 学 习者 进 行 讨 论 、交 流 ， 还 能 随 时 随 地方便地 向教师提问或 留言 。同时网络课程 的动 态性强，知识 更新 比较及 时，学习者可 以获得 宽广而 新颖 的知识 。另外 网络 课程可重复利用 ，能节约人力财力，解决师资短缺 的难题 。 二 、士官学校网络课程建设情况 随着 网络 课程 的广 泛应 用 ，士 官 院校也 逐渐 转换 课程 形 式，开发各种专业 的网络课程 ，以更好 地满足学员 的各种 学习 需求 。虽然取得 了一些喜人的成就 ，但 仍然存在着与 教育学习 不相 适 应 的方 面 ， 没有 真 正 发挥 其 应 有 的作 用 。 士官院校 网络课程存在的问题主要有下列几点。 （） １ 网络课程 注重 内容的呈现，而忽略教学策略的设计。只强调 “ 教”，没有 给予一定的情境导入 。（） ２ 教学 内容 的表现形式单一。很多网络课 程就是简单的印刷文字 的电子化、教员头像搬家等，综合应用几 种媒体来呈现课程内容 的还很少，严重地影响了网络课程的教学 效果和科学效果。 （） ３重点不突出，导航 不清晰。某些网络教课程 尽管 内容丰富，但 页面设计结构复杂不清、重难点不突出并缺乏 有 效 的导航 策 略 ，学 员在 学 习过 程 中容 易 出现 迷 航现 象 。 （） 乏 ４缺 研究性学 习的环节。教学中知识性 内容较多，探讨性教学环节、 实践环节 内容过少，还缺协作学习的设计 。这不利于学 员通过网 络进行学术交流研讨。（） ５重建轻用、应用效益不高。投入很多人 力物力建设的网络课程，在完成后成了摆设 ，没有充分应用 ，内 容也不及时更新，建设效应得不到充分发挥。 三、计算机专 业网络课程建设的建议 在具体 的网络 课程建设过程 中，应根据相关课程 的特点 、 使用者的特点 、学习 目标和学 习要求 ，在正确理论 的指导下采 取不 同的设计策略和方 法 。针对 以上 士官学校 网络课程建 设中 存在的 问题 ，下面 结合 计算机课程 的特 点和 目前该课程 的建设 情况，对其 网络课程建设提出几点建议。 １研 究网络教育规律 ，注重教学设计环节 ． 网络课程包括教 学资源 和教学过程两 部分 。它 以 自主 学习 为主要特 征 ，其教学过 程 比教学资源 更重要。因此 ，对 于网络 课程 的分 析，不能仅仅停 留在 内容教学或 教学资源的分析上 ，
如何激发学生学习计算机的兴趣
如何激发学生学习计算机的兴趣作者：陈留成来源：《教育周报·教研版》2021年第07期在信息技术的教学过程中，丰富的教学软件很容易吸引同学们，通过计算机这一教学媒体，激发学生的兴趣成为简而易举的事，由于学生活动时间较多，兴趣若没有被及时引导，运用于学习中去，经过一段时间，就会造成学生对所学知识，课程的厌倦，严重制约着教育、教学目标的顺利完成。
因此以兴趣教学为主线，对所学知识进行严谨、系统的安排，就显得尤为重要，并且在激发学生学习兴趣的同时，加强学生学习兴趣，是他们在基本知识和操作技能的学习与训练中得以逐步提高和发展。
针对教学内容的特点，分两类进行探讨。
一、计算机基本知识及基本操作的教学。
在信息技术教学中，对于基本知识的了解及基本操作的训练，时间比较枯燥的事情。
如何把枯燥的教学变为学生感兴趣的事情，是他们在愉快的心情下，顺利地获取知识呢？我注重了下面这条途径：（1）利用辅助教学软件进行教学工作，做好学生学习兴趣的激发工作。
为了提高学生的学习效率，用计算机辅助教学已被許多学科采用二用计算辅助信息技术的教学，感染力更强，效果更好。
我们可把现成的教学软件应用于课堂教学之中，或根据需要开发制作新型教学软件，充分利用计算机的信息处理灵活、图文并茂、动态显示、声音合成的特点，使生动活泼的动画界面与学习相伴随，与学生的动手操作相配合，这样，学生会有极强的参与意识，从而创造出一种愉快的学习环境。
（2）适当安排竞赛活动，加强学生学习兴趣的保持工作。
对于基本的技能操作（如键盘、鼠标的操作），如果不注意加强兴趣教学，学生是很难掌握操作技能的。
对于鼠标的操作，可选择一两个游戏软件对于键盘操作也可选关于键盘指法练习的软件，并约定定期的竞赛活动，激励他们在学习中积极训练，主动熟练计算机的基本操作技能。
辅助教学软件的合理应用，是枯燥的学习变得形象化、趣味化，再加上适当的竞赛活动，无论是对学生兴趣的激发，还是对学习兴趣的保持都有其积极的作用。
如何激发和保持学生学习计算机的兴趣
如何激发和保持学生学习计算机的兴趣俸佩忠[摘要]：随着信息事业的迅猛发展，信息技术教育越来越引起更多人的关注。
但通过教学了解，发现学生对于这门课很感兴趣，而对于信息技术知识却并不感兴趣。
表现在：(1)学习目的不明确。
比如：学生在上机操作上都表现出了极大的参与兴趣，而去做的内容常常是一些娱乐性的游戏；(2)教学效果不理想。
最初学生兴趣极高，可对计算机基本知识、基本技能的学习，并没有主动去研讨。
所以，做好激发与保持学生学习计算机兴趣的工作，是我们每位任课教师在教学中应该认真对待，并着力去解决的根本问题，只有做好这个工作，教学效果才会明显好转。
[关键词]：激发保持计算机兴趣学习1 、形象教学，深入浅出某些计算机知识可以形象地进行教学，深入浅出，通俗易懂。
例如在讲解计算机硬件的基本组成一课时，我说：家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。
因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。
人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？此时学生很容易回答出，从人脑到cpu，学生就容易理解了。
师生交流后，我接着说：人脑不仅具有运算和记忆功能，还具有控制功能，它能向我们的四肢和五官发出命令，让它们协调活动，可以说一个人最重要的部分就是人脑，它是整个人体的中心。
那么一个人光有大脑行不行？从cpu讲到外围设备的键盘、显示器等，学生很容易接受。
再比如在教学protel2004的焊盘、过孔时，我拿了一块电脑主板给学生们看，指导学生认识主板上的焊盘、过孔。
2 、认真指导，尊重学生教师既要当好学生的师长，又要成为学生的朋友。
关心学生，尊重学生，师生关系融洽，让学生喜欢你，进而喜欢你所教的学科。
学生在学习过程中遇到不会的，第一次问老师，老师就应该把好这个关，认真指导，尊重学生。
一起工作的不仅是我一个计算机老师，还有其他的老师，通过耳濡目染，得知个别教师在指导学生的态度上不是很好，学生为此产生了畏惧心理和抵触心理，这是教育的失败，记得我刚到另一个学校教学，第一次指导学生结束后，学生对我说，×老师真好！我从心底里感觉到学生接受了我的教学。
如何培养学生对计算机课的学习兴趣（3）
如何培养学生对计算机课的学习兴趣（3）如何培养学生对计算机课的学习兴趣1、设置新颖的导入环节，牢牢把握课堂前二十分钟新颖的导入，引人主题，开放自主、生动活泼的学习活动，是引发学生直接学习兴趣的关键因素，可激发起学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣。
教师应该注意经常采用提问的方式，一开始就抓住学生的注意力。
特别是在职业教育中，要牢牢抓紧课堂前二十分钟，在学生注意力最集中的时间里突出教学的重点与要点。
如在进行excel 筛选操作时，我就根据学生的喜好，列出了一个有关流行歌曲点击率的排行榜，学生在看到表格时的惊喜和兴奋我至今还记得，接着我提问：在这么多的歌曲里面，大家最喜欢哪首歌，想不想知道哪些歌的点击率最高？很自然的就引入到了新课的讲解当中，那堂课的效果也非常好。
好的导入环节的确可以大大集中学生的注意力，收到事半功倍的效果。
当然我们老师在导入的时候也不能偏题太远，否则学生的思维很难回到正题中，那将会适得其反。
每个从事职业教育的老师都知道，对于我们的学生课堂的前二十分钟都是学生最兴奋的，如果没有巧妙的在前半节课里没有很好的引入知识点，那么整堂课就很难有效果，所以要非常重视每次课引入任务的设计，力争每节课都能为学生带去一个能够满足他们好奇心的任务，每一课都设计丰富的任务，这样可以丰富学生的想象力，开拓他们的思路。
如：上excel的函数知识时，先导入学生的期中情况表（在学生允许公布的情况下），然后由老师速度地操作出学生求平均分、总分、优秀率，学生的疑团就上来“到底用方法能计算的这么快”，学生为了解开疑团会带着浓厚的兴趣来听课。
调动了学生的积极后，然后再讲解函数的相关知识。
2、从学生好入手，寄学于玩，学玩结合在计算机上机教学中，玩电脑游戏是大部分学生的兴趣之一。
把游戏作为教学的突破口，在设计课堂任务时插入一些游戏的例子也能充分调动起学生兴趣。
特别是在操作课中，可适当允许学生在完成课堂的任务后玩游戏，为此，我还特意收集了十几个Windows下的小游戏。
浅谈计算思维在士官计算机教学中的应用
浅谈计算思维在士官计算机教学中的应用计算思维是指运用计算机思维方式进行问题解决和决策的一种思维模式。
在信息化时代，计算机及相关技术已经成为工作和生活的必备工具，士官学生面对日益复杂的计算机技术和任务，需要具备计算思维来处理问题和解决任务。
因此，在士官计算机教学中应用计算思维是非常必要的。
一，培养基本的计算机知识与技能计算思维是基于计算机的思维模式，而计算机知识与技能是计算思维的基础。
因此，士官计算机教学应以培养学生基本计算机知识与技能为先决条件。
在授课过程中，需要注重操作过程和技巧，逐步加深对计算机的认识。
通过逐步加强对计算机的了解和熟练使用，培养学生的基本计算能力，为后续计算思维培养奠定基础。
二，训练如何设计解决问题的能力计算机技术的发展和广泛应用，使得士官应用计算思维解决问题的能力变得越来越重要。
因此，在士官计算机教学中，培养学生解决问题的能力远比掌握计算机知识与技能具有更高的重要性。
训练学生的计算思维能力，主要是培养学生针对特定问题进行分析、设计并实现相关算法的能力。
如何在计算机领域中合理组织和设计问题解决的步骤是至关重要的。
三，培养学生的创新和发展能力在计算思维的应用过程中，创新和发展的能力成为评判一个士官应用计算思维能力的重要指标。
因此，在士官计算机教学中，鼓励学生不断探索、创新，将计算思维运用到实际问题的解决中。
特别是在作战指挥系统等领域，让学生学习解决复杂的决策问题，通过计算思维的思考，激发学生的思维潜能。
四，注重实践与实战士官计算机教学重点是将学生的知识转化为实践能力。
通过增加实例演练、模拟实验、案例分析和实战演习等教学环节，让学生从计算思维理论中得到实际应用，从而掌握计算思维的技巧。
在实践过程中，逐渐提高学生的计算思维能力和运用计算机解决问题的能力，创造更多的机遇来应用计算思维。
以上就是本文对计算思维在士官计算机教学中的应用的简要介绍。
计算思维是一种十分重要的思维能力，在给学生授课中，可以有各种方式让学生发挥自己的想象力，帮助其更好地应用计算机。
计算机教学中学生学习兴趣的培养策略
计算机教学中学生学习兴趣的培养策略近年来，计算机教学在我国的中小学教育中越来越受到重视，计算机教学承担着培养学生创新精神、提高学生信息素养的重要任务。
由于计算机教学的特殊性和技术性，学生对于计算机学习的兴趣普遍较低。
如何培养学生对计算机学习的兴趣成为了备受关注的问题。
一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生对计算机学习兴趣的第一步。
教师可以通过以下策略来激发学生的兴趣：1.1 制定个性化的学习目标每个学生的学习目标和兴趣爱好都可能不同，教师可以根据学生的特点和需求，制定个性化的学习目标。
对于对计算机游戏感兴趣的学生，可以设置游戏开发的相关目标；对于对艺术或设计感兴趣的学生，可以设置网页设计或图像处理的相关目标。
通过与学生沟通，激发他们的学习兴趣。
1.2 引入趣味性的教学内容在教学中引入趣味性的内容可以增加学生的学习兴趣。
可以让学生通过制作小游戏、动画或者制作属于自己的网页来学习编程；可以通过让学生在虚拟环境中探索和解决问题来学习信息技术等。
通过这样的教学方式，学生能够更加主动地参与学习，提高学习兴趣。
1.3 创设适合学生的学习环境学习环境的舒适度对于学生的学习兴趣有着重要的影响。
教师可以创设一个轻松愉快的学习环境，让学生在课堂上能够感受到快乐和满足。
可以在教学中使用一些教具或道具，增加趣味性；可以组织一些小组活动或游戏，增强协作精神和竞争意识。
教师也要关注学生的学习情绪和心理健康，及时调整教学方法和内容，保证学生学习的积极性。
二、培养学生的实践能力培养学生的实践能力是提高他们对计算机学习兴趣的关键。
实践能力的培养需要注重以下方面：2.1 提供实际的学习机会学生对计算机学习的兴趣往往需要通过实际的学习机会来培养。
教师可以通过组织学生参加一些计算机竞赛、项目实践或者实验课程等，提供实际的学习机会，让学生在实践中感受到计算机学习的乐趣和意义。
教师也要鼓励学生自主学习和独立思考，培养他们的解决问题的能力。
浅析在计算机教学中培养士官学员自主学习的能力
浅析在计算机教学中培养士官学员自主学习的能力摘要本文根据计算机课程的特点，提出在计算机教学中培养学员的自主能力的必要性。
在设计教学任务、转变教学观念、转变学习方式等方面探讨在计算机教学中如何培养自主学习的能力。
关键词自主学习学习兴趣合作学习在素质教育和创新教育理念下，学员应成为教学活动的主体，具有自主性，表现在具有独立的主体意识和明确目标，能自我调控，主动接受教育影响，通过一系列的自主学习活动，积极地把书本上的科学知识转换为自己的精神财富，并能用于实践。
学员是学习和发展的主体，学员只有从接受性学习转变为自主性学习才能适应未来社会和个人发展的需要。
当前士官学员在学习计算机上面临的问题如下所述：随着计算机技术的飞速发展,信息需求量的急剧增加,计算机应用领域的日新月异,计算机已经成为人们生活工作学习中不可缺少的工具。
因此学员迫切希望能够学习更多的计算机知识。
单一的教学方式和学习方式，严重阻碍了学员各种能力的提高，导致学员能力的缺乏。
只有倡导和实施学员自主、合作、探究的学习方式，才能使学员真正成为学习的主体，通过自主学习得到主动的发展。
才能提高学员各方面的能力在士官学员群体中，由于地区差异、学习差异和学员基础差异，学员的计算机水平参差不齐，，一部分常用计算机上网和玩游戏的学员认为自己已经会用计算机了，觉得没必要学习计算机。
一部分来自农村的学员根本没有学过计算机，学员学习积极性并不高。
为了在计算机课程教学中培养士官学员的自主学习能力，从设计教学任务转变教学观念等方面做一些探讨，方法如下：巧妙地设计教学任务，激发士官学员学习兴趣。
在教学任务中教员应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，尽可能地选择一些贴近生活的实例，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。
让学员完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。
激发兴趣,提高士官学员学习积极性
激发兴趣，提高士官学员学习积极性对于士官学员来说，学习是日常工作中不可或缺的一部分。
而如何激发学员的学习兴趣，提高他们的学习积极性，是每位教育者都需要思考和解决的问题。
本文旨在探讨如何通过不同的途径和方法，激发士官学员的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
要激发士官学员的学习兴趣，就需要提供丰富多彩的学习资源和环境。
这包括教室内外的各种教学设备、文献资料、实践活动等。
在课堂教学中，教师可以运用多媒体设备、实物模型等丰富教学手段，以吸引学员的注意力，并激发他们的学习兴趣。
学校图书馆、实验室等教学场所也应该开放给学员，让他们有更多的自主学习机会。
还可以组织各种形式的实践活动，如实地考察、模拟演习等，让学员在实际操作中学习知识，提高学习积极性。
要提高士官学员的学习积极性，就需要了解他们的兴趣需求，因材施教。
每位学员的兴趣爱好、学习习惯都不尽相同，教师要根据学员的特点进行个性化教学，让每个学员在学习中找到乐趣。
对于喜欢理论研究的学员，可以提供更多的读书、思考和讨论的机会；对于喜欢动手实践的学员，可以提供更多的实验、实训等机会。
还可以通过选修课、兴趣小组等形式，让学员选择自己感兴趣的课程和活动，从而激发他们的学习热情。
激发学员的学习兴趣还需要创设良好的学习氛围。
学校要建立积极向上的学习文化，倡导学习激情，推崇学习典范，让学员感受到学习的价值和意义。
教师要端正教育观念，关心学生，悉心教学，做学员的引路人和朋友。
学校要加强学习风气建设，营造积极向上的学习氛围，鼓励学员互相学习、切磋，共同提高。
还可以通过各种奖励、激励机制，提高士官学员学习积极性。
学习成绩优异的学员可以给予一定的奖励，如表彰、奖学金等；而学习进步较大的学员可以给予鼓励和激励，让他们感受到努力学习的价值和意义。
还可以设置学习竞赛、学术交流等平台，让学员通过竞争、交流，不断提升自己，激发学习兴趣。
激发士官学员的学习兴趣，提高他们的学习积极性，是教育工作者肩负的重要使命。
如何激发学生对计算机的学习兴趣
如何激发学生对计算机的学习兴趣摘要：随着我国社会经济日益增长，计算机课程已经成为了一门热门的课程。
为了能够加强课堂气氛，提高学生的学习兴趣和积极性，计算机教师必须提高教学质量并学会几种能有效激发学生兴趣的教学方法。
本文就如何激发学生对计算机的学习兴趣进行探讨。
关键词：学生计算机学习兴趣计算机课程大部分是为了让学生能够掌握并巩固相关的计算机操作技能与应用而开设的。
由于计算机课程的内容太多，但是课时较少，因此教师必须在短时间内将课本知识传授给学生，在这其中学生对计算机课程是否有兴趣就成为了关键。
通过结合实际的教学情况，计算机教师可以从课堂设计和课堂气氛等方面进行研究，找出一种能够激发并保持学生计算机学习兴趣的教学方式。
一、活跃课堂气氛学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向就称之为学习兴趣，学习兴趣能驱动学生去学好一门课程。
通过相关的数据调查，基本上所有学生的文化层次都不相同，因此他们也具有不同水平的计算机知识，这样在计算机教学工作上就是一个大问题。
为了能够在教学工作中营造一个良好的学习氛围，计算机教师必须对每一位学生都要有所了解，特别是他们的计算机水平，这样才能通过有针对性的措施激发他们的学习兴趣。
在计算机课堂上，师生之间要通过交流互动来营造一个轻松融洽的课堂。
在教学过程中教师应多传授贴近生活的学习内容，这样学生对课程的理解就会变得容易，对课程内容产生兴趣。
为此教师应充分发挥自己的教学能力，创造性地使用教材，使教学内容更符合现实需求和时代的发展，还可以把时尚的元素融入到课程中，这些精心设计课堂内容中必然能有效激发学生的学习积极性和创造性，使他们更热爱计算机的学习。
二、引人入胜的悬念式问题计算机教师可以通过设置具有悬念性质的计算机问题，来激发学生的求知欲，使学生能够主动地去学习知识。
教学中最重要的一个环节就是课堂导入，通过巧妙新颖地导入新课，教师可以尝试在导入过程中提出几个学生感兴趣的问题，这样不仅能够激发学生的好奇心，还能引起他们的学习兴趣，一举两得。
士官院校计算机应用课程中学员创新能力的培养论文
士官院校计算机应用课程中学员创新能力的培养论文士官院校计算机应用课程中学员创新能力的培养论文创新能力是信息化条件下的军事人才所具备的基本能力。
作为一名士官院校的计算机教员，如何在教学过程中利用教学资源来培养学员的创新能力是十分重要的。
本文作者结合自己的教学实践经验，就计算机应用课程的中学员创新能力的培养谈一些体会。
创新能力是信息化条件下的军事人才所具备的基本能力。
只有具备了创新能力的人才能适应部队的需要。
因此，作为一名士官院校的计算机教员，如何在教学过程中利用教学资源来培养学员的创新能力呢?笔者结合自己的教学实践经验，就计算机应用课程的中学员创新能力的培养谈一些体会。
一、培养学员创新能力的必要性及士官院校计算机教学的现状计算机应用课程是士官高等职业技术教育专业基础类核心课程，以培养“具有本专业的基础理论知识和装备操作技能，具备与汽车、勤务(分)队长任职岗位相适应的指挥、管理和组训能力，德、智、军、体全面发展的高素质指挥管理士官”为出发点。
以提高计算机应用水平为牵引，遵循教学规律，贯彻素质教育、创新教育思想。
突出学员的主体地位，关注教与学的统一，注重学员信息素养及创新精神、创新能力的培养，坚持共性要求和个性发展的和谐统一。
可见，对于士官学员，计算机创新能力的培养十分必要。
但是笔者通过几年的教学发现，大部分士官学员军事素质过硬，但文化基础薄弱，能把课堂所教授的内容全部掌握已属不易，更不用说大胆创新了。
但也有少部分学员有过一定的计算机基础，不仅能够对课堂内容全部掌握，还能在课余时间大胆创新。
那么怎样才能培养和提高学员的创新能力，使他们成为适应任职岗位需求的新型人才，笔者认为应从以下几方面着手。
二、培养学员创新能力的具体方法(一)建立新型的计算机考核制度，完善学员学习成果评估体系。
以往的计算机教学，是在学员平时表现的基础上给出考核分数，再结合学员期末考试的成绩给予总体成绩评估。
但是，根据几年的教学情况来看，此种考核方法并不合理，不能提高学员运用知识分析问题和解决实际问题的能力。
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浅谈如何激发士官学员学习计算机兴趣
作者：张强张雅婕崔倩张景光
来源：《科技创新导报》2011年第09期
摘要:计算机文化基础是中专班学员入学要学习的基础类课程之一,由于要参加全军的计算机技能鉴定考核,因此在诸多文化基础课中,计算机文化基础显得尤为重要。
但是由于学员的水平参差不齐,有的学员在入伍之前从未接触过计算机,有的也只是用计算机来上网聊天,对计算机缺乏全面的认识。
中专班学员来自全国各地,由于自身的水平不一,对士官教学的态度也不相同,有的学员认为我的水平很差,听也听不懂,于是自己就放弃了进一步学习的动力,成为一名“学困生”。
子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
为此,我们必须对这些“学困生”激发其学习兴趣。
关键词:计算机兴趣文化基础考核
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)03(c)-0179-01
计算机文化基础是中专班学员入学要学习的基础类课程之一,由于要参加全军的计算机技能鉴定考核,因此在诸多文化基础课中,计算机文化基础显得尤为重要。
但是由于学员的水平参差不齐,有的学员在入伍之前从未接触过计算机,有的也只是用计算机来上网聊天,对计算机缺乏全面的认识。
因此如何激发学员主动学习计算机的兴趣显得非常有意义。
常言说“寸有所长,尺有所短,月有圆缺,学有迟速”。
学员的差异必然存在,教员必须承认并尊重这种差异。
中专班学员来自全国各地,由于自身的水平不一,对士官教学的态度也不相同,有的学员认为我的水平很差,听也听不懂,于是自己就放弃了进一步学习的动力,成为一名“学困生”。
子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
为此,我们必须对这些“学困生”激发其学习兴趣。
1 上好“课前导航”,激发学员学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”,对于学员来说,计算机是一个吸引人的名词,学员带着浓厚的求知欲来上课,如果处理不好,会使部分学员丧失学习的兴趣。
因此,在上正课之前,要精心准备,在上第一次课的时候,要通过教员的描述,吸引住学员。
在第一次课的时候,要告诉学员,计算机不像是数学、英语这样的课程,不存在基础差异,大家都是站在同一起跑线上。
而且目前计算机在社会各个方面的应用极为广阔,掌握计算机已成为现在的必修课。
2 幽默的语言应用于课堂,保持学员学习兴趣
在士官教学中,幽默的语言是学员所非常喜欢的。
同样的内容,学员更喜欢教员用幽默的语言讲出来。
寓知识传授、智能培养于趣味之中,创造一种情趣横生的课堂气氛,使学员能时刻被课堂内容所吸引,提高课堂的听课质量。
3 精心创造的“顺口溜”,加强学员学习兴趣
学员最头疼的就是如何记忆大量的内容,在教员教学过程中,要从学员的角度出发,尽量给学员的学习找到一条“捷径”。
如在学习计算机病毒一节的内容时,针对如何记忆计算机病毒的特点,我要求学员开展比武,看谁能在两分钟内把其特点,完整的复述出来。
结果就看到学员一个个皱着眉头,一个字一个字的死记硬背,最后全班仅有不到三分之一的人能够完整的复述出来。
这个时候,我告诉学员一个记忆方法,即谐音记忆,我们用四个字来记忆它的特点:即“船浅变破”——“传潜变破”。
船行驶在浅航道中,碰到了礁石,当然就变破了。
但是与计算机病毒的特点有什么联系呢？就是应用了谐音。
传——传染性,潜——潜伏性,变——变种性,破——破坏性,用这个方法,全班的人在不到一分钟的时间之内,就全部能够将其特点完整的叙述出来了。
大大提高了学员的学习兴趣。
4 在课堂中要学会肯定学员,激发学员的学习兴趣
比如我让学员用类比的方法,尝试叙述十六进制的定义,有的学员就会叙述成“用0～15这样16个数字的多位组合来代表不同的数……”。
我们知道这样是错误的,但是我还是会肯定学员的类比能力,我说“如果单从模仿的角度来说,某某学员的回答是无懈可击的,但是我们看一下,如果是这样的定义的话,会出现什么样的问题……”这样学员虽然并没有完全回答正确问题,但也能教员口中得到了肯定,会进一步增强其学习的积极性。
5 肯定学员的创造,激发学员的学习兴趣
在学习Powerpoint的内容时,有的学员在操作课上做出了日出日落的效果,我就在理论课的讲授时,对这名学员的探索精神进行了肯定,并让其在全体学员面前演示了他是如何做出这样的效果的。
我发现自从那次之后,这名学员的学习积极性明显提高,听课非常的认真,成绩也有了很大的提高。
6 结语
兴趣属非智力因素的范畴,学员的智力因素不可避免地存在着一些差异,因而从挖掘智力因素,培养非智力因素入手,对学员中的“学困生”进行兴趣教育,不仅能使“学困生”产生强烈的求知欲望,更重要的是这种强烈的求知欲望一旦保持下去,就会使学员产生巨大的学习内在动力,足以克服学习中的各种困难和忍受各种挫折,“兴趣是最好的老师”,在士官计算机教学中,要充分发掘出学员学习积极性,在兴趣的导引下,积极主动地学习计算机文化基础这门课程。