《星星变奏曲》学案设计

《星星变奏曲》学案设计
«星星变奏曲»学案
学习目的：
1.了解朦胧诗及其审美特征。

2.感知诗中〝星星〞的笼统，体会其意味意义。

3.经过诵读，体会诗歌的情形、意蕴和诗人的思想感情，了解诗歌宗旨。

基础知识：
1.朦胧诗简说
朦胧诗，作为一个共同的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的——批〝文革〞中生长的青年诗人的具有探求性的
古诗潮。

朦胧诗孕育于〝文明大革命〞时期的〝地下文学〞。

食指(郭路生)、芒充(姜世伟)、多多(栗世征)等在〝文革〞中就曾经末尾了新的探求，其后有江河等诗人参与。

他们的诗以手抄方式传达。

朦胧诗—改古诗明白如话的特点，内容委婉隽永。

它强调诗人的自我看法，往往借助意味、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一笼统为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧颜色，给人以共同的审美感受。

江河。

原名于友泽，1949年生，北京人。

1968年高中毕业。

1980年在«上海文学»宣布处女作«星星变奏曲»著
有诗集«从这里末尾»«太阳和它的反光»等.是新时期朦胧诗的代表诗人之—。

他的诗作当中灌注了厚重的历史感。

以«纪念碑»等政治抒情诗和现代神话组诗«太阳和它的反光»赢得社会注目。

了解探求：
先生参考课本后播音员丁建华所淡的朗诵感受。

自在诵读全诗，体会诗中的情境意蕴。

思索：
1、这首诗以〝星星〞为主要意象并以假定为前提抒情写意，那么诗中的星星有着怎样特定的情境和意味?寄予了诗人怎样的盼望?
2、多层次的意象迭加是朦胧诗的鲜明特征之—，请找出诗中其他的生动意象，并简明剖析外延。

协作释疑：
1、这首诗为什么题为〝星星变奏曲〞?
2、怎样了解〝风吹落一颗又一颗肥大的星〞?
3、〝寂寞地熄灭〞是什么意思?
课内精读：
1、本诗的作者江河是80年代诗派的代表人物之一，这个诗派其他的代表人物和他们的代表作还有(二至三个)
2、这首诗歌用等来意味美妙的理想世界，而用等来代表黑暗冰冷的理想世界，表达的主题是
3、了解以下句子的深入含义。

(1)每一首都是一群哆嗦的星星
(2)在冰冷中寂寞地熄灭
4、请从一、二节诗句的语气、内容、意境三个方面说说诗歌是怎样构成主题与变奏的关系?
拓展迁移：
呵，有一只鹰┅┅(曾卓)
呵，在蓝得透明的天空中
有一只鹰在飞翔
它飞得那么高呵
白云紧贴着它的翅膀
呵，俯望着闪光的黑色的大地
鹰在空中中自在地盘旋
它的强健的翅膀可以飞得多远
就有着多么辽阔的蓝天
呵，鹰，蓝天的骑士
你也有你的歌么
更高更洼地飞吧，鹰
生命的歌要唱得更响，更响
呵，有一只鹰在高飞
怀着真正的鹰的心
它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
有时驮负着阳光白云
1、诗中的鹰是一个怎样的笼统? 作者在构思立意上运用了什么表现手法?
2、本诗在第一、二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔形状，请用简明的言语概括。

3、说说以下诗句的深入含义。

(1)它的强健的翅膀可以飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天
(2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
4、全诗押什么韵?在结构方式上有什么特点?
5、作者借这个笼统表达了怎样的思想感情?
3 参考答案：
了解探求：
1、这首抒情诗以〝星星〞意味黑暗。

即诗意、春天、暖和、希望和自在等生活中最美妙的东西，但诗中的〝星星〞又有其特定的情境和意味。

即，它所显现的不是阳光普照的黑暗。

而是茫茫黑夜中闪现的点点黑暗，寄予了诗人在理想中顽固追求的理想。

整首诗都以〝星星〞为主要意象并以假定为前提抒情写意，展现了理想与理想的背叛。

显示诗人对黑暗的渴求。

诗节之间随句式的转换，意象的丰厚，诗的情境也由温馨美妙转为冰冷严酷。

气氛的对照中，表现了诗人勾追求黑暗而献身的决计;诗人情愿在天上的星星疲倦
的时分。

熄灭自己，替代它们照亮黑暗的大地。

2、这首诗歌委婉朦胧，意境优美。

诗人总是借助一些物象来暗示或直接地表现阅历，如用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等意味黑暗美妙的理想世界，用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星来代表黑暗冰冷的理想世界。

这种表现方式。

和我国现代的诗词十分相像。

协作释疑：
1、变奏曲，是音乐术语。

变奏为作曲基本技巧之一。

即经过装饰、改动时值或节拍、改动音符停止方向或次第、改动和声或调性颜色等手腕。

使音乐坚持原有的基本轮廓而以变化的相貌出现，谓之变奏。

系统地运用变奏手法作成的乐曲称〝变奏曲〞，其结构为〝变奏曲式〞。

先生以诗歌体式入手研讨、回答，教员明白：
«星星变奏曲»——诗的上下两节，共同以〝星星〞为主要意象，来表现追求黑暗的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用浯也是相反或近似的，因此具有异样的韵律。

但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发作变化并构成剧烈对照，基本句式和—些用语也有所变异。

这种情形就似乎音乐，既坚持原有的墓本轮廓而又以变化的相貌出现，使上下两节构成主题与变(1)诗中〝每一首诗都是—群哆嗦的星星〞。

此处星星为什么要哆嗦呢?
〝每一首诗都是一群哆嗦的星星〞用暗喻的手法，说明：苦难的诗所遭到的约束，这种不自在带来的就是心灵的冰冷孤寂。

星星的哆嗦，是人心灵的哆嗦。

因生活的压制和约束而得不到自在，使人心得不到暖和。

2、〝肥大的星〞比喻并意味人们对黑暗的微茫的希望。

不只太阳失掉了，连〝肥大的星〞也被〝一颗又一颗〞地吹落，可见〝夜〞的黑暗沉沉、猖狂暴虐和冷漠无情。

在寻求自在和黑暗的进程中，在周围都是黑暗的时分，只能熄灭自己去寻觅黑暗。

寂寞突出了孤独，熄灭代表了牺牲。

3、在寻求自在和黑暗的进程中，在周围都是黑暗的时分，只能熄灭自己去寻觅黑暗。

寂寞突出了孤独，熄灭代表了牺牲。

课内精读
1、舒婷«致橡树»北岛«回答»顾城«一代人»梁小斌«中国，我的钥匙丢了»
2、星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香;夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星;对黑暗冰冷的理想的否认，抒发对理想的向往和追求，以及虽然迷茫丧失而不失坚决的希望。

3、(1)这句话运用了暗语的修辞手法，说明写〝苦难的诗〞时所遭到的约束和不自在使人心灵哆嗦，感到冰冷孤
寂。

(2)熄灭代表在寻求自在和黑暗的进程中所作的牺牲，寂寞那么突出了这种寻求进程的孤独。

4、第一节和第二节用了异样的结构、相近的句式、和递进式的比喻。

但句子的语气已从一定变为否认;内容又对黑暗的向往转为对理想的否认;意境又温馨美妙转为冰冷严酷，从而构成主题与变奏的关系
[课外美文赏读]
1、诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。

作者在构思立意上运用了意味手法。

2、第一幅画面：鹰在蓝天中飞翔;第二幅画面：鹰在更高远的天空中纵横。

3、(1)鹰的拼搏为他取得了有限大的生活空间。

(2)〝狂风暴雨〞都只能受鹰的〝牵引〞，证明鹰能冷静空中对和驾驭一切困苦。

4、全诗押〝an、ang〞韵。

全诗每一节均为四句，结构划一匀称;每一节都以〝呵〞惹起下文不由赞赏之情溢于言表，而且使诗有一唱三叹的韵律美。

5、作者借这个笼统表达了自己的人生期许：永远地追求理想，英勇地应战生活，有限地释放自己生命的热情，完成更高远的生命形状。

拓展迁移：
1、诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。

作者在构思立意上运用了意味手法。

2、第一幅画面：鹰在蓝天中飞翔;第二幅画面：鹰在更高远的天空中纵横。

3、(1)鹰的拼搏为他取得了有限大的生活空间。

(2)〝狂风暴雨〞都只能受鹰的〝牵引〞，证明鹰能冷静空中对和驾驭一切困苦。

4、全诗押〝an、ang〞韵。

全诗每一节均为四句，结构划一匀称;每一节都以〝呵〞惹起下文不由赞赏之情溢于言表，而且使诗有一唱三叹的韵律美。

5、作者借这个笼统表达了自己的人生期许：永远地追求理想，英勇地应战生活，有限地释放自己生命的热情，完成更高远的。