大赛一等奖作品(人教新目标八年级上册Unit9SectionB(2a2c))枣庄市教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成就感，激发他们进一步学习的动力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的核心词汇和短语掌握，以及一般过去时态的运用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和时态，进行准确的描述和表达。
2.重点：阅读策略的培养，特别是精读和寻读技巧的运用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的竞争意识，使他们明白努力付出和团队合作是取得成功的关键。
2.培养学生勇于挑战自我、克服困难的精神，激发他们追求卓越的动力。
3.培养学生关爱他人、尊重对手的品质，学会在竞争中成长，在合作中进步。
4.引导学生正确看待成功与失败，学会从失败中吸取教训，不断进步。
5.培养学生的集体荣誉感，让他们明白个人荣誉与集体荣誉是密不可分的。
2.学生在小组内分享自己的经历，运用一般过去时态进行描述，同时注意使用本节课所学的词汇和短语。
3.各小组挑选一名代表进行汇报，其他小组成员认真聆听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.填空题：根据课文内容，完成一般过去时的句子。
b.阅读理解题：阅读短文，回答问题，培养学生运用阅读策略解决问题的能力。
c.组织课堂讨论和辩论，让学生在互动中锻炼听说能力，同时培养他们的思维品质。
d.提供写作框架和参考词汇，指导学生进行写作训练，同时注重作文的批改和反馈，帮助学生不断提高。
6.关注学生的情感态度，营造积极向上的课堂氛围。在教学过程中，鼓励学生积极参与，勇于挑战，树立信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
大赛一等奖作品（人教新目标八年级上册Unit9SectionB(2a2c)）枣庄市教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如"attend", "competition", "win a prize", "achieve success", "teamwork", "cooperate"等，并能熟练运用这些词汇进行表达和交流。
2.口语练习：
学生与家长或朋友合作，进行一次关于比赛经历的口语练习。要求双方互相提问，运用本节课所学的词汇和时态进行回答。练习结束后，互相评价对方的口语表达，提出改进建议。
3.阅读理解：
教师为学生推荐一篇关于比赛的英文文章。学生需要阅读文章，并完成相应的阅读理解题目。题目包括：文章主旨、细节理解、推理判断等。通过此作业，培养学生运用阅读策略解决问题的能力。
4.作业反馈要及时，关注学生的进步，鼓励他们持续努力。
4.设计梯度性的写作任务，从简单到复杂，逐步提高学生的写作能力。例如，先让学生写一段关于比赛经历的描述，再逐渐过渡到写一篇完整的文章。
5.针对教学重难点，采用以下方法进行突破：
a.通过例句展示、角色扮演等手段，让学生在实际语境中反复练习所学词汇和时态，提高运用能力。
b.结合阅读材料，设计问题链，引导学生逐步深入理解文本，培养寻读和精读技巧。
针对学生的实际情况，教师在教学过程中应注重以下方面：
1.激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，让他们积极参与课堂，提高学习积极性。
2.注重词汇和语法的教学，采用生动形象的教学方法，帮助学生巩固基础知识，提高语言表达能力。
3.针对学生在表达比赛经历方面的不足，教师应鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心，培养良好的语言沟通能力。
c.听力题：听一段关于比赛经历的故事，回答问题，提高学生的听力技巧。
d.口语表达题：模拟比赛场景，进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。
2.教师对学1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的用法、阅读策略以及听说技巧。
2.学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。
3.呈现本节课的学习目标，让学生明确学习内容，为接下来的学习做好心理准备。
（二）讲授新知
1.教师呈现并讲解本章节的核心词汇和短语，如"attend", "competition", "win a prize", "achieve success", "teamwork", "cooperate"等，让学生跟读并模仿。
2.学会使用一般过去时态描述过去的事件和经历，特别是关于参加比赛的经历。
3.能够理解并运用阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读理解能力。
4.提高听说能力，能够听懂并参与关于比赛经历的讨论，能与他人分享自己的经验和观点。
5.培养写作能力，能够写一篇关于参加比赛的短文，描述自己在比赛中的经历和感受。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础知识，对一般现在时态和一般过去时态有了初步的了解和运用。在此基础上，他们对本章节的学习内容（大赛一等奖作品）表现出较高的兴趣和热情。然而，学生在实际运用英语进行表达时，仍存在词汇量不足、语法运用不熟练等问题。此外，部分学生对参加比赛的经历缺乏自信，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，通过呈现真实的比赛场景，让学生在具体语境中感知和学习英语。例如，通过播放相关视频或图片，引导学生描述比赛过程中的精彩瞬间。
2.利用小组合作学习，促进学生之间的互动和交流。在小组活动中，学生可以相互纠正发音，分享词汇和句型，提高听说能力。
3.创设多样化的阅读活动，如预测、概括、问答等，引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。同时，注重培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度分析问题。
4.课后复习：
学生整理本节课所学的词汇、短语和语法点，制作成学习卡片。卡片内容包括单词、词性、中文释义、例句等。要求学生利用卡片进行课后复习，巩固所学知识。
5.家庭作业：
家长协助学生完成一份关于比赛经历的问卷调查。问卷内容包括：比赛名称、时间、地点、参与人员、获奖情况等。学生需要用英文完成问卷调查，并尽可能使用本节课所学的词汇和时态。
难点：引导学生从文本中提取关键信息，进行有效的信息整合和推理。
3.重点：听说能力的提升，特别是在讨论比赛经历时的语言流畅性和互动性。
难点：帮助学生克服听说过程中的焦虑，提高自信心和表达能力。
4.重点：写作技能的培养，特别是如何组织篇章结构，进行有逻辑的叙述。
难点：指导学生运用恰当的过渡语和连接词，使文章内容连贯，表达清晰。
1.教师以生动的故事引入新课：讲述一位学生在一次科技创新大赛中获得一等奖的经历，激发学生的兴趣和好奇心。
2.通过提问方式，引导学生思考以下问题：What is the story about? What did the student do to win the prize?引出本节课的主题——参加比赛的经历。
（二）过程与方法
1.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.利用问题驱动法，引导学生主动探究和发现知识，培养自主学习能力。
3.采用情景教学法，创设真实语境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
4.通过阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读策略，提高阅读理解能力。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的听说读写综合运用能力。
6.拓展活动：
鼓励学生参加学校或社区举办的各类比赛活动，将所学知识运用到实际中。在活动结束后，学生撰写一篇心得体会，分享自己的比赛经历和收获。
作业布置时，教师需注意以下几点：
1.作业难度要适中，既要保证学生对知识点的巩固，又要避免过度负担。
2.作业形式要多样化，注重培养学生的听说读写综合能力。
3.作业布置要有针对性，针对学生的薄弱环节进行强化训练。
3.教师强调团队合作在比赛中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极与他人合作，共同成长。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于参加比赛的短文，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识点，培养学生的综合语言运用能力，特布置以下作业：
1.写作任务：
学生需要撰写一篇关于自己参加过的比赛的短文。要求运用一般过去时态，使用本节课所学的核心词汇和短语，描述比赛的经历、感受以及所学到的经验和教训。文章结构要清晰，内容要充实，不少于80词。
2.通过示例句，讲解一般过去时态的构成和用法，让学生理解并掌握该时态。
3.引导学生关注阅读策略，如略读、寻读和精读，并教授如何在实际阅读中运用这些策略。
4.讲解听力技巧，如预测、关键词识别等，为接下来的听说活动做好铺垫。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论以下问题：Can you describe a competition you have attended? What did you do to achieve success in the competition?
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的核心词汇和短语掌握，以及一般过去时态的运用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和时态，进行准确的描述和表达。
2.重点：阅读策略的培养，特别是精读和寻读技巧的运用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的竞争意识，使他们明白努力付出和团队合作是取得成功的关键。
2.培养学生勇于挑战自我、克服困难的精神，激发他们追求卓越的动力。
3.培养学生关爱他人、尊重对手的品质，学会在竞争中成长，在合作中进步。
4.引导学生正确看待成功与失败，学会从失败中吸取教训，不断进步。
5.培养学生的集体荣誉感，让他们明白个人荣誉与集体荣誉是密不可分的。
2.学生在小组内分享自己的经历，运用一般过去时态进行描述，同时注意使用本节课所学的词汇和短语。
3.各小组挑选一名代表进行汇报，其他小组成员认真聆听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.填空题：根据课文内容，完成一般过去时的句子。
b.阅读理解题：阅读短文，回答问题，培养学生运用阅读策略解决问题的能力。
c.组织课堂讨论和辩论，让学生在互动中锻炼听说能力，同时培养他们的思维品质。
d.提供写作框架和参考词汇，指导学生进行写作训练，同时注重作文的批改和反馈，帮助学生不断提高。
6.关注学生的情感态度，营造积极向上的课堂氛围。在教学过程中，鼓励学生积极参与，勇于挑战，树立信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
大赛一等奖作品（人教新目标八年级上册Unit9SectionB(2a2c)）枣庄市教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如"attend", "competition", "win a prize", "achieve success", "teamwork", "cooperate"等，并能熟练运用这些词汇进行表达和交流。
2.口语练习：
学生与家长或朋友合作，进行一次关于比赛经历的口语练习。要求双方互相提问，运用本节课所学的词汇和时态进行回答。练习结束后，互相评价对方的口语表达，提出改进建议。
3.阅读理解：
教师为学生推荐一篇关于比赛的英文文章。学生需要阅读文章，并完成相应的阅读理解题目。题目包括：文章主旨、细节理解、推理判断等。通过此作业，培养学生运用阅读策略解决问题的能力。
4.作业反馈要及时，关注学生的进步，鼓励他们持续努力。
4.设计梯度性的写作任务，从简单到复杂，逐步提高学生的写作能力。例如，先让学生写一段关于比赛经历的描述，再逐渐过渡到写一篇完整的文章。
5.针对教学重难点，采用以下方法进行突破：
a.通过例句展示、角色扮演等手段，让学生在实际语境中反复练习所学词汇和时态，提高运用能力。
b.结合阅读材料，设计问题链，引导学生逐步深入理解文本，培养寻读和精读技巧。
针对学生的实际情况，教师在教学过程中应注重以下方面：
1.激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，让他们积极参与课堂，提高学习积极性。
2.注重词汇和语法的教学，采用生动形象的教学方法，帮助学生巩固基础知识，提高语言表达能力。
3.针对学生在表达比赛经历方面的不足，教师应鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心，培养良好的语言沟通能力。
c.听力题：听一段关于比赛经历的故事，回答问题，提高学生的听力技巧。
d.口语表达题：模拟比赛场景，进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。
2.教师对学1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的用法、阅读策略以及听说技巧。
2.学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。
3.呈现本节课的学习目标，让学生明确学习内容，为接下来的学习做好心理准备。
（二）讲授新知
1.教师呈现并讲解本章节的核心词汇和短语，如"attend", "competition", "win a prize", "achieve success", "teamwork", "cooperate"等，让学生跟读并模仿。
2.学会使用一般过去时态描述过去的事件和经历，特别是关于参加比赛的经历。
3.能够理解并运用阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读理解能力。
4.提高听说能力，能够听懂并参与关于比赛经历的讨论，能与他人分享自己的经验和观点。
5.培养写作能力，能够写一篇关于参加比赛的短文，描述自己在比赛中的经历和感受。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础知识，对一般现在时态和一般过去时态有了初步的了解和运用。在此基础上，他们对本章节的学习内容（大赛一等奖作品）表现出较高的兴趣和热情。然而，学生在实际运用英语进行表达时，仍存在词汇量不足、语法运用不熟练等问题。此外，部分学生对参加比赛的经历缺乏自信，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，通过呈现真实的比赛场景，让学生在具体语境中感知和学习英语。例如，通过播放相关视频或图片，引导学生描述比赛过程中的精彩瞬间。
2.利用小组合作学习，促进学生之间的互动和交流。在小组活动中，学生可以相互纠正发音，分享词汇和句型，提高听说能力。
3.创设多样化的阅读活动，如预测、概括、问答等，引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。同时，注重培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度分析问题。
4.课后复习：
学生整理本节课所学的词汇、短语和语法点，制作成学习卡片。卡片内容包括单词、词性、中文释义、例句等。要求学生利用卡片进行课后复习，巩固所学知识。
5.家庭作业：
家长协助学生完成一份关于比赛经历的问卷调查。问卷内容包括：比赛名称、时间、地点、参与人员、获奖情况等。学生需要用英文完成问卷调查，并尽可能使用本节课所学的词汇和时态。
难点：引导学生从文本中提取关键信息，进行有效的信息整合和推理。
3.重点：听说能力的提升，特别是在讨论比赛经历时的语言流畅性和互动性。
难点：帮助学生克服听说过程中的焦虑，提高自信心和表达能力。
4.重点：写作技能的培养，特别是如何组织篇章结构，进行有逻辑的叙述。
难点：指导学生运用恰当的过渡语和连接词，使文章内容连贯，表达清晰。
1.教师以生动的故事引入新课：讲述一位学生在一次科技创新大赛中获得一等奖的经历，激发学生的兴趣和好奇心。
2.通过提问方式，引导学生思考以下问题：What is the story about? What did the student do to win the prize?引出本节课的主题——参加比赛的经历。
（二）过程与方法
1.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.利用问题驱动法，引导学生主动探究和发现知识，培养自主学习能力。
3.采用情景教学法，创设真实语境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
4.通过阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读策略，提高阅读理解能力。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的听说读写综合运用能力。
6.拓展活动：
鼓励学生参加学校或社区举办的各类比赛活动，将所学知识运用到实际中。在活动结束后，学生撰写一篇心得体会，分享自己的比赛经历和收获。
作业布置时，教师需注意以下几点：
1.作业难度要适中，既要保证学生对知识点的巩固，又要避免过度负担。
2.作业形式要多样化，注重培养学生的听说读写综合能力。
3.作业布置要有针对性，针对学生的薄弱环节进行强化训练。
3.教师强调团队合作在比赛中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极与他人合作，共同成长。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于参加比赛的短文，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识点，培养学生的综合语言运用能力，特布置以下作业：
1.写作任务：
学生需要撰写一篇关于自己参加过的比赛的短文。要求运用一般过去时态，使用本节课所学的核心词汇和短语，描述比赛的经历、感受以及所学到的经验和教训。文章结构要清晰，内容要充实，不少于80词。
2.通过示例句，讲解一般过去时态的构成和用法，让学生理解并掌握该时态。
3.引导学生关注阅读策略，如略读、寻读和精读，并教授如何在实际阅读中运用这些策略。
4.讲解听力技巧，如预测、关键词识别等，为接下来的听说活动做好铺垫。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论以下问题：Can you describe a competition you have attended? What did you do to achieve success in the competition?