论师范大学学生的素质及其培养
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７ ・ ２
关社会 政 治问题 的能 力 。只有 这样 ， 他们 才能 在涉及 到 各种政 治 问题 时 ， 过 自身 对有 关 问题 的准 确把 通
握和科 学认 识 ， 去教 育 、 导和影 响 自己的教育 对象 ， 自己的教 育 对 象逐 步 培 养起 作 为一 个 社 会成 员 引 使 应 有 的政治 素质 。
组成人 员 ， 在未来 ， 承担着 传道 、 更 授业 、 解惑 ， 培养社 会 主义事 业合 格建设 者 和可靠 接班 人 的重要 使 命 。 因此 ， 师范大 学生 的素质 内涵是什 么 ， 何进 行培养 ， 仅关系 到师 范大 学生 自身成 长 的问题 ， 重要 地 如 不 更
将来会影响到他们 的教育对象， 进而影响到我们民族 的未来。
在 调查研 究 中 ， 者发 现 ， 范专 业 的大学 生与 其他 专 业 的学生 相 比 ， 对 中 国特 色社 会 主 义政 治 笔 师 在 制 度 的问题上 ， 关注度 和认 同度 往往 比其 他不 少 专业 的学 生 高 ； 对 马 列 主义 和 毛泽 东 思 想 ， 别 是 其 在 特 中 国特 色社会 主义 理论 体系 和我 国 的一系列 方 针政 策学 习 的认 真程 度 和 学 习热 情 方 面也 高得 多 ； 们 他 对有 关 的政治 理论 知识往 往更 熟悉 ； 待社会 政 治 问题 ， 往 更 关 注 ， 对 往 了解 的程 度也 更 高 。特别 是 在政 治信 仰方 面 ， 范 大学生 中 申请 入 党 的人 数 、 师 参加 党课 学 习的热 情与积 极性 、 对党 的知识 的 了解 ， 以及 加 入党 组织 的学 生所 占的比例 ， 往往 强 于其他 专业 的学 生 。 都
培养过 程 中 ， 已基 本形 成一 种共识 ， 为一 种规 范 ， 成一 种 自觉 。 成 养 当然 ， 并不 是说 师范 大学生 的政 治 素质及 其 培养 已尽 善尽 美 。这 只是 与 其他 专业 大学 生 相对 而 这
言的 。有鉴 于此 ， 为更好 地 培养师 范 大学生 的政 治素 质 ， 们 在 实施 师 范 大学 生 培 养教 育 的过程 中 ， 我 就 应 该更好 地 改进 和上好 “ 思想 政 治 ” 课 程 ， 过 发 挥这 一 课程 的 主渠 道作 用 ， 师 范 大 学 生在 政 治 理 类 通 使
近年来 ， 笔者 经过 长期 的研究 、 探索 与实 践 ， 我 国师 范 大学 生 素质 的 内涵及 其 培养 途 径 进行 了深 对
入 的思 考 ， 现提 出以就教 于 同仁 。
一
、
优秀 的社会政治素质
在 当今社会 ， 何 国家 对其 社会 成员都 有相 应 的政治 素质要 求 。我 国的师范 大学 生 自然 也不 例外 。 任 首 先 ， 必须有 作 为一个社 会成 员基 本 的政治 素质 ， 他 即这种 政 治影 响和 指导 下 的人生 观 、 值 观和 世 界 价
收稿 日期 ：００ ０ — ２ １— ５ ７
作者简介 ： 徐仲伟 （９ １ ） ， １５ 一 男 四川 自贡市人 ， 教授 ， 现为 重庆邮 电大学党 委书记 ， 硕士导 师 ， 主要从事 马克思 主义与思想政治教育研究。
基金项 目： 本文系教育部 ２ ０ ０２年人文社科项 目（２ Ａ ８０ ８ 研究论文之一 。 ０３ ８０３ ）
中 图 分 类 号 ： ６ Ｇ５ 文 献 标 识 码 ： Ａ
文章编号 ：６ ３— ４ ９ ２ １ ） — ０ ２— ７ １７ ０ ２ （ ０ ０ ０ ０ ７ ０ ４
２ １世纪是 一个 世界 政治 多极 、 化多 元 、 文 经济 多 向 、 社会 多 变 的世纪 。在 中国 ， 全面 建设 小康 ， 要 逐
学育人素质 、 良好 的心理 品质 、 高尚的人格魅力、 公允博爱的情感素质 ， 还应具有信 息处理能 力、 语言表达 能力、
相 关的人文 艺术素质、 良好 的体 育体能素质和社会工作的组织能力。培养这些素质 ， 不仅 关 系到师 范大学生 自 身成长的 问题 ， 更关 系到其 未来的教 育对 象， 而影响到我们 民族 的未来。 进 关键词 ： 师范大学生 ； 素质 ； 培养
当我们在调查中问及为什么会有这种现象时 ， 无论是师范专业 的教师 ， 还是学生 ， 几乎众 口一词地
回答 到 ： 今后 要 出去 当教师 ， 自己没有 一个 正确 的政 治立 场 ， 有相 关 的政治 常识 ， 没 能把 自己 的学生 培养
成为符 合社会 政 治要求 的人 吗 ？ 由此 可见 ， 师范 大学 生政治 素质 的高 要求 ， 对 在师 范类 专业 教育 与 学生
步实现中国特色的社会主义现代化 ， 必然出现组织形式 、 分配方式 、 利益趋势 ， 以及人们心灵深处的一系 列变化。在这种变化面前 ， 作为未来人 民教师的师范大学生应 当具有怎样的素质 ， 我们应该如何进行培 养 ， 直是 社会关 注 的重要 问题 。 一 师范大学生 ， 从一定 的角度讲 ， 是大学生当中的一个特殊群体。他们不仅是教育工作母机中的重要
观； 必须有作为社会成员应该具备的政治信仰 、 政治立场 、 政治态度 、 政治锐敏性 。但是 ， 师范大学生仅 有 以上 的政 治 素质是 远远 不够 的 。他 们毕业 之后 要做 好 工 作 ， 现培 养 社会 主义 建设 者 和 接班 人 的要 实
求 ， 必须 具有其 他专 业大 学生 和社会 成员 更为 丰富 的社会 政治 常识 、 还 十分 敏感 的政 治锐 敏性 和处 理相
重庆师范大学学报 （ 哲学社会科学版 ）
２１ ００年第 ４期
论 师 范 大 学 学 生 的 素 质 及 Nhomakorabea其 培 养
徐 情 伟
（ 庆邮电大学， 庆 重 重 ４ ０６ ） ０ ０ ５
摘
要 ： 为未来人 民教 师的师范大学生， 作 不仅 应 当具备优 秀的社会政 治素质 、 实的专业基础 、 熟的科 坚 娴
７ ・ ２
关社会 政 治问题 的能 力 。只有 这样 ， 他们 才能 在涉及 到 各种政 治 问题 时 ， 过 自身 对有 关 问题 的准 确把 通
握和科 学认 识 ， 去教 育 、 导和影 响 自己的教育 对象 ， 自己的教 育 对 象逐 步 培 养起 作 为一 个 社 会成 员 引 使 应 有 的政治 素质 。
组成人 员 ， 在未来 ， 承担着 传道 、 更 授业 、 解惑 ， 培养社 会 主义事 业合 格建设 者 和可靠 接班 人 的重要 使 命 。 因此 ， 师范大 学生 的素质 内涵是什 么 ， 何进 行培养 ， 仅关系 到师 范大 学生 自身成 长 的问题 ， 重要 地 如 不 更
将来会影响到他们 的教育对象， 进而影响到我们民族 的未来。
在 调查研 究 中 ， 者发 现 ， 范专 业 的大学 生与 其他 专 业 的学生 相 比 ， 对 中 国特 色社 会 主 义政 治 笔 师 在 制 度 的问题上 ， 关注度 和认 同度 往往 比其 他不 少 专业 的学 生 高 ； 对 马 列 主义 和 毛泽 东 思 想 ， 别 是 其 在 特 中 国特 色社会 主义 理论 体系 和我 国 的一系列 方 针政 策学 习 的认 真程 度 和 学 习热 情 方 面也 高得 多 ； 们 他 对有 关 的政治 理论 知识往 往更 熟悉 ； 待社会 政 治 问题 ， 往 更 关 注 ， 对 往 了解 的程 度也 更 高 。特别 是 在政 治信 仰方 面 ， 范 大学生 中 申请 入 党 的人 数 、 师 参加 党课 学 习的热 情与积 极性 、 对党 的知识 的 了解 ， 以及 加 入党 组织 的学 生所 占的比例 ， 往往 强 于其他 专业 的学 生 。 都
培养过 程 中 ， 已基 本形 成一 种共识 ， 为一 种规 范 ， 成一 种 自觉 。 成 养 当然 ， 并不 是说 师范 大学生 的政 治 素质及 其 培养 已尽 善尽 美 。这 只是 与 其他 专业 大学 生 相对 而 这
言的 。有鉴 于此 ， 为更好 地 培养师 范 大学生 的政 治素 质 ， 们 在 实施 师 范 大学 生 培 养教 育 的过程 中 ， 我 就 应 该更好 地 改进 和上好 “ 思想 政 治 ” 课 程 ， 过 发 挥这 一 课程 的 主渠 道作 用 ， 师 范 大 学 生在 政 治 理 类 通 使
近年来 ， 笔者 经过 长期 的研究 、 探索 与实 践 ， 我 国师 范 大学 生 素质 的 内涵及 其 培养 途 径 进行 了深 对
入 的思 考 ， 现提 出以就教 于 同仁 。
一
、
优秀 的社会政治素质
在 当今社会 ， 何 国家 对其 社会 成员都 有相 应 的政治 素质要 求 。我 国的师范 大学 生 自然 也不 例外 。 任 首 先 ， 必须有 作 为一个社 会成 员基 本 的政治 素质 ， 他 即这种 政 治影 响和 指导 下 的人生 观 、 值 观和 世 界 价
收稿 日期 ：００ ０ — ２ １— ５ ７
作者简介 ： 徐仲伟 （９ １ ） ， １５ 一 男 四川 自贡市人 ， 教授 ， 现为 重庆邮 电大学党 委书记 ， 硕士导 师 ， 主要从事 马克思 主义与思想政治教育研究。
基金项 目： 本文系教育部 ２ ０ ０２年人文社科项 目（２ Ａ ８０ ８ 研究论文之一 。 ０３ ８０３ ）
中 图 分 类 号 ： ６ Ｇ５ 文 献 标 识 码 ： Ａ
文章编号 ：６ ３— ４ ９ ２ １ ） — ０ ２— ７ １７ ０ ２ （ ０ ０ ０ ０ ７ ０ ４
２ １世纪是 一个 世界 政治 多极 、 化多 元 、 文 经济 多 向 、 社会 多 变 的世纪 。在 中国 ， 全面 建设 小康 ， 要 逐
学育人素质 、 良好 的心理 品质 、 高尚的人格魅力、 公允博爱的情感素质 ， 还应具有信 息处理能 力、 语言表达 能力、
相 关的人文 艺术素质、 良好 的体 育体能素质和社会工作的组织能力。培养这些素质 ， 不仅 关 系到师 范大学生 自 身成长的 问题 ， 更关 系到其 未来的教 育对 象， 而影响到我们 民族 的未来。 进 关键词 ： 师范大学生 ； 素质 ； 培养
当我们在调查中问及为什么会有这种现象时 ， 无论是师范专业 的教师 ， 还是学生 ， 几乎众 口一词地
回答 到 ： 今后 要 出去 当教师 ， 自己没有 一个 正确 的政 治立 场 ， 有相 关 的政治 常识 ， 没 能把 自己 的学生 培养
成为符 合社会 政 治要求 的人 吗 ？ 由此 可见 ， 师范 大学 生政治 素质 的高 要求 ， 对 在师 范类 专业 教育 与 学生
步实现中国特色的社会主义现代化 ， 必然出现组织形式 、 分配方式 、 利益趋势 ， 以及人们心灵深处的一系 列变化。在这种变化面前 ， 作为未来人 民教师的师范大学生应 当具有怎样的素质 ， 我们应该如何进行培 养 ， 直是 社会关 注 的重要 问题 。 一 师范大学生 ， 从一定 的角度讲 ， 是大学生当中的一个特殊群体。他们不仅是教育工作母机中的重要
观； 必须有作为社会成员应该具备的政治信仰 、 政治立场 、 政治态度 、 政治锐敏性 。但是 ， 师范大学生仅 有 以上 的政 治 素质是 远远 不够 的 。他 们毕业 之后 要做 好 工 作 ， 现培 养 社会 主义 建设 者 和 接班 人 的要 实
求 ， 必须 具有其 他专 业大 学生 和社会 成员 更为 丰富 的社会 政治 常识 、 还 十分 敏感 的政 治锐 敏性 和处 理相
重庆师范大学学报 （ 哲学社会科学版 ）
２１ ００年第 ４期
论 师 范 大 学 学 生 的 素 质 及 Nhomakorabea其 培 养
徐 情 伟
（ 庆邮电大学， 庆 重 重 ４ ０６ ） ０ ０ ５
摘
要 ： 为未来人 民教 师的师范大学生， 作 不仅 应 当具备优 秀的社会政 治素质 、 实的专业基础 、 熟的科 坚 娴