扬长处风帆,帮学生健康起航

的学生面前 ， 困难 的 不是 批评 ， 不是指责 ，
个长处入手 。 首先 ， 我选她做 图书管理员。 的土壤上 ， 一点点地 成长起来。在犯错误
把我班的读 书角交给 她管理 ， 让她 负责 制 订借 阅规则 、 记录借 阅情况 。初步建 立她 而 是 找 出他 的错 误 的对 立 面— — 长 处 ， 只 与同学交流 的桥 梁 ， 给她提供在 大家面前 有找到 了长处 ，才算找到 了错误 的克 星 ，
的方 法 帮 助 了张 军 ， 我 能 否 用 魏 老 师 所 应 用 的扬 长 避 短 的方 法 打 开 李 同学 的心 门 ，
了 。她 交 到 了要 好 的 朋友 ， 与 各 任 课 老 师 的关系也 变得融洽 了，图书管理 员和语
、
背 景 介 绍
学生文化水平 、 心 理 素 质偏 低 一 直 是
行为 ， 只是沉浸在 “ 我都苦苦哀求她 了， 她 作 ， 她 在 大 家 面 前 讲 话 的机 会 多 了 ， 与 同 就应该满足我的要求 ” 的想法之中无法 自 英 语课 ， 也不喜欢英语老师。 另外 ， 她 妈 妈 学 交 往 的机 会 多 了 ， 而 同 学 们 对 于 她 的 工
这项工作 非常喜欢 ， 尽心尽 力， 认真负责 ， 把我班的图书角打理得井井有条 ， 得 到了
对 问题 学生 ， 我们 要看 到她 的长处 ， 发挥 她 的长处 ， 让她 拥有归属感、 成就感 ， 让她
了， 太 累了， 我真想去死 。 我那么哀求那个 同学们的一致好评。其次 ， 我选 她做 语文 打开 自己的心 门， 接纳别人 ， 改变 自己。 洛 老师 ， 她还这 么对待我。我真是想不通 ！” 课代表。指导她发挥课代表 的职责 ， 让她 克也 曾说过 “ 我们想使 儿童变成聪 明、 贤 她没有考虑到学校的规定 ， 没有考 虑到宿 在早 自习的时候带领 同学读课文 ， 出题测
鱼
！ 业
扬长处风帆， 帮学生■一起航
一青岛幼儿师范学校 王 平
摘要 ： 班主任在班级管理 中经常会遇 到问题 学生 ， 做好 问题学生 的转化工作非 常重要 。 教学过程 中， 要抓住学生长处 ， 给
学 生提 供 多 种锻 炼 机 会 ， 帮 助 学 生树 立 自 信心， 使其健康成长。 关键词 ： 问题 学 生
自信心 。 再次 ， 我还请她做专题讲座 ， 我们 同学们介绍 自己的读书经 历及 阅读 的书 籍， 讲情节、 评人物 、 谈感 受、 说收获。 她在
告诉我 ，在初 中时她 因多次 受到老 师批 称之为 “ 李家讲坛 ” 。在班会 时间 ， 请她 向 评， 一度极 其厌学 。后来在心理医生 的几
良、 磊落的人 ， 用鞭 挞 以及 别种奴 隶性 的
童 受 到赞 扬 之后 ，经过 大 家 一 番 传 播 ， 则 奖励 的 意义 就 更 大 。 ” 当一 个 学 生 的 长处 会 变 得 自信 、 宽容、 充 满爱 心 ， 接纳 了 自 己， 同时 也 愿 意 接 受 别 人 。 而我 们 的教 育
文课代表 工作干得 越来越 得心应 手。 她 成 为我们班 的读 书名人 ，在今年 书香 班
级 的 颁 奖 中 ，她 代 表 我 们 班 大 胆 地 走 上
困扰我校教学管理的难题 。 个别学生不仅 学 习成绩差 ， 学 习能力低 ， 而 且存在较 为 严重 的心理 问题 。日常生活 中， 她们对 自 己缺 乏正确 的认识 ， 办事缺 乏胆量 ， 做 错
字 抒 写 自己 的感 受。 我 就从 发 挥 她 的这 一
领奖台， 高 高举 起 了奖状 ， 幸福 、 甜 美 的 笑容洋溢在她红润的脸上。
三、 反 思 与 评 析
事情要 么过度 自责 ， 要么想方设法逃避责 带 有古代风格 的文章 、 小说 ， 并 习惯 用文
魏 书生说 “ 他 的 自信心 ， 植 根 于长处
一
他 就 学会 了 自信 ； 如 果 一 个 孩 子 生 活在 表
那份激动 ， 我还是清晰地感受到了。
一
扬之中 ， 他就学会 了感激 ……面对这样 一 个学生 ， 说教是苍 白无 了 ， 李 同学 能说 了 ， 爱 笑
了， 自信 了， 责 任心 更强 了 ， 能在 集体 场
只 能 激 化 矛 盾 ，会 对 她 形 成 更 沉 重 的 打 合 发 表 自 己 的 观 点 了 ，愿 意 接 受 别 人 的
击。 我该怎么办？ 魏书生在《 如何 当好班主 建 议 改 变 自己 的 说话 风 格 和 处 事 方 式
长处 健 康成 长
任》 “ 培养 自信心从扬长开始 ” 一节中提到 的一个事例启发 了我。 魏老 师用发挥长处
舍老师的职责 ， 无 法 正 确 面 对 自己 的 错误 试 同学 ， 并讲 评 自己的试卷。通过这些工 体 罚去 管教他们 是不合 适的 ……至于儿
拔。 还 有她 英 语 基 础 差 ， 成绩差 ， 不 喜 欢 上 作 也 比较 配 合 ， 这 在 无 形 之 中建 立 了她 的 被 挖 掘 、 被别 人接受和 赏识 的时候 ， 她就
任。 这 种 心 理 导 致 她 们 失 去 与人 交往 的勇 气 和信心 ， 久 而久之 ， 就 会 使 她 们 自我 封 闭， 慢慢变得抑郁、 焦虑。 这 为 我们 的班 级 管理 带 来 了许 多难 题 。 接 班伊 始 ， 班 上 一 位 李 姓 同学 引起 了
帮她树立 自信心 ， 使其变得开朗呢？我决 定试一试。 李 同学特别喜欢读 书 ， 尤其喜欢 阅读
展 示 自己 的机 会 。 因 为 她 爱 读 书 ， 所 以对 才 帮 他 找 到 战 胜 错 误 的信 心 根 据 地 。 ” 面
我的注 意。记得 有一天中午 ， 她 因违反学
校 宿 舍 规 定 受 到 了惩 罚 ， 面对结 果 ， 她 表 现 得很 极 端 。 “ 王 老 师 ，人 活 着 太 没 意 思