《机械基础》课程标准

《机械基础》课程标准
[课程名称]机械基础
[适用专业]焊接技术及自动化
一、课程性质
《机械基础》是三年制高职焊接技术及自动化专业的一门技术基础课程，其任务是使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论、基本知识和基本方法，初步掌握专业相关知识。

课程教学目标是：使学生具有分析和选择常用机构和通用零件的能力，初步获得正确管理、使用和维护机械的基本知识，学会运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料，掌握相关专业基础的基本知识，如液压与传动、公差配合、金属材料与热加工、焊接基础、金工知识等，为进一步的专业课学习打下相应的基础。

二、课程目标
（一）知识教学目标
通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：
1、熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点，掌握常用机构工作原理、运动特性分析和设计方法。

2、熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点，掌握通用机械零件的选用方法。

3、具有对机构分析和零件计算问题的运算、制图和使用技术资料的能力。

4、掌握相关专业基础的基本知识，如液压与传动、公差配合、金属材料与热加工、焊接基础、金工知识等。

（二）技能培养目标
通过对《机械基础》理论和实践的学习，应具有综合运用所学知识和实践技能，具有通过实验和观察去识别常用机构组成、工作特性和通用机械设备结构特点的能力。

1、能独立完成教学基本要求规定的实验。

2、能正确观察实验中出现的各种运动、测绘有关形状、尺寸，并通过分析、计算，得到正确的结
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论。

3、具有识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力。

（三）职业能力目标
1、培养学生具有创新精神和实践能力，培养严谨的科学态度和良好的职业道德。

2、锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力、制定工作计划的方法能力、获取新知识、新技能的学习能力和解决实际问题的工作能力。

3、通过学习，学生能独立分析机械的组成、使用维护、简单机械运动分析的能力。

4、具有应用标准、手册、图册等有关技术资料的能力，以及对经验公式、参数、简化计算与实际计算结果进行简单的数据处理能力。

5、初步具备结构工艺、资料查取、将各专业知识综合运用的能力。

三、设计思路
（一）设计课程内容的依据
本课程的设计思路是以焊接技术及自动化专业毕业生的职业能力为依据，确定课程目标。

（二）采用何种教学模式
《机械基础》是工科院校机电类专业的一门必修主干课程，对学生学习专业课程起着承上启下的作用。

它既是基础又有较强的实践性，在整个专业教学计划中占有相当重要的地位，因此本课程的教学要注意采用多种教学手段，除了讲授外，教师应根据学习内容，采取挂图、模型、实验、多媒体、陈列柜及现场教学等多种教学手段相结合，教师应注重采用学做结合的原则，发挥教与学两方面的积极性，注意给学生更多的思维活动空间，提高教学效果。

在注重基础的同时，关键在于培养学生具备解决实际问题的能力。

（三）建议学时数：88学时。

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四、课程内容和课时分配
（一）课程内容及要求
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（二）实践性教学内容及要求
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配
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五、实施建议
（一）教材编写或选用
《机械基础》，十二五规划教材，中国地质大学出版社
（二）教学建议
1．本课程应在学完《机械制图与CAD》、《金属材料与热处理》课程以后开课，在教学中，授课教师应充分利用计算机辅助多媒体教学和教学挂图、模型、现场教学等手段，多结合工程实例，以提高教学质量、培养学生的学习兴趣，提高学生将所学内容用于解决现实应用中的能力培养。

2．本课程标准所列内容应通过讲授、习题课、课外习题、实习实验、现场教学等教学环节进行。

应根据具体条件，注意结合教学过程，达到课程标准的基本要求。

3．本课程综合性、实践性较强，教学中应注重学生能力的培养，树立正确的学习方法，培养良好的工作作风和工作方法。

4．本课程标准的课时分配是建议性的，教学过程中，在保证达到教学要求的前提下，可视具体情况做必要的调整和补充。

（三）教学评价
结合学生学习过程的表现、作业、阶段考核、实验报告及考试情况，综合评价学生成绩。

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（四）课程资源的开发和利用
（1）常用课程资源的开发和利用
挂图、幻灯片、投影片、视听光盘、多媒体软件、仿真软件等，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库。

（2）积极开发和利用网络课程资源
充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上专业课程资源，使教学从单一媒体向多媒体转变，使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变，使学生从单独的学习向合作学习转变。

（3）积极开发和利用校外实践教学资源
根据学生职业岗位能力的要求，开发、利用和依托校外实践教学场所，使得学生能较好地进行职业角色的过渡，为专业能力的提高打下基础。

编制：车焕文
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