学前教育学(1)(精选优秀)PPT

二、学前教育的理论
强调教育要回归自然，按照 创建了我国第一所农村幼稚园和劳工幼稚园，他提出幼稚园实施和谐的生活教育
他重2视.亚学里前教士育多，提德出学前教育应遵循儿童的自然，给儿童一种积极的、自由的、愉快的体验；
把学前教育分成三个阶段：出生前的胎教、出生至5岁的 在西方教育史上最先论述了儿童优生优育
• 问题一：这涉及到幼儿间的什么问题？ • 问题二：你的做法是什么？分析评价一下？
德国的幼儿教育
教学计划
16周 32课时
导论 学前儿童观
学前教育观 学前教育的课程 幼儿园的社会教育 幼儿园的游戏活动 幼儿园的家庭教育指导
幼儿园的教师 国外学前教育的改革及启示
学习资料
政策 类
教材
1996年 2001年 2021年 2021年
学前教育学第一章
学科性质
• 1、备考教师资格证 • 保教知识与能力：学前教育学
• 2、专业基础课：研究学前教育现象、规律和特点，提高 学前教育质量。
阅读思考
• 幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活 动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把 秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师求助 ：“老师，小莉不让我荡秋千 。”
二、学前教育的理论
• 学前教பைடு நூலகம்理论的建立
• 1、 福禄培尔 德国 • 代表作《人的教育》、《幼儿园教育学》等 • 世界学前教育之父 • 创建世界上最早的幼儿园 • 学前教育要全面 • 学前教育要遵循儿童的自然 • 学前教育要游戏化 • 学前教育需要教师的指导。
二、学前教育的理论
• 福禄贝尔的“恩物”
《幼儿园工作规程》 《幼儿园教育指导纲要》 《幼儿园教师专业标准》 《3-6岁儿童学习与发展指南》
《学前教育学》 李生兰著
其他 类
视频：再见了，我们的幼儿园、小人国等 幼儿园著作类：窗边的小豆豆、56号教室的奇迹、 儿童的一百种语言等
PPT模板下载：
授课方法
讨论
讲案 授例
练 习 情境标 演示
第一章 导论
9、在婴儿期，常常采用哭、喊、扔东西来吸引成人的关注，反映他们的学习方式是（）A模仿B操作学习C使用工具D习惯
婴幼儿教育、5-7岁的儿童教育； 5岁：满足婴儿吃饭、睡觉、抱、逗“敢于希望、富于理想，具有强烈的未来之向”
6、为了了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在班级，详细记录其交往过程的语言和动作等，这一研究方法属于（） 2、蒙台梭利 意大利 重视学前教育，提出儿童出生以后应接受公共教育；
二、学前教育的理论
3.夸美纽斯 捷克 代表作：《大教学论》《世界图解》
《世界图解》是世界上第一本图文并茂 的儿童读物。
他重视学前教育，提出学前教育应 遵循儿童的自然，给儿童一种积极的 、自由的、愉快的体验；
感官教育是学前儿童学习的基础
二、学前教育的理论
. 4.卢梭 法国 代表作：《爱弥儿》 强调教育要回归自然，按照 儿童的自然发展历程来进行 教育。 卢梭的教育思想是传统教育 和现代教育的分水岭，教育 从封闭走向开放，强调教育 要适合于儿童，而不是使儿 童去适应教育机构。
二、学前教育的理论
• 儿童的敏感期
二、学前教育的理论
二、学前教育的理论
• 2、马斯洛 美国 • 需要层次理论
二、学前教育的理论
• 3、皮亚杰 瑞士 儿童的认知发展阶段 感知运动阶段：0-2岁：比如寻找生源、用眼睛追随运动的
物体、寻找在他眼前消失的物体，简单的抓、推、敲、打 ， 获得客体永久性。 前运算阶段：2-7岁：比如做假装游戏；模仿；动作解决问 题；以自我为中心 具体运算阶段：7-11岁 形式运算阶段：11岁后
二、学前教育的理论
• 4、埃里克森 美国 • 人格发展阶段论： • 基本信任对不信任，0-1.5岁：满足婴儿吃饭、睡觉、抱
、逗“敢于希望、富于理想，具有强烈的未来之向” • 自主对羞怯，1.5-3岁：第一个反抗期， “犟脾气”凡是
要亲力亲为。自主大小便、吃饭、走楼梯等。培养他的意 志力，坚强、独立、自律、有决心、不怕困难 • 主动对内疚，3-6岁，有强烈的好奇心，经常问为什么， 具有想象力和创造性思维，有规划有目的的做事情。“小 人精”。培养自信心、社会交往主动性、鼓励其创造性。 • 勤奋对自卑：6-11岁
二、学前教育的理论
二、学前教育的理论
学前教育理论的发展
• 1、杜威 美国 • 代表作：我的教育信条 • 以儿童为中心 • 教育即生活 • 做中学
• 以美国的两所学校为例
二、学前教育的理论
• 2、蒙台梭利 意大利 • 代表作 《童年的秘密》《蒙台梭利法》 • 创办了儿童之家 • 儿童的心理具有吸收力和敏感期 • 教师要为儿童创设环境 • 教师要为儿童提供活动：日常生活活动和感官练习活动 • （视频） • 儿童的自动教育（案例） • 教师的指导
• 学前教育包括胎儿、婴儿（0-3）、幼儿（3-6、7），共 三个阶段
二、学前教育的理论
学前教育思想的产生
1.柏拉图 古希腊 代表作有《理想国》 在西方教育史上最先论述了儿童优生优育 重视学前教育，提出儿童出生以后应接受公 共教育； 强调通过游戏、体育、唱歌、讲故事等活动
对儿童进行体、智、德美全面发展的教育。
二、学前教育的理论
• 5、陶行知 中国 • 创建了我国第一所农村幼稚园和劳工幼稚园，他提出幼稚
园实施和谐的生活教育 • 他针对国内的幼儿教育的“三种大病”（外国病、花钱病
• 分享我们童年的记忆：开心的或者不开心的事情。
第一章 重难点
• 学前教育的概念和年龄界定（重点） • 学前教育的理论（难点） • 学前教育的研究方法（重点）
一、什么是学前教育
• 学前教育：教育对象： • 幼儿园教育：教育对象
• 学前教育 是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、 组织的活动和施加的影响。
学学前前教 教重育育的需视理要论教胎（师难的儿点指）导的。 保健、优生、优育；
代表作：《大教学论》《世界图解》 重视学前教育，提出儿童出生以后应接受公共教育；
重视婴幼儿的体育、游戏，儿童的良好行为习惯的培养。 他把自己的儿子当做“实验对象”，记录了其成长过程的每个变化。
他重视学前教育，提出学前教育应遵循儿童的自然，给儿童一种积极的、自由的、愉快的体验； 儿童的自动教育（案例） 勤奋对自卑：6-11岁