【部编新教材】2019秋季学期统编版语文五年级(上)2 落花生 第二课时-精品课PPT课件

借物喻人。
拓展延伸
借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种 品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心 思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正 确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达 意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方 法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之 处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞 誉怎样的人。
“时代性”的特点，更是体现了与课文的“同步性”。总之，本册教材，全
方位地、渗透性地对学生进入六年级学习做好了“承上启下”式的“衔接过
渡”。
第二课 落 花 生
第二课时
语文 · 人教版 · 五年级上
字词回顾
字词检测复习
mǔ
bō
田亩 播种
tíng
书亭
zhà
榨油
jiāo
fēn fù
浇花 吩 咐
mù ǎi
读一读“人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的人” 这句话。
谈一谈，你觉得讲体面有没有错？
像花生那样甘于默默地埋于地 下，无私地奉献着自己的人。
这个人他留学西洋多年却从不穿西服，不抽烟不喝酒，大部分收 入都用来买书。在香港大学任教时，他以系主任的身份每周还上20小 时的课，抗日战争期间，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病 逝。著名作家郭沫若曾评价他说，他有献身精神，对于名利竞逐，极
“体面”是什么意思？ 什么叫“只讲体面”？
体面：（相貌或样子）好看；美丽。 只讲体面的意思是只注重外表的美
丽，而忽略了内在的美。
有清洁队员，守卫着祖国边界 线的解放军，救死扶伤的医生， 还有为我们耕地种田的农民。
父亲在告诉孩子们，外表丑一点没 关系，关键是要像话生一样，做一个有 用的人。少年许地山也正是这样理解父 亲的话的。
课后作业
用“落 花生，我想 对你说……” 开头，写一 段话。
“父亲”希 望“我们”做 什么样的人？ 你像做什么样 的人？
其恬淡。他就是本文的作者——许地山 。
他曾说，出示读:“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴 的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
丑石貌不惊人，却精神可赞。 落花生朴实无华，却品质可佳。作 者在文中、诗中不仅仅是在讴歌这 些平平常常的事物，更主要的是在 讴歌有其精神的人。
本文虽然谈论的是落花生，但是 讲的却是做人的道理，这种方法叫做
作为新版小学语文教材，五年级起到承上启下的作用，在教材序列中应该
自有其特殊的地位和功用，很明显地就是为五年级学生进入六年级做好了提
教
升性的“启下衔接”：
首先本学期安排的习惯训练——“行万里路，读万卷书”，“在实践中学
会运用”，实际上是“多种渠道学语文”的延伸和深化，这些习惯的养成不
材
仅对正在进行的语文学习有很大的裨益，而且对今后学生继续学习和走上社
父亲怎样说明花生的可贵 之处的？
父亲怎样说明花生的 可贵之处的？
对比 运用
的方法说明的。
花生具有朴实的内在美。父亲把花 生与苹果、石榴相比，虽然不如它们漂 亮，能炫耀于枝头，可却有着美味的果 实，甘于默默地埋于地下，无私地奉献 着自己。
所以你们要像花生， 它虽然不好看， 可是很有用。
人要做有用的人， 不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人
本文就运用了借物喻人（借用花生的特点来比 喻怎样做人）的 方法：父亲引导孩子谈花生，目 的是为了论人生；他赞美花生的品格， 也是为了 说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体 会到“人要 做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。”这个认识得 到了父亲的肯 定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章 的中心 思想。
会都有十分重要的意义。因此，教师要站在“向学生负责，向未来负责”的
解
高度，切实重视这部分的教学，并能在平时的教学中予以渗透。
其次研读这一篇篇文质兼美的课文，你会敏锐地发现，本册阅读教材均为
难得的精品佳作，更重视强化渗透学生品悟赏析、深度思维等提升性语文素
读 养训练。
最后，练习中的“口语交际”，除了秉承一贯的“生活性”、“实践性”、
仰慕 矮小
品读课文
Hale Waihona Puke 味道鲜美 ②榨油 ③价钱便宜搭配好吃的图片 搭配花生油的图片 搭配相应的图片
读一读
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：”它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来 它有没有果实，必须挖起来才知道。”