创业教育实践促进就业发展研究

创业教育实践促进就业发展研究
1创新创业教育实践
1.1构建健全人格生长培育系统
利用职业倾向测试，找出在校学生职业倾向上的差异性，细分为同质型、群集型、分散型3种，有针对性地探索不同职业群对人才素质的
要求和教育模式；利用心理健康问卷测试，找出问题学生，分类建立
档案，进行针对性心理健康人格教育；举办大学生冲突问题化解能力
大赛，倡导和谐元素等。

通过上述活动，我院探索形成了学生必备的“爱心、理想、责任、规矩、创新”五大素质和必会的“过硬的写作、口头表达与沟通技能，过硬的计算机操作技能，过硬的专业技术基础
技能，过硬的专业技术核心技能，过硬的技术创新技能”五大技能；
提出了“爱心为先，人格为本，能力为要，幸福有为”的人格教育理念；形成了“思维、价值观、习惯”3维度的人格生长理论与实践培育系统，并在课堂和课外活动中予以实施，促进了学生的思维能力、价
值情感、习惯性格等方面同步生长，提高了学生在就业和工作中的判
断能力。

通过构建上述健全人格生长培育系统，促进学生健康成长和
可持续发展。

1.2搭建平台，积极开展创新创业能力训练
我院自成为高等职业院校后（2004年）就制定了毕业生创业扶持计划，与专业创新创业公司合作开展大学生创新创业素质拓展训练，建立了
企业化大学生素质拓展项目库，在资金、技术、工作场地上给予扶持
和指导。

2007年，我院成立的泽邦大学生创新创业协会，面向全体学
生开展“学长制”创新创业素质拓展、创新创业计划大赛、KAB （KnowAboutBusiness,了解企业）与SYB（StartYourBusiness，创办
你的企业）培训等活动。

具体内容是：邀请事业成功的毕业生以及合
作企业家给学生作创新创业专题讲座；召开全省高校学生创新创业研
讨会，举办创意文化节，激发学生创新创业意识；设计、模拟情境，
培养团队协作精神，培养抗压能力、冲突解决能力、社交能力；通过
沙盘模拟企业经营、ERP软件模拟企业管理、会计实训操作软件模拟真实企业做账、各类专业实训场所模拟真实岗位、到合作企业进行岗位
创新创业等，培养不同专业学生创新创业能力。

因该社团成绩突出，
被评为省级优秀社团。

2010年以来，我院与我省国营勤峰农场、种业
公司，新疆多家种业公司，兰州众智公司，北京阳光海天集团，中国
人本集团，宁夏扬农瑞泰公司，北京苏宁易购，蒙牛、伊利集团分公
司等多家企业合作成立了人格与创业教育实验班，制定了人才培养方
案与管理办法，继续探索、完善应用型农业创新创业人才培养体系。

1.3建立企业化、准企业化班级运营与管理机制
我院合作企业一般距离学校较远，更适合学生较长时间的顶岗实习，
无法满足日常教学实训需要。

为满足学生日常教学实训中在真实的企
业环境下进行岗位创新创业活动的需要，我院已合法注册和计划注册
泽邦会计公司、泽邦超市、泽邦宠物医院、泽邦花卉店、泽邦育种公
司及泽邦园林公司等企业实体，安排学生进行岗位创新创业活动，并
定期安排岗位轮换，让学生按照现代企业自主经营、自负盈亏的运营
机制和模式管理企业。

培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服
务群众、奉献社会、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参
与管理等职业道德和素养，以及敢于担当、敢于承担风险的社会责任
意识和创新创业意识及能力。

为满足更多企业用人需要，我院和合作
企业联合组建以企业名称冠名的专业班级（如扬农瑞泰食品班、北京
苏宁物流班、浙江“十足”营销班、北京碧水园林班等），积极探索
订单式培养模式。

在校内实训室，分岗设置模拟部门，按工商、税务
注册程序办理模拟企业资质，按班级所属专业类群细分不同行业领域，按企业化形式管理，营造职场氛围。

同时，为更好地服务我省“三农”工作，我院率先对我省有创业精神的农民进行系统职业培训，制订详
尽的农业技能创业人才（现代职业农民）培养计划，以“人格与创业
教育实验班”为载体，对实验班学员（现代职业农民）进行“规模化、项目化、职位化、创业化”培训，建立了“考勤制+学分制、淘汰制+
晋升制、过程制+绩效制、自律制+团队制、助学制+助工制”的双重互
动企业化管理机制，经过培训的职业农民已经在当地区域经济建设中
发挥着积极作用。

1.4建立“专业人文服务三农”三大育人体系
校企、校地合作推动应用型农业创新创业人才培养，我院积极探索将
人才培养与产品开发相融合、科技应用与社会服务相融合、企业文化
与学校文化相融合，建立了体现高校功能和协同创新特点的“专业人
文服务三农”三大育人体系，每个系拥有1~2个特色专业群，制定了
大学生思想政治人文教育活动规范，建立了新型职业农民培养机制。

特色专业群主要围绕社会需求岗位定位专业，开发精品课程，创新基
础课和专业课教学方式，如采用头脑风暴法、角色扮演法、案例分析法、游戏法、讨论法、练习法等参与式创新创业培训方法等。

大学生
思想政治人文教育活动规范基本做法：按照不同年级学生实际需求，
采取总体设计、按年级打包、分阶段实施的方式开展创新创业教育。

一年级以养成教育和基本素质教育为主，主要开展入学及日常教育，
包括文明礼貌、学习、生活、卫生、语言及思维习惯等养成教育；举
办女生文化节、宿舍文化节等活动，培养学生创新创业意识、提高自
信心、增强集体观念和团结协作精神；开展大学生辩论赛、精品团日
及读书交流活动，培养学生口头表达、文字写作、创新、学习、思维、合作等能力；心理健康教育主要帮助解决学生因家庭、经济、个人、
学习、社交等因素引起的心理健康问题；安全教育主要围绕网络、交友、生活、兼职等方面开展；开设法规与职业道德课程，开展日常诚
信教育；积极支持学生参加各种社团活动、创新创业培训活动、职业
生涯设计活动、大学生冲突理性管理能力大赛、学生会组织及系部和
学院开展的各种活动等，培养学生组织能力、交际能力、管理能力。

二年级重点导向专业技能的提高，主要开展励志教育、专业技能大赛（含院级、省级、国家级），增强专业竞争力和影响力。

三年级重点
导向专业实训（专业知识综合实训）、岗前教育、顶岗实习、岗后交流、形势与政策教育、就业指导、就业创业教育等人文及专业素质的
实践。

服务“三农”主要包括培养现代职业农民、编写农民急需的农
业类科技教材、组织专业教师联村联户上门进行专业指导、为基层市
县设计农业产业发展规划等。

通过上述创新创业活动的开展，我院全
方位、系统化地为社会培养了思维独立、人格健全、品格高尚的技能
型人才。

1.5深度开展校企合作，提高就业质量
在学生就业市场开拓中，我院主要领导带队赴新疆建设兵团，甘肃农
垦集团，北京苏宁易购，上海圆通，浙江人本集团，北京阳光海天集团，伊利、蒙牛集团分公司，正大公司，扬农瑞泰，旺旺集团，雨润
集团等多家企业深入开展调研，按照合作办学、协同创新、深化教学
科研改革的思路和兵团、企业及综合水平较高的园区进行深度合作，
签订合作协议。

同时，聘任多名生产实践客座教授，搭建了学生培养
与实习就业、教学科研、协同创新平台，为产学研全面合作、服务甘
肃“三农”、有针对性地推荐我院毕业生按专业类群就业奠定了良好
的基础。

2创新创业教育取得的成效
2.1毕业生就业竞争力和就业质量明显提高
我院具有自己办学特色的人格与创新创业素质培养模式，使学生找到
了玩、学习、生活的兴趣点，激发了主动探究问题意识，形成了积极
思考的工作习惯，培养了工作中的预测能力、决策能力、冲突解决能力。

在我院大学生应用职业能力竞赛中，涌现出不同层面的优秀学生，且比赛成果数量质量逐年提高。

在全省前3届大学生创新创业计划大
赛中，我院学生多次获得奖项，奖金丰厚；在全省“挑战杯”比赛和
其他国家级、省级专业技能大赛中，我院学生屡屡获奖。

我院部分毕
业生已成为单位技术骨干、中层管理人员。

学生参与产品开发、组培
育种、推广种植创经济效益达百万元，部分产品获国家专利。

这些成
绩的取得，都得益于我院已形成和不断完善的创新创业机制。

2.2就业创业工作社会效益好
2013年6月25、26日甘肃卫视“新闻透视”栏目《面对就业难的种种思考》两期特别节目，分别邀请我院院长及部分毕业生和在校学生进行面对面访谈。

2013年8月10日《光明日报》《乡野朝阳———职业农民的思考》一文报道了我院毕业生创新创业事迹与农业创新创业人才培养情况。

同时，每日甘肃网、新华网、《甘肃日报》、《西部商报》等国内媒体相继报道了我院就业工作及毕业生创业事迹。

2012年，来自我省19所高校学生参加了我院主办的首届创新创业教育与未来企业领袖人格生长论坛，参观了学院创新创业人格教育软硬件建设成果，并认可通过了甘肃高校大学生创业教育联盟及其章程，秘书处设在我院泽邦创业协会。

中国甘肃网、《兰州晨报》、甘肃卫视等媒体对此项活动都作了专题报道，极大地推进了我省高等职业院校创新创业教育的发展。

3结语
教育部要求“通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力”。

我院将在今后的工作中，按照国家及相关部门对高职院校的要求，不断创新，积极探索，总结经验，学习兄弟院校的先进经验和做法，促进学院又快又好发展，力争使毕业生就业工作再上新台阶。

创业教育实践促进就业发展研究。