关于大班幼儿文明礼仪交往行为养成的实践研究

关于大班幼儿文明礼仪交往行为养成的实践研究
一、绪论
随着社会的发展和进步，文明礼仪已经成为现代社会的基本准则。

而在幼儿教育领域，对幼儿进行文明礼仪教育已经成为一项重要任务。

大班幼儿正处于身心发展的关键阶段，
对其进行文明礼仪交往行为的培养是十分关键的。

本文将围绕大班幼儿文明礼仪交往行为
的养成展开实践性研究。

二、文明礼仪交往行为的重要性
1. 社会适应能力提升
大班幼儿正处于社会化的过渡期，他们需要学会适应社会中各种人际交往情况。

良好
的文明礼仪交往行为可以帮助幼儿更好地适应社会环境，融入集体生活。

2. 人际关系的建立
文明礼仪交往行为是指在日常生活中与人交往时表现出来的一种行为方式。

而在大班
幼儿园，幼儿们需要通过与老师、同伴的交往来建立良好的人际关系。

良好的文明礼仪交
往行为可以帮助幼儿建立友好的人际关系。

3. 思维品德的培养
良好的文明礼仪交往行为也有助于培养幼儿的思维品德，使其养成礼貌、互助、友善
的品质，为其今后的成长奠定良好的人格基础。

三、实践研究内容及方法
为了探究大班幼儿文明礼仪交往行为的养成方法，本文选取了某市某大班幼儿园的一
家班级进行为期一个学期的实践研究。

具体研究内容包括：
1. 通过课堂教学，引导幼儿了解文明礼仪交往行为的重要性，并通过故事、游戏等
形式引导幼儿亲身体验文明礼仪交往行为的乐趣。

2. 制定具体的行为规范，例如排队、进出教室、用餐等，教师通过示范、引导等方式，让幼儿学习和养成良好的交往行为。

3. 增加亲子互动活动，邀请家长一同参与文明礼仪交往行为的训练，并通过反馈和
分享的方式加强幼儿对文明礼仪交往行为的认识。

实践研究方法主要包括观察法、访谈法和实地调查法。

通过观察幼儿的行为表现、与
家长的互动情况以及教师的课堂教学情况，同时采访家长和教师，了解他们对幼儿文明礼
仪交往行为的看法和建议，最后通过实地调查，收集幼儿的反馈意见，对实践效果进行评估。

四、实践研究结果与分析
在实践研究的过程中，我们发现一些有趣的现象和问题。

1. 幼儿对文明礼仪交往行为的认知进步
通过课堂教学，游戏体验等形式，幼儿对文明礼仪交往行为的重要性已经有了基本的认知。

在日常生活中，他们开始能够主动遵守行为规范，彼此互相尊重，也乐于帮助他人。

2. 家长对幼儿教育的重视
在亲子互动活动中，我们发现家长十分重视对幼儿文明礼仪交往行为的培养，并给予了积极的支持和配合。

反馈调查中，家长们也表示对幼儿的行为改变感到非常满意。

3. 教师的角色非常关键
在研究中，我们发现教师的角色非常关键。

教师需要耐心引导和示范，及时纠正幼儿的不良行为，并给予积极的鼓励和表扬。

正是教师的引导和示范，带动了幼儿文明礼仪交往行为的养成。

五、结论与建议
通过为期一个学期的实践研究，我们得出了以下结论与建议：
1. 文明礼仪交往行为的养成需要全方位的培养
在大班幼儿阶段，文明礼仪交往行为的养成需要全方位的培养。

既要通过课堂教学引导幼儿认识其重要性，又需要通过游戏、故事等形式培养幼儿的行为习惯，同时还需要通过亲子互动等方式，让家长参与形成一种全方位的文明礼仪交往行为培养体系。

3. 需要建立长效机制
文明礼仪交往行为的养成不是一朝一夕之事，需要建立长效机制。

学校、家长和社会都需要共同努力，形成合力，帮助幼儿建立良好的文明礼仪交往行为。

大班幼儿文明礼仪交往行为的养成是一项需要教师、家长和幼儿共同参与的工作。

通过本文的实践研究，我们相信可以为其他幼儿园提供一定的参考和借鉴，共同努力，为幼儿的文明礼仪交往行为的养成贡献自己的一份力量。